Lasteaia- ja põhihariduse folklooriprojekt

Valisime selles postituses teie jaoks valmis mitu ideed ja malli Rahvaluule projekt eest Lasteaed ja põhiharidus.

Need on suurepärased hariduslikud soovitused Brasiilia folklooripäev, kuupäev, mida tähistatakse igal aastal Brasiilia 22. augustil.

Folkloor on rahva kultuur, kogum kultuuritraditsioonid konkreetse rahva või paikkonna inimeste teadmised, uskumused, kombed, tantsud, laulud ja legendid.

Kogu riigi koolides kasutavad õpetajad, eriti algklassides, seda mälestuskuupäeva klassiruumis töötamiseks. Ja just seda silmas pidades valisime me hariduse ja ümberkujundamise kaudu need mudelid teie jaoks valmis Rahvaluule projekt, vaadake:

Kooli rahvaluuleprojekt

Inimkonna ajalugu on läbinud sümboolika, mis tuleneb iga rahva tõekspidamistest ja traditsioonidest, kontakti ja olemasoleva kultuurilise mitmekesisuse kaudu visandab see oma ajaloolisuse ja märgib identiteedijooned maailmas.

Rahva ajalooline kogemus loob selle elustiili, traditsioonid, kombed, uskumused ja sellised omavahel seotud elemendid, moodustavad selle kultuuri.

Põhjendus:

Folkloor on iga sotsiaalse rühma eluviisi kõige tugevam väljendus. Seega, võttes arvesse kultuuriliste ilmingute tähtsust elanikkonna elus ja vajadust selle säilitamiseks arendasime selle projekti välja, püüdes põlistada seda olulist identiteedi elementi kultuuriline. Seetõttu on populaarne teadmine pedagoogilise praktika üks lähtepunkte, püüdes seega laiendada teadmisi, mõistmist ja Brasiilia folkloori analüüs õpilastega peetava dialoogi kaudu, küsimused nende endi kogemuste kohta mitmesugused legendid, mängud, mänguasjad, parlendad, laulud, keele keerutajad jms, mis suunavad neid teemat uurima küsimus.

Eesmärgid:

• Kultuuriliste ilmingute väärtustamine;
• Julgustage laiendama suulist keelt;
• Julgustage kirjutamist selle eri viisides;
• Stimuleerige ringilaulude kaudu rütmi, loovust ja naudingut.

Struktuur / ressursid:

Pakutakse tegevusi popkultuuri päästmiseks legendide, parlendade, riimide, mängude, keeleväänajate ja mõistatuste kaudu.

Tegevusi arendatakse individuaalselt ja ühiselt õpetaja ja õpilase suhtlemisel.

Õpilased uurivad Brasiilia populaarse kultuuri ilminguid, loovad joonistusi, mis illustreerivad klassiruumis teemale viidatud tekste (parlendasid, keelekeerutajaid, lühijutte).

Selleks kasutame järgmist:

• Otsing LIED-is ja koos pereliikmetega;
• Värvivärviprogramm, kirjanik;
• Mängud ja mängud; Tekstide lugemine ja tellimine;
• Laulude ja parlendade esindamine;
• Alapealkirjaga lugu;
• Mõistatused legendide ja mälumängude tegelastest.

Protseduurid:

Vestlus ja registreerimine (eelteadmiste uurimine);

• Selgitage, mis on folkloor: need on legendid, ebausk, parlendad, naljad, mõistatused;
• Otsige koos vanematega teada legende; Suhelge klassiruumis legende ümberjutustuste abil;
• Valige hääletamise kaudu õpilaste lemmiklegendid;
• Koostage hääletustulemusega graafik (kasutage ära matemaatika probleemseid olukordi ja töötage nende kallal);
• Paluge õpilastel (kahekaupa) mõned legendid ümber kirjutada;
• Uurige klassile teadaolevaid keele keerutajaid;
• Suhelge keelekeerutajaid ja korraldage nende jaoks lugemislehed;
• Viige linad koju keele keerutajatega, et nad saaksid lugeda;
• Loe klassile mõistatusi, kes püüavad vastuseid välja nuputada;
• Korraldage mõistatuse meistrivõistlused toas;
• Lasteaia riimide ja parlendade esindamine
• Töötatud osadele viitavate mobiiltelefonide tootmine
• Reklaami Interneti-otsinguid.

Hinnang:

Kuna see teema on rikas sisu ja arendatavate tegevuste poolest, võimaldades sisutöös head esitust nagu eespool mainitud, järeldatakse, et see on juba varem asjakohane teema oskuste ja pädevuste arendamiseks tsiteeritud.

Vaadake muid ideid Rahvaluulepäev.

Rahvaluuleprojekt varajase sarja jaoks

Põhjendus:

• Eelkoolieas on lapsed oma käitumises muutumas, nagu nad on hakanud ühendada varem ainult reflekside (alates imikueast) kujunenud käitumine uue faasiga: a keel. Selles üleminekus tunneb laps vajadust teeskleda kedagi, fantaseerida olukordadest. Siit ka kogu võltsmängudes kajastuv sümboolika. Nad elavad kujuteldavas maailmas, kus nad on võimelised mõtlema ja tegutsema erinevaid olukordi jäljendades. Sellega näeme rahvaluule töötamise tähtsust. Siin mõtleme folkloorist kui suurest mõistatusest, suurest mänguasjast, milles iga tükk on põhiline: tantsud, legendid, mängud, parlendad, mõistatused, laulud, retseptid, mänguasjad, jne. Need tükid moodustavad selle mängu, mida nimetatakse Brasiilia kultuuriks. Mida rohkem sa selle mänguga mängid, seda rohkem õpid tundma meie riigi kultuuri, nii et see ei saanud koolieelsest ruumist kõrvale jääda.

Eesmärk:

• Edendada laste terviklikku arengut mänguliste ja harivate ettepanekutega keskkonnas, kuna rahva kultuur on väärtuslik vara, mida tuleb arendada. Ja meie eesmärk on pühkida maha sõna Rahvaluule ja mängida selle pakutavate võimalustega.

Sisu

a) Kontseptuaalne: koostage koos oma lastega lastega kontseptsioone selle kohta, mis on folkloor.

b) Protseduuriline: võimaldage lastel saada asjakohaseid teadmisi inimkultuurist, näiteks uutest mängimis-, laulmis-, tantsimis-, vestlusviisidest jne.

c) Suhtumine: julgustage hindama ja austama erinevate rühmade ja inimeste erinevaid eluviise.

Valdkonnad:

a) Isiklik ja sotsiaalne kujunemine: sotsialiseerumine, austamine, teise väärtustamine, autonoomia, algatusvõime.

b) Suuline ja kirjalik keel: kõne, dialoog, argumenteerimine, parlenda, travalingua, mõistatused, laulud, kirjutamine, retsept, lugemine, muistendid, informatiivsed tekstid.

c) Loodus ja ühiskond: mänguasjade ja mängude ajalugu, erinevad laulmis-, mängimis- ja jutustamisviisid.

d) Liikumine: tantsimine, mängimine.

e) Muusika: laulud.

f) kunst: legendide dramatiseerimine.

g) Matemaatika: mänguasjade ehitus (kujundid, värvid, mõõtmed, retseptid).

Ressursid:

• raamatud ja ajakirjad (teabeallikad), jäägid, värviline paber, liim, käärid, lugude ja lauludega CD-d, mänguasjad, kostüümid, kaamera, fotofilm.

Hinnang:

• Laste väljendusvormide jälgimine, nende osalemine tegevustes ja omaette rahulolu lavastused on töö jälgimise vahend, mis aitab tegevust hinnata ja ümber planeerida hariv.

Kulmineeruv tegevus:

• Näitus vanematele, rahvaluuleprojekt ning fotode, uurimismaterjalide, laste kogutud ja valmistatud materjalide ning esitluste kaudu.

Vaadake ka:

• Rahvaluule teksti tõlgendamise tegevus
• Rahvaluule meene
• Rahvaluule tegevus

Folklooriprojekt põhikooli kaheks aastaks

Eesmärgid:

• Päästa rahvaluule tähtsust;
• Kaardistada kooli või linna kultuuriilmed;
• Tea, mis on folkloor ja selle päritolu;
• Edastada kultuuriväärtusi;
• Arendada loovust;
• Arendada rahvamuusika ja tantsude maitset;
• Arendada tähelepanu ja arutluskäiku;
• Arendada uurimisvõimet;
• Täpsustage oma valla või osariigi rahvaluule fakte.

Areng:

• Tekstide, informatiivsete, kirjanduslike, retseptide ja laulude lugemine;
• Sihitud otsing, intervjuud;
• Arvajate meistrivõistlused;
• Kunsti töötuba, jäägid;
• Mängude töötoad: Chicotinho põles, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Laulud, tantsud ja rahvamängud.
• Tüüpiliste toitude tüübid ja retseptid;
• Festival koos tüüpiliste piirkondlike toitudega;
• Plakatite (LEGENDID) ja makettide valmistamine
• Õppefilm folkloorist
• Rahvapärimuslike tegelaste (Saci, Bumba meu boi, Iara

Kulminatsioon:

• Kõigi sellel teemal teostatud tööde näituse korraldamine;
• Reklaamige rahvatoidumessi. Osaleb iga rühm, pakkudes erinevat tüüpi toitu (POPCORN, TÜÜPILISED MAGUSAD, PAMONHA ning muud piirkondlikud ja riiklikud folkloorsed toidud).

Rahvaluuleprojekt - kultuuride päästmine

Selgitus

Kool peab päästma meie kultuuri, meie väärtused ja tagama teiste põlvkondade traditsioonid.com lugupidamine Folklooriprojekti eesmärk on päästa meie kultuur, väärtused ja tagada traditsioonid tulevikuks põlvkondi.

Peamine eesmärk

Pakkuge õpilastele sotsiaal-kultuurilisi ja keskkonnaalaseid tegevusi, julgustades loovust, suheldes last folklooriga. Seega võimaldab folklooriprojekt töötada legendide, vanasõnade, muusika, mõistatuste, tüüpilise toidu, tantsude kallal, säilitada folkloori ja meie kultuuri.

Konkreetsed eesmärgid

• Päästke meie kultuuri rahvaluule kaudu;
• Mõista ja mõista rahvapärimust;
• Piirkondliku folkloori päästmine;
• Avastage meie linna peamised folkloorilised ilmingud;
• Äratada võime eristada erinevaid folklooripidusid;
• Kontseptualiseerida õpilases huvi piirkondliku folkloori vastu;
• Näidake erinevaid uskumusi ja kombeid, muusikat ja mänge;
• Arendage suulist ja kehailmet, peen- ja jämemotoorilist koordinatsiooni, lapse kuulmis- ja visuaalset taju inimeste, muusika ja tantsude kaudu.
• Tunnustage number üks ja kaks;
• Tunne Brasiilia popkultuuri;
• Töötamine folkloorimängude ja laulude kallal;
• Arendada luule, muusika ja tantsude kaudu suulist ja kehalist väljendust, motoorikat, kuulmis- ja visuaalset taju;
• Arendada ja stimuleerida visuaalse-motoorse koordinatsiooni
• Stimuleerige rütmi.

menetluslik sisu

• Kunst: mõistatused legendide tegelastest, savist modelleerimine või taigna mängimine, mälumäng, maskid, rahvaluulet käsitleva raamatu ülespanek, kunstitöökojad: tuulelohede, bilboque'i, tuuletornide ülespanek, jne.
• Tekstid (luule).
• Laulud.
• Arva ära?
• Matemaatiline tegevus.
• Uuringud.
• Jahisõnad.
• Mängud ja mängud.
• Punktide ühendamine.
• Lõikamine ja kleepimine;
• nukud;
• Viis piirkonda;
• Mootori koordineerimine;
• Jutuaeg;
• Erinevad mängud;
• Kunst;

Suhtumise mõisted

• Huvi ja austus oma kultuuri vastu.
• Nende tavade säilitamine traditsioonide järgi.

METODOLOOGILINE MENETLUS:

Alustame folklooriprojekti mõne legendi uurimisega:

• legend Sacist
• legend peata mula kohta
• Delfiini legend
• Boitatá legend
• legend Curupirast
• Juturatas (lapsed ringis)
• Selgitage, mis on folkloor: muistendid, ebausk, parlendad, naljad, mõistatused.
• Legendidega töötamine, nende jutustamine ja joonistuste abil reprodutseerimine.
• Art teeme erinevaid maske (saci, merineitsi, curupira, caipora).
• Matemaatika töötada mälumängudega, mille on valmistanud õpilased ise.
• modellikunst “saci-pererê” toru ja “Bumba-meu boi” toru.
• suuline keel töö parlendadega. Pseudolugemine.

Metoodika 

• Selgitage, mis on folkloor: muistendid, ebausk, parlendad, naljad, mõistatused.
• Ametlik vestlus teemal;
• Tervitage lapsi muusika, mängude, uudiste ja palvetega;
• Loo jutustamine dramatiseerimise teel; rääkides selle omadustest;
• Saci Perece legend,
• legend peata mula kohta
• Delfiini legend
• Boitatá legend
• Legend Curupirast,
• Objektide abil tuvastavad õpilased numbrite kogused
• Töö viie piirkonna tunnuste osas;
• Viia läbi rahvaluule esitluste proove;
• Õpilased loevad keelt keerutavat lugemist ja mõistatusi;
• Edendada rattamänge ja muusikat;
• Õpetage hüppenööri ja humalat mängima;
• Näidake filmi, mis räägib folkloorist;
• Ajakirjade ja ajalehtede käsitlemine;
• Folkloori uurimine igas Brasiilia piirkonnas;
• Päästke, kogege ja väärtustage piirkondliku popkultuuri ilminguid;
• Õpilaste vanemate jutustatud lood;
• Legendid, mis olid osa vanemate lapsepõlvest;
• Valmistage erinevaid maske (saci, merineitsi, curupira, caipora).
• plakatite valmistamine;
• suunatud mängud
• Keha ja suu väljendus;
• Rahvategelastest trükiste näitus.

kulminatsioon

• See toimub lasteaia saalis vanemate osavõtul, tutvustades viie piirkonna tüüpilisi roogi, mida kohalviibijatele pakuti, ja laste tehtud ettekandeid.

Hinnang

Hindamine viiakse läbi kavandatud tegevuste pideva osalemise kaudu.

Tugimaterjalid

• laste juturaamatud;
• Didatilised raamatud;
• Mobiilne tähestik;
• Ajakirjad ja ajalehed;
• Televisioon ja video;
• Guaššvärv;
• Värvilised pliiatsid;
• papid;
• Liim;
• Seemisnahk;
• Kaamerad;
• Film; Kollase rähni leiukoht.
• Helikarbi mikrofon;
• Stereo;
• Graveeringud;

Inimressursid

Meil on lastehoius kogu meeskonna koostöö ja vanemate osalemine, et tüüpilised toidud kulminatsioonis osaleksid.