Veepäeva projekt alushariduse jaoks

Vaadake seda, postitame teie jaoks mõned mudelid ja näpunäited Alushariduse veepäeva projekt.

O Ülemaailmne veepäev loodi ÜRO (ÜRO) poolt 22. märtsil 1992. Iga aasta 22. märts on pühendatud selle olulise looduskaubaga seotud erinevate teemade arutelule.

Kuid miks hoolis ÜRO veest, kui teame, et kaks kolmandikku planeedist Maa koosneb just sellest väärtuslikust vedelikust? Põhjuseks on see, et väike kogus, umbes 0,008% kogu meie planeedi veest on joogikõlbulik (tarbimiseks ohutu). Ja nagu me teame, on suur osa selle vee allikatest (jõed, järved ja tammid) inimese röövelliku tegevuse tõttu saastatud, reostatud ja alandatud. See olukord on murettekitav, kuna lähitulevikus võib suure osa maailma elanikkonna tarbimiseks olla veepuudus. Seda silmas pidades algatati ülemaailmne veepäev, mille põhieesmärk on luua mõtisklus, analüüs, teadlikkus ja praktiliste meetmete väljatöötamine selle probleemi lahendamiseks.

Näe rohkem:

• Alushariduse veepäeva projekt
• Veepäeva projekt

22. märtsil 1992 avaldas ÜRO ka olulise dokumendi: “Veeõiguste ülddeklaratsioon” (loe allpool). Selles tekstis esitatakse rida meetmeid, ettepanekuid ja teavet, mis aitavad tõsta elanikkonna ja valitsuste ökoloogilist teadlikkust veeprobleemidest. (

Lisateave: ülemaailmne veepäev)

Ja ta mõtles sellele vee tähtsus otsustasime need kasutusvalmis mallid kättesaadavaks teha. Projekti veepäev algklassidele, vt:

Veepäeva projekt alushariduse jaoks - vesi on lootus

Seda Veepäeva projekt alushariduse jaoks selle eesmärk on pakkuda lastele laia silmaringi, mis hõlmab paljusid probleeme, millega maailm silmitsi seisab seoses veepuudusega. Lisaks suurele kogemuste mitmekesisusele, aktiivse osalemisega, et nad saaksid suurendada teadlikkust seotud teemadest keskkonnas ning eeldavad iseseisvalt ja autonoomselt hoiakuid ja väärtusi, mis on suunatud selle kaitsele ja ressursside säilitamisele loomulik.

Üldised eesmärgid:

Aidake õpilastel avastada probleemide sümptomeid ja tegelikke põhjuseid, mille tõttu PLANET on kokku puutunud reostuse ja veepuudusega, kus nad saavad:

• Mõistke negatiivseid ja positiivseid sekkumisi, mida inimene saab looduses teha, tuginedes oma sotsiaalsele reaalsusele;
•  Tunnistama, et elukvaliteet on seotud hügieenitingimuste ja põhiliste sanitaartingimuste, õhu ja ruumi kvaliteediga;
• Võtta igapäevase suhtumise kaudu kriitilisest seisukohast lähtuvalt meetmeid vee parandamiseks;
• Pange õpilased mõistma, et meie planeedi tasakaal ja tulevik sõltuvad vee ja selle tsüklite säilimisest;
• Pidage meeles, et vett ei tohiks raisata ega reostada.

MÕISTE SISU

• Tea vee säästmise vajadusest
• Tunnistage vee tähtsust elule ja selle erinevatele kasutusvõimalustele
• Mõistke veeringet
• Tea veereostuse põhjuseid
• Tehke kindlaks, milline hooldus peab meil olema joogiveega
• Tehke kindlaks veetee jõest majani
• Tea vee (tahke, vedel ja gaasiline) füüsikalisi olekuid
• Mõistke vee olemasolu meie kehas ja toidus
• Tea veevarude praeguse vähenemise põhjuseid

MENETLUSSisu

• Teemaga seotud lugude, luule ja teabetekstide kuulamine
• Tehke erinevaid katseid veega kolmes olekus
• Kui võimalik, jälgige reostatud jõge ja see on osa naabruskonnast
• Jälgige selle reostuse tagajärgi keskkonnale, kus elate
• Analüüsige õpilaste perede veearveid ja arutage jäätmete üle
• Kuula muusikat, vaata teemaga tegelevaid videoid
• Külastage veekogumis- ja puhastusseadet
• Tehke teemaga seotud mudeleid ja paneele
• Teostage mitmekülgseid tegevusi, mis hõlmavad kõiki teadmiste valdkondi

KINNITUSED

• Säästke vett erinevates igapäevastes olukordades kodus ja koolis
  • Tehke koostööd vee säilitamiseks keskkonnas
  • Olge vee ja keskkonnaga seotud teadmiste paljundaja
  • Vee väärtustamine, mõistes selle tähtsust kõigi elusolendite elus

ARENG:

• Sõna vesi uurimine;
• Suuline ja kirjalik keel;
• Ristsõnad ja sõnaotsingud;
• Vestlus õpilastega vee tähtsusest meie kehale ja keskkonnale, kus elame;
• Rääkige teemaga seotud lugusid;
• Laste tehtud uuringud ja nende analüüs;
• Tehke raamat koos kujundite ja üksikute tekstilavastustega;
• Statistika (veearved) (ja vee osakaal toidus ja kehas)
• Mõiste mass (raske / kerge), maht (täis / tühi)
• Vett hõlmavad probleemolukorrad
• Paneelide väljatöötamine
• Videod, mis käsitlevad teemat;
• Veepuhastusjaama külastus ja arutelud jõereostuse tegelikkuse üle;
• Töötades konkreetsete kogemustega, näidates vee tähtsust meie elule, põllukultuuridele ja ka nende füüsikalisele olekule.
• Intervjuu veepuhastusvõrgu professionaaliga;
• Kuula veega seotud muusikat.
• Pedagoogiline ekspeditsioon

METOODIKA:

• Õpetage lapsi väikestest kuni loodushooldus, Keskkonna säilitamiseks ja vee ratsionaalne kasutamine, ilma jäätmeteta, et tulevikus puudust ei tekiks.

JÄRELDUS:

• Eeldatakse, et projekti lõpus saavad lapsed aru vee olulisusest nii loomade elu kui ka köögivilja jaoks, kes oskavad seda kasutada ilma jäätmeteta ja saastamata, võttes kõik need Õppimine.

HINDAMINE:

• Seda tuleks teha pidevalt, lisades kirjeldavaid aruandeid iga etapi kohta, grupiarutelusid ja suhtumist projekti. Samuti peab õpetaja hindama iga õpilase osalemist ja kaasamist individuaalselt, samuti hindama kriitiliselt ja konstruktiivselt nende töö arengut.

---

Põhipäeva veepäeva projekt - vee eest hoolitsemine.

Keskkond kahjustab keskkonnatasakaalu ja loodusvarade kasutamist üha enam raiskamine ja vähene teadlikkus sellest, kuidas peaksime neid ressursse kasutama ja nende eest hoolitsema inimkond.

PÕHJENDUS:

ÜLDISED EESMÄRGID:

• Suurendage koolikogukonna teadlikkust vee kokkuhoiu võimaluste leidmiseks ning õppige tõepoolest tundma probleeme, mida riik on oma liigse raiskamisega kokku puutunud.

KONKREETSED EESMÄRGID:

KAVANDATUD MEETMED

• Vestlusring õpilastega vee tähtsusest meile ja keskkonnale, kus elame.
• Viia läbi klassiruumi uuring sellel teemal,
• Korraldada piltide näitus praeguse veeseisundi andmete näitena;
• Koguge nädala jooksul teemal erinevaid vastuvõtte
• Teemaliste plakatite ja seinamaalingute kokkupanek.
• Veega seotud dünaamika
• Veedraamad

HINDAMINE

Hindamine viiakse läbi pidevalt käsitledes teemat, küsimusi ja suhtumist - töö osalemine ja koostöö projekti elluviimisel ja peamiselt programmi muudatuste kaudu suhtumine.

Vaata ka:

• VEEPÄEVPANEEL VORMIGA
• VEEPÄEVA TEGEVUSED
• 109 ideed veepäevaks

Veepäeva projekt algkoolile - vee printimine

Projekti veepäev põhikoolile - "Vesi, eluallikas"

Ülemaailmne veepäev on kuupäev, et maailm saaks teadlikuks selle vedeliku liigsest tarbimisest ja raiskamisest, mis on eluks hädavajalik. Selle projekti eesmärk on aidata õpilasi teadlikkuse suurendamisel elanikkonna seas kultuurikeskuse säilitamise kultuuri osas vesi, näidates selle mitmekordset kasutamist, tsükleid, tähtsust elule ja näpunäiteid vee säästmiseks. Vesi.

Selgitus

Esitama peaks põhikooli veepäeva projekti, mille teema on "Vesi, elu allikas" õpilaste jaoks lai visioon, mis hõlmab arvukalt probleeme, millega praegune maailm on silmitsi seisnud seoses nende puudumisega Vesi. Seda tuleks välja töötada eesmärgiga pakkuda üliõpilastele palju erinevaid kogemusi ja aktiivset osalust, et nad saaksid programmi laiendada - teadlikkus veekeskkonnaga seotud probleemidest keskkonnas ning iseseisvalt ja autonoomselt lähtuma selle kaitsele suunatud hoiakutest ja väärtustest ning - kaitse.

Peamine eesmärk

Aidake kaasa kohusetundlike kodanike kujunemisele, kes suudavad otsustada ja tegutseda reaalsuse ees, millega maailm on silmitsi olnud reostuse ja veenappusega. Selleks on vaja mitte ainult teavet ja kontseptsioone, vaid suhtumist ja väärtuste kujundamist, mida mõistetakse igapäevases praktikas, sotsiaalses keskkonnas.

Konkreetsed eesmärgid

• Aidake õpilastel avastada Brasiilia reostuse ja veepuudusega seotud probleemide sümptomeid ja tegelikke põhjuseid, kus nad saavad:
• Mõistke negatiivseid ja positiivseid sekkumisi, mida inimene saab looduses teha, tuginedes oma sotsiaalsele reaalsusele;
• Tunnistama, et elukvaliteet on seotud hügieenitingimuste ja põhiliste sanitaartingimuste, õhu ja ruumi kvaliteediga;
• Võtta igapäevase suhtumise kaudu meetmeid vee väärtustamiseks kriitilisest seisukohast;
• Pange õpilased mõistma, et meie planeedi tasakaal ja tulevik sõltuvad vee ja selle tsüklite säilimisest;
• Pange tähele, et vett ei tohi raisata ega reostada jne.

Areng

• 1. etapp: rääkige õpilastega vee tähtsusest meie kehale ja keskkonnale, kus elame.
• 2. etapp: Ekspositsiooni- ja dialoogikursus koos slaidiesitluse (Power point) ja videoga You tube veebisaidilt, milles käsitletakse veeressursside tähtsust planeedil, veeolukord Brasiilias, hüdroloogiline tsükkel ja veeõigused, mis kehtestati 22. märtsil 1992, ja näpunäited selle säästmiseks Vesi.
• 3. etapp: töötage lauluga “Planeta Água” (veeplaneet), mida esitatakse videos, kus õpilased loovad rühmades plakateid, mis kujutavad seda, mida nad sellest aru saavad;
• 4. etapp: veesäästunippidega bännerite, plakatite ja voldikute loomine;
• 5. etapp: Õpilased toodavad videoid või PowerPointi järgmiste lähenemisviiside abil: Vee tähtsus ja näpunäited.

Järeldus

Eeldatakse, et projekti lõpus on õpilased teadlikud vee tähtsusest nii loomade elu kui ka köögivilja jaoks, kes oskavad seda kasutada ilma jäätmeteta ja saastamata, võttes kõik need Õppimine.

Projekti veepäev põhikoolile - "Vesi, elu allikas" PDF-is

Teie jaoks lihtsamaks tegemiseks otsustasime teha kättesaadavaks ka põhikooli veepäeva projekti - "Vesi, eluallikas" algses toimikus, mille on välja töötanud Escola Camilo Bonfim - camapuã / MS vald, bioloogia erialal õpetaja Simone Honorato Garcia.

Vaadake järgmist linki ja laadige see alla PDF-failina:

• Laadige alla PDF-is.