Minu ajaloo linna projekt - haridus ja muutumine

Vaadake sellest postitusest meile ideid ja ettepanekuid Ajalooprojekt “Minu linn” õpilastele esialgne seeria.

Selle projekti eesmärk on anda õpilastele teadmisi nende linna tänavatest ja linnaosadest, kus nad elavad. Jälgige ja salvestage teavet tema linna kohta tehtud uuringute käigus leitud elementide kohta: tänavanimed, vallamajad, kirikud, väljakud jne. Tehke kindlaks muutused, mis on maastikul inimeste töö tõttu aja jooksul aset leidnud, ja tutvuge tema elukoha linna ajaloo ja peamiste vaatamisväärsustega.

• Eetika: Dialoogi kasutamine ja väärtustamine sisu selgitamise vahendina. Kollektiivne töö ja leidude jagamine.
• Keskkond: looduse tundmine ja võrdlemine ning kohaliku maastiku ja muude paikade looduse võrdlemine ning kooli piirkonna esteetiliste aspektide vaatlemine. Kooli asukoha piirkonna keskkonna ja / või maastiku peamised omadused.
• Tervis: Erinevused säilinud ja halvenenud keskkondade vahel: linna säilitamine ja säilitamine.
• Kultuuriline paljusus: Erinevad viisid uuritavas kohas kultuuri ja rahvastiku kujunemist käsitlevate teadmiste edastamiseks.
• Kodakondsus: Individuaalsed ja kollektiivsed õigused ja kohustused.

Vaadake ka: Ajalootegevused

Minu ajaloo linna projekt

Vaadake loetelu olulistest materjalidest Minu ajaloo linna projekt:

• Sissekannet: värviline paber, plasttopsid ja -kõrred, pappkarbid, jäätisepulgad jne.
• Mudelite jaoks papp, pastakad, liim, käärid, kleeplint.
• Märkmik või paber ja pliiats märkmete jaoks.
• Linna nime ajaloo uurimine.
• Linna fotod.

Esimene samm

Teadlikkus. Tehke arutelu teemal:

• Mida õpilane oma linnas imetleb?
• Tema linna tekkimine.
• linnanime päritolu.

Teine etapp

Korraldage ekskursioon kesklinnas ja vaatamisväärsustes. Iga õpilane peaks tähelepanekute salvestamiseks kaasa võtma lehe ja pliiatsi. Jälgige kaupluste, pankade, pagariäride, apteekide jms olemasolu. Kas seal on väljakud, aiad, sillad, monumendid?
Paluge neil kontrollida liiklusmärke (foorid, sildid, tänavatel ülekäigurajad), avalikke telefone, transpordivahendeid? Millised on?
Vaatluse kaudu esitage neile küsimusi, et nad saaksid võrrelda, sõnastada hüpoteese ja tuvastada, milliseid hooneid, teid ja avalikke teenuseid nad kohtavad.
Kooli jõudes rääkige sellest, mida nad nägid, mis meeldis neile kõige paremini ja mis mitte. Pange nende leiud tahvlile kirja ja paluge neil märkmikesse kirjutada.

kolmas samm

Jagage klass rühmadesse ja jagage mõlemale pappi, sissekandeid, maalriteipi, liimi ja markereid.
Paluge igal rühmal teha oma linna esindav mudel koos vaatamisväärsustega, mis kõige rohkem tähelepanu äratasid.
Märkmikusse tehtud kirjete kaudu peavad õpilased teised üles leidma ja koos sissekannetega vaadeldud ehitised, näiteks majad, hooned, kauplused, pangad, liiklusmärgid või nendega joonistamine pastakad.
Tööd saab ära kasutada linna makettide näituse programmeerimiseks.

neljas samm

Otsige välja „Minu linna nimi” ja selle koha vanad fotod. Mitu aastat tagasi linn loodi? Mis päev?
Kes oli selle asutaja? Soovitage uuringu kohta kollektiivset esseed. Iga õpilane loeb, mida ta uuris.
Nendega saatke küsitlustele tekst.
Korraldage stendiettekanne koos kollektiivse esseega uurimuse kohta: “Minu linna nimi” koos näitusele leitud fotodega.

viies samm

Arutage õpilastega linna pakutavaid probleeme: vägivald, müra, õhu- ja veereostus, elanikkonna enamuse seisund jne.
Korraldage oma linna parandamiseks teadlikkuse tõstmise kampaania.

interdistsiplinaarne töö

Kunst: sissekannetega maketi väljatöötamine.

Ajalugu: muutuste areng ajas, linna nime ajalugu. Vanad pildid.

Portugali: uurimistekstide lugemine ja tootmine ning kollektiivne kirjutamine.

Teadused: linna säilitamise ja säilitamise kampaania edendamine.