Vaadake seda postitust mitu Koolipäeva tegevused põhihariduse jaoks, klassiruumis või kodutööna töötamiseks.
Maailmale nii tähtsat asutust ei saanud mainimata jätta. Päeval 15. märts tähistame Koolipäev. Perekontakti järel on koolil laste elus kõige olulisemad rollid, nagu kirjaoskus ja kohustus valmistada väikseid ette ühiskondlikuks eluks.
Vaata ka:
Ja seda silmas pidades valisime välja printimiseks valmis need suurepärased koolipäeva tegevused põhihariduse jaoks:
Indeks
Minu kooli kirjeldamine:
Koolipäeva tegevused põhihariduse jaoks
Rääkige oma koolist:
Kirjuta, mis sulle kooli juures kõige rohkem meeldib:
Vaadake ka:
Vaadake ka:
Selle kuupäeva lauluidee on Erasmo Carlos, koolipäev, alates noorest valvurist, kuid mis esindab koolipäeva väga hästi ja võib olla selle kuupäeva tähistamiseks pidude avamise heliriba.
lööb koolikella
On suupisteaeg, ma isegi ei hooli sellest
Saan kitarri ja lähen salongi
Ja ma teen segaduse
Ja kui kapten käsib mul mängimine lõpetada
Kogu klass karjub ...
poiss mängib seda rock'nrolli
samal ajal kui ma mängin, on mul hea meel
Ja kui kell jälle heliseb
Nii lähen tagasi õppima
VANUS: 7-aastane
Konkreetsed eesmärgid: kuulmine, tähelepanu
MATERJAL: Sallid
ASUKOHT: Tuba, kohus, terrass
Formatsioon: ringid
Organisatsioon: õpilased ringides kaks kesklinna; ühest saab koer ja teisest kass. pitseerige mõlemad silmad
Hukkamine: iga kord, kui koer haugub, mjäuab koer ja koer üritab seda kinni püüda. Kui teil õnnestub, lähevad teised keskusesse.
VANUS: 9 aastat edasi
Sugu: Mõlemad
Konkreetsed eesmärgid: arendada lõhnataju
MATERJAL: puuviljad, parfüümid, vedelikud jne.
Formatsioon: ringid
Organisatsioon: õpilased ringides, üks läheb kesklinna silmad kinni
Teostamine: õpetaja annab keskuses olevatele õpilastele parfüümi lõhna tundma ja ütleb: - Te peate teiste seas ära tundma selle aroomi, mille ma teile kingin. Siis annab see teile muid asju (puuvilju, pleegitajaid jne). See peaks tuvastama, kui nad annavad teile lõhna millelegi, millel on sama lõhn kui esimesel.
VANUS: kõik
Konkreetsed eesmärgid: arenguperspektiiv
ASUKOHT: vabas õhus, salong
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased istuvad ringis. Kesklinnas silmadega kolleeg
Hukkamine: Ringi kaasliige tõuseb püsti, puudutab väikest pimedat ja istub uuesti. Tehtud liigutuste järgi püüab pime arvata, kes teda puudutas.
VANUS: 9-aastane
Konkreetsed eesmärgid: Tähelepanu, teravus
MATERJAL: Pall
ASUKOHT: terrass, muruplats
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased ringis, jalad ristis, üks õpilane, kes istub keskel, kinnisilmi.
Teostamine: meeskonnakaaslased annavad palli omavahel läbi ja õpetaja märguande peale panevad nad käed selja taha, peites palli. Kesklinnas olev õpilane avab silmad ja osutab sellele, kes kujutab ette, et tal on pall. Kui teete vea, korrake mängu.
VANUS: 8 aastat ja edasi
Konkreetsed eesmärgid: arendada fantaasiat
MATERJAL: Pudel
ASUKOHT: Tuba, terrass
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased ringis, õpetaja keskel.
Teostamine: õpetaja pöörab pudelit maas ja kui see peatub, osutab ta õpilase poole. Õpilane peab minema keskusesse ja täitma klassi või õpetaja määratud ülesande.
VANUS: 9 aastat edasi
Konkreetsed eesmärgid: emotsionaalne kontroll
MATERJAL: Õun
ASUKOHT: kohus, siseõu
Koosseis: auastmed
Korraldus: ridadena, ees rippuvad õunad
Täitmine: signaali korral proovige määratud aja jooksul vastavat õuna hammustada, hoides seda kinni. Võidab rida, mille kohta on kõige rohkem punkte ühe hammustuse kohta või see, kes hammustab õuna esimesena, või see, kes sööb esimesena õuna.
VANUS: 7-aastane
Konkreetsed eesmärgid: Tähelepanu, kuulamine
MATERJAL: mis tahes ese
ASUKOHT: terrass, muruplats
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased ringides. Üks, kes istub keskel silmad kinni, kellest saab koer. Teie lähedal on objekt "luu"
Teostamine: signaali andes märgib õpetaja ringi ühe õpilase, kes üritab ettevaatlikult luu kätte saada. Müra tajudes koer haugub ja näitab müra külge. Suuna määramisel näitab õpetaja teise õpilase. Kui keegi õnnestub ja seda ei aimata, võtke müük ja proovige ära arvata.
VANUS: 7 aastat edasi
Konkreetsed eesmärgid: Tähelepanu, väledus
MATERJAL: Pallid
ASUKOHT: kohus, muruplats, terrass
Formatsioon: ring
Organisatsioon: ringis, kaks õpilast vastamisi, palli käes. Üks pall tähistatakse tähega “MICO”.
Täitmine: stardisignaali korral annavad palli omavad õpilased selle vasakul olevale partnerile, kes teeb kiiresti sama ja nii edasi. Pallid on möödas, eesmärk on panna üks pall teise kätte jõudma, see tähendab, et "põsk" oleks kinni ja kõik takistaksid seda oma kätes juhtumast. Kes palli maha pillab, peab selle ise kätte saama ja oma kohale tagasi pöörduma, et seda uuesti söötma hakata. Iga kord, kui tamariin kinni püütakse, mäng katkestatakse ja õpilane, kes seda lubab, jääb keskpunkti kuni asendamiseni.
Konkreetsed eesmärgid: motoorne koordinatsioon, rütm, tähelepanu
ASUKOHT: Väli- ja elutuba
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased loendasid järjestikku ringi istuvas asendis. Kõik alustavad mängu, koputades kaks korda ja sõrmedega korra paremale ja vasakule käele.
Teostamine: õpilane ütleb parema käe sõrmedega klõpsates selle numbri ja vasaku käe klõpsates kutsub vastava numbri partnerile. See, kellele helistatakse, jätkab mängu, öeldes oma numbri ja helistades teisele. Kes teeb vea ja kes helistab juba lahkunud numbrile, lahkub ka.
VANUS: 7-aastane
Konkreetsed eesmärgid: Tähelepanu
ASUKOHT: Tuba, kohus
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased ringis
Teostamine: õpetaja küsib, kas teatud loomad lendavad. Kui nad lendavad, peavad õpilased vastama: lendama ja kätega žeste tegema. Nt: kanakärbes? Lind lendab? Elevandikärbes? Viga teinud õpilane maksab lõpus kingituse.
VANUS: kõik
Konkreetsed eesmärgid: Tähelepanu ja kiire reageerimine
ASUKOHT: Väli- ja elutuba
Formatsioon: ringid
Organisatsioon: ringis olevad õpilased istuvas asendis
Täitmine: õpilased, kes nummerdavad järjest, kuid jõuavad numbrini 7, peaksid ütlema: PUM, asendades need. Õpilane, kes võtab aega rääkimiseks või ei asenda numbrit Pumiga, lahkub mängust iga kord, kui ta vea teeb. Mängu numereerib teie paremale asetatud õpilane.
VANUS: kõik
Konkreetsed eesmärgid: mälu, ülevaade, vaatlused
ASUKOHT: Väli- ja elutuba
Formatsioon: ringid
Organisatsioon: õpilasel palutakse saidilt lahkuda ja tehakse mõned muudatused.
Teostamine: kui õpilane naaseb, hakkab grupp loendama, suurendama või vähendama laulu intensiivsust, kui see läheneb või eemaldub sellest, mis muutunud.
VANUS: 7 aastat edasi
Konkreetsed eesmärgid: arendada meeli, mälu
ASUKOHT: Sisehoov ja kohus
Koosseis: rida
Hukkamine: esimene pöördumine järgmise juurde ja öeldes: "Siin läheb hani". Teine ütleb: "Mis hani?" Sellele vastab esimene: “hani”. Teine ütleb:... ah... hani. Küsimust korratakse ja nii edasi. Nii jookseb kõik auastmed.
VANUS: 6 aastat edasi
Konkreetsed eesmärgid: rütm, tähelepanu
MATERJAL: sidrun
ASUKOHT: kohus, terrass, elutuba, muruplats
Formatsioon: ring
Organisatsioon: õpilased istuvad ringis, käes sidrun
Teostamine: Õpilased alustavad mängu lauldes: Minu sidrun, mu sidrun... andes samal ajal sidruni klassikaaslastele. Laulu lõpus kõrvaldatakse õpilane, kellel on sidrun.
VANUS: kõik
Konkreetsed eesmärgid: Mälu, Puudutus
MATERJAL: Pliiatsid, klambrid, mündid, kriit jne.
Formatsioon: seistes, moodustades ringi, käed taga
Teostamine: meelelahutaja ulatab õpilasele ühe eseme teise järel, mida edasi anda. Pärast kõigi objektide läbimist istuvad kõik maha ja kirjutavad kiiresti läbi nende käte läbivate objektide nime. Võidab see, kes kirjutab antud aja jooksul objektide kohta kõige rohkem nimesid.
Koolipäeva tegevused põhihariduse jaoks
Koolipäeva tegevused põhihariduse jaoks
Telli meie e-posti loend ja saate oma e-posti postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.
