Tagasi kooli dünaamika juurde

Selles postituses valisime välja näpunäited ja ettepanekud mängu ja kooli tagasi dünaamika esimeseks koolipäevaks.

Selleks, et tundide esimesed nädalad ei muutuks tabuks, on oluline mõelda laste tervitamise ja kohanemise protsessile, mis valdav enamus tunneb end häbelikult ja on piinlik kõige ümbritseva üle (uus kool, uus klassiruum, uued klassikaaslased ja õpetajad). Sellega tekib alati küsimus,"Mida teha esimesel koolipäeval?".

Ära muretse, sa pole selle küsimusega ainus, lõppude lõpuks annab ülikool meile teadmisi, kuid mitte praktikat. Ja just selle üle mõtiskledes valisime need näpunäited Tagasi kooli dünaamika juurde, vaadake:

Tagasi kooli dünaamika juurde

Kõigepealt tahaksin välja tuua veel kaks postitust, mis seda postitust täiendavad, koos paljude teiste ettepanekutega mängude ja dünaamika kohta:

• Esimese klassi päeva dünaamika
• Esimese klassi päeva dünaamika

Ja ka mõned klassiruumi kujunduse soovitused:

• Tervitusplakatid
• teretulnud plakat
• Tere tulemast kooli seinale

Teine tõeliselt lahe alternatiiv kooli tagasi dünaamikale on mälestused:

• Soosib EVAs tagasi kooli minekut
• Soosib vormidega tagasi kooli minekut
• Soosib tagasi kooli minekut

---

Dünaamiline tagasi kooli - südame otsimine ...

Nõutav materjal:

Papist südamed lõigatakse kaheks, nii et üks neist mahub teise sisse.

Areng:

Iga süda mahub ainult ühte poolde. Jagage juba jagatud südamed juhuslikult. Teavitage, et kui nad muusikat kuulevad, siis kõnnivad nad oma partneri otsimiseks toas ringi.

Kui kõik leiavad oma eakaaslased, peatab kasvataja muusika ja juhendab osalejaid rääkima. (nt tutvustage ennast, rääkige midagi enda kohta, mida teile meeldib teha, kuidas puhkused möödusid jne)

---

Dünaamika kooli tagasi - pudel komplimente

Materjal: Tühi pudel (võiks olla sooda). Grupp peaks istuma ringis. Koolitaja asetab toa keskele põrandale lamava pudeli ja paneb selle kiiresti pöörlema, kui see peatub, osutab ta kellelegi kaela. Koolitaja ütleb sellele inimesele tervitamise, julgustuse või kiituse. Pudelil märgitud inimesel on siis ülesanne seda keerata ja rääkida kellega see juhatab jne.

---

Dünaamika kooli tagasi - kooliturism

Kui teie klass on 1. – 5. Klass, jagage õpilased rühmadesse.

See on hea aeg uustulnukate integreerimiseks. Jätke need veteranidele, kes peavad käituma tõeliste teejuhtide ja peremeestena. Igal paberilehel kirjeldage kooli asukohta, pange tekstid kasti ja korraldage loterii. Iga rühm võtab referaadi ja püüab arvata, millist asukohta kirjeldatakse. Seejärel esitage rühmadele väljakutse valitud kohtade leidmiseks. Sihtkohta jõudes joonistavad õpilased võimalikult üksikasjalikult keskkonda, panevad kirja seal töötavate töötajate nimed ja ülesanded. Tagasi klassis vahetavad rühmad vaatlusi ja arvestust ning eksponeerivad oma toodangut. Seejärel paluge neil koostada papp-lehele kooli kaart (muidugi teie abiga). Kaardi igas konkreetses asukohas on joonised fikseeritud. Innustage järgnevatel päevadel rühmi külastama rajatisi, mis pole veel kaetud. Klassides 6–9 saavad lapsed seda teha
nende kohtade pildistamine ja töötajatega pikemate intervjuude korraldamine. Sel juhul pole teil vaja kaarti teha ja võite küsida üksikasjalikke tekste kooli erinevate vaatamisväärsuste kohta

---

 Tagasi kooli dünaamika - tõde või vale

Täiuslik dünaamika kasutamiseks klassides, kus olete uus tulija ja õpilased juba tunnevad üksteist. Lisaks esimese klassi päeva esialgse jää murdmisele aitab see näidata, et me ei tunne alati inimesi enda ümber.

---

Dünaamika kooli tagasi - Tehnika Välju

Eesmärgid: vabastada nakatunud isiklikud takistused; eemaldage blokk inimestelt, kes tunnevad end liikumatuna, kes ei saa liikuda ega teha seda, mida nad tahaksid teha.

Kuidas teha:

1. Õpetaja kutsub kümme kuni kaksteist inimest moodustama tiheda ringi, käed põimunud.
2. Seejärel kutsub ta osaleja, võimalik, et lepinguline (häbelik) inimene, ringi sisse seisma.
3. Kui ring on korralikult moodustatud, antakse seal viibivale inimesele korraldus proovida võimalikult palju välja tulla, ülevalt, alt või käsivarre ahelat lõhkudes. Ringi komponendid üritavad endast olenevalt seda piirata ega lasta piiramist rikkuda.
4. Umbes nelja kuni viieminutilise katse järel saab harjutust jätkata, muutes ringi keskel asuvat inimest.
5. Lõpuks, kui see kogemus on möödas, jätkatakse kommentaaridega.
6. See tehnika võib laieneda olukorrale, kus inimene tunneb end teise inimese piinlikkuses, näiteks kui keegi tunneb, et keegi teine ​​teda sunnib. Sellisel juhul seisab sunnitud isik selle inimese taga, keda eeldatakse sunnituna, ja paneb käed tugevalt kinni pigistades ümber. Seejärel üritab sunniviisiline inimene ennast vabastada.

---

Dünaamika kooli tagasi -NIMED JA KVALITEEDID (esitlus)

Dünaamiline, eesmärgiga grupi liikmeid tundma õppida ja vastastikust teadmist edendada.

Materjal: Suur tuba, õpilased istuvad ringis.

Protseduurid:

Koolitaja peaks mängu alustama öeldes oma nime ja omaduse, millel on tema nime algustäht. Peate õpilastele selgitama, et selles mängus on saladus, mille nad peavad avastama. Kõiki omadusi ei aktsepteerita ning põhjuse leidmiseks ja esitluse õigeks saamiseks peavad nad tähelepanu pöörama. Seejärel ütleb iga õpilane oma nime lisades kvaliteedi. Nt: Minu nimi on Ricardo ja ma naeran. Kvaliteet peaks algama sama nimega kui inimese nimi, kuna inimesed tutvustavad ennast ja räägivad kvaliteeti ja see ei ühti nime algustähega, ütlevad koolitaja ja teised õpilased, kes juba "saladust" teavad, et "ei é”; “Saladus” selgub alles lõpus.

---

 Dünaamika kooli tagasi - mis on teie lemmikšokolaad

Mis on teie lemmikšokolaad, on klasside alustamisel dünaamiline, mis sobib hästi igas olukorras ja publikus. See on test, nagu teismelistele mõeldud ajakirjas, kus on kirjas kümme šokolaadi ja õpilane peab ühe valima. Igal šokolaadil on kirjeldus, mis hõlmab selliseid küsimusi nagu eelistused ja isikupära. Tavaliselt õpilased armastavad seda (uskumatult see töötab) ja naeravad palju üllatuslike ilmutuste üle enda ja oma klassikaaslaste üle.

---

Dünaamika kooli tagasi -SÜGAVIK (koostöö)

Eesmärk: Soosige koostöövaimu.

Materjal: Suur tuba, maalriteip, õpilased seisavad.

Protseduurid: märkige maalriteibiga põrandale kaks tihedalt paralleelset riba, mis tähistavad “kuristikku”; asetage kõik õpilased „kuristiku“ ühele poole; selgitada, et nad peavad seda läbima teistmoodi, suutmata korrata juba tehtut; lõpuks jääb „kuristiku” ületamiseks väheks ja leiab, et pole muud võimalust, sest kõik viisid on juba näidatud; stimuleerida sealt rühma abi selles mõttes, et teha ettepanekuid neile, kes pole seda veel ületanud, edendades julgustuse ja koostöö kogemust; kui kõik on üle läinud, paluge neil dünaamika üle järele mõelda.

Peegeldus: Mis tunne on neil, kes jäid lõpuni? Ja mida tundsite, kui kolleegid hakkasid teid ülesõidul aitama? Kuidas tundsite oma kolleege aidates? Edendage muid mõtisklusi.

---

---

Dünaamika kooli tagasi -TORM 

(lõõgastus / teretulnud uue teema juurde)

Eesmärk: Edendada õpilaste lõõgastumist rühmas / assimileerimist või arutelu teatud aine eelteadmiste sisu / uuringu üle. Materjal: Suur tuba, kus on piisavalt toole igale õpilasele. Protseduurid: paluge kõigil õpilastel istuda ringis (tühje toole ei tohiks jätta); selgitage mängu: „Teeme reisi... läheme avamerele; seal esinevad suured ja lained; Olen selle laeva kapten ja jälgin. Iga kord, kui laeva paremal küljel on suur laine, annan teile teada ja te peaksite hüppama paremale toolile; kui vasakul küljel on laine, siis hüppate vasakule toolile ja kui on tormisignaal ja ma karjun “TORM!”, peate kõik kohad vahetama; sel hetkel eemaldab õpetaja tooli ja seega leidub üks seisev õpilane, kes otsib laeva järgmist reisi, et lõpuks istekohta otsida.

---

Dünaamika kooli tagasi -KAARDID JA ÕHUPALLID

Osalejate arv:kuni 40 osalejat

Kestus:45 minutit

Eesmärgid:

Üldine:Lemmikrühma esitlus

Konkreetsed:Edendage verbaalsest stiimulist rühma liikmete lõõgastumist ja sellest tulenevat esitlust.

Materjal: puhumispallid (värvilised); värvilised kaardid; markerpliiatsid ja käsitööpaber.

Areng:

1. Lisage värviliste kaartide seeria ja kirjutage tagaküljele järgmine järjekord: "Puhuge oma kaardi värvi pall"
2. Täitke värvilised pallid ja sisestage neist kõik võtmepaberid, mis sisaldavad maalilisi fraase, viidates rühma liikmete esitlusele.
3. Pange pallid ruumi keskele.
4. Moodustage värviliste pallide ümber ring.
5. Paigutage värvilised kaardid lauale ja paluge osalejatel valida oma kaart.
6. Kutsuge kaardi number 1 omanikku hüppama oma kaardiga sama värvi palli ringi keskele tagaküljel näidatud järjekorras.
7. Kui pall on puhutud, tuleb selle sees olnud võtmepaber ette lugeda ja teie taotlus täita.
8. Protseduur jätkub kaardi numbriga 2 ja jätkub seni, kuni kõik on ennast tutvustanud.

Soovitused fraasideks:

• Kuidas peaksime teid kutsuma?
• Valige keegi rühmast ja tutvustage ennast sellele inimesele ametlikult.
• Millised on teie ootused selle grupi suhtes?
• Mida loodate sellelt rühmalt saada? Jne…

---

Tagasi kooli dünaamika - õhupallid õhus

Eesmärgid: Suurepärane hetk grupi lõimumiseks, taasühinemisprotsessiks, tähistamiseks.

Materjal: Õhupall igale inimesele ja lint.

Kuidas teha:

1. Jagage õhupall igale inimesele (võimaluse korral saab juhendaja hea abiga kinnitada pisikese teibitükiga õhupallid toolide alla).
2. Tehke kõigile ülesandeks õhupallid nii suureks paisutada kui nad tahavad.
3. Harjutus koosneb:

valik 1 

a) Viska õhupallid üles, ära lase neil kukkuda, kasutades AINULT pead.

b) Vahetage õhupalle teiste inimestega nii palju kui võimalik.

2. võimalus 

a) Viska õhupallid ÜHE käega ülespoole, laskmata neil kukkuda.

b) Vahetage õhupalle teiste inimestega nii palju kui võimalik.

4. Lõpus tehke hetk "pidustamiseks", hüpates kõik õhupallid korraga.