Valisime selles postituses soovitused ja näpunäited tunniplaan esimesel koolinädalal, töötada varases klassis õpilastega. (Laste haridus) kooli tagasi.
Kuidas kooliaastat alustada? Kuidas teha Grupi dünaamika klassi esimeseks päevaks. 1. klassipäev on päev, kus saab omavahel suhelda, klassiga tutvuda, tutvustada esitluse dünaamika et kõik saaksid üksteist tundma õppida ja seeläbi õpilaste vahelisi suhteid luua.
Vaata ka: Tagasi kooli tegevusse
Me teame, et akadeemia koolitab meid, kuid professionaalsuse omandame ainult harjutades, kes kunagi ei küsinud. "Mida ma teen õpilastega esimesel klassipäeval?" See on tavaline küsimus ja kes õpetajaametisse astub, jõuab selle lõpuks läbi. (Jätka lugemist).
Vaata ka: Kirjuta Camilale ja tagasi kooli
Indeks
Asjaolu, et laps eemaldub vanematest, perest ja alustab või jätkab oma elus uut teekonda; alushariduse.
Iga laps ja pere näevad meid erinevalt, enam-vähem muretsedes. Sel perioodil näeb laps CEI ja pere suhet. Seetõttu peame selle protsessi alustamisel olema eriti ettevaatlikud. See on suure mõju hetk. Sel ja muudel põhjustel on väga oluline, et me valmistuksime selle vastuvõtmiseks.
Aeg: 30 minutit.
Kosmos: Klassiruum.
Vanus: Alates poolteist aastat.
Materjal:
Eesmärk:
Ettevalmistus:
Kirjeldus:
Asetage kõik kaardid lauale või põrandale, foto ja nimi allpool. Üks laps võtab korraga kaardi ja ulatab selle fotol ilmuvale klassikaaslasele. Seejärel ütleb õpetaja “avastatud” lapse nime, et julgustada rühma tunnustama. Teine võimalus tegevuse elluviimiseks on jätta kaardid lauale laiali laotatuna fotoga ülespoole. Paluge igal inimesel võtta oma kaart ja kleepida see kõnepaneelile - mingi läbipaistvate taskutega kingariiul, mille saab valmistada papist alusele. Muutke seda tegevust, pannes lapse foto koos lemmiklooma, pereliikme, lemmikmänguasjaga jne. Kuna tegemist on üleskutsega, on aasta esimestel kuudel võimalik seda tegevust iga päev korrata, kui kõik lapsed on kohal. Jätkake seda, kui rühmaga liitub uus liige.
Lisateave: Projekt tagasi kooli alushariduse omandamiseks
NAME: Kohanemine lõbusalt!
ORGANISATSIOONILINE REŽIIM: Projekt
KOGEMUSVALDKOND: Enese eest hoolitsemine - emotsionaalne tasakaal
Sihtrühma või üldsuse identifitseerimine: II - A, B, C ja D LASTETOAD koos laste vanemate / hooldajatega.
Algava uue õppeaastaga algab juba koolis käinud laste kohanemine ja uute laste kohanemine. Uuendusi on palju: õpetajad, sotsiaaltuba, uued kolleegid jne. Ja et see periood oleks võimalikult meeldiv, mõtlesime välja projekti, mis ühendaks huvitavaid tegevusi, palju soojust, tervitatavat keskkonda ja ennekõike õpetajate pühendumus, armastus, kiindumus ja kannatlikkus, olles väga oluline mõistmaks, mis on kohanemine ja kuidas see nii paljude väljakutsete periood toimub.
"Koosolekute ja lahkarvamuste märgiks on kohanemine koolis hetk, mil laps ja tema pered hakkavad koos kooliga looma afektiivsed suhted, mille eesmärk on soodustada laiema sotsiaalse maailma ülesehitamist, milles on palju saavutusi ja õppimine ”. (Luciana Wolfer da Silva)
“Kui kohanemine ja lahusolek koos käivad, kipub kooli minek ärevust tekitama. Seega on oluline, et see periood korraldataks järk-järgult, vanemad oleksid orienteeritud ja kindlad oma ootustes kooli astuvate laste jaoks, et see tunne mõistetaks, arutataks ja ületataks kaasatud ”. (Luciana Wolker da Silva).
Selles mõttes peame partnerlust ning pere ja kooli suhtlemist väga oluliseks, et sidemeid saaks luua soodne kogemuste vahetamiseks ja lapse täielikuks arenguks, kes on põhiteema kohanemine. Me teame, et vanemate usaldus ja turvalisus suureneb, kui nad vanematega tutvuvad õpetajate ja nende tööga, seega loodame, et see periood saab olema suurepärane partnerlus, mõistmine, kiindumus ja enesekindlus.
Eeldatav aeg: ____ / _____ / 20 kuni ____ / _____ / 20, kus:
a) ALGUSLAPSED: Igast vähendatud tööajaga rühmast (9.00–15.00) kaks last nädalas, nii et suudab kohaneda ruumi ja inimestega, saades individuaalset tähelepanu ja võimalust rohkem kohaneda vaikne. Laste valimisel järgitakse kriteeriume, mida peame laste kohanemiseks sobivaks, järgmiselt:
JUHTID: Vanemate, õpetajate ja töötajate kohtumine enne lastehoiu algust koos lastebüroo ettekannetega töötajad ja kirjeldus nende omaduste kohta, mida me arendame välja CEI-s (rutiin), tuues esile kooseksisteerimise normid ja kohanemine.
ÕPETAJAD: Jätkake koosolekut klassiruumis, edastades tegevuse alustamiseks vajalikku materjali ja selgitades seda esimestel kuudel kohanemise tähtsus ja vanemate osalemise vajadus selles protsessis. Ja rakendatavate tegevuste kavandamine.
Selles etapis peame panustama isiklikele suhetele beebiga, tehes kehasuhtluses žeste. Soovituseks mängige: kõditamine, paitamine, haaramine, peitus, laulud jne. Et nad hakkavad ka suhtlusruumis materjali käsitsema, kuid segamata: tornid, hooned, ekraanid, pall jne. Austa vaba mängu ilma liiga palju korraldusi andmata, kasutades võimalust nende käitumist jälgida.
Et söögikord, puhkus ja vahetus ei muutuks rutiinseks, kuna need on olulised hetked individuaalse suhtluse loomiseks (vältige kiirustamist, närvilisust jne). Et laps saab toiduga manipuleerida, kuni see on saavutatud uue eseme: lusikaga.
Kasutage ära vahetushetki, rääkige nendega, laula, nimetage kehaosi samal ajal, kui neid mängite. Puhkus peaks olema rahustava muusika ja lauludega lõõgastumise ja rahu aeg. (Õpetaja planeeringus kirjeldatud tegevused).
Teised tegevused:
a) Hubane nurk: paluge vanematel saata lapse seljakotti ese, millel lapsel on kodus kogemusi (mänguasi, tekk, topis, riie ...)
b) Vanemad toovad lapse foto koos kellegi perega, et laps tunneks CEI-s väikest pikendust teie kodust asutuses, et saaksime selle koopia ette valmistada, et nurgale kinnitada paneel tervitatav;
c) originaalfotod kleebitakse lapse individuaalsesse märkmikku (portfelli);
d) uurimine küsimustiku kaudu, millele vanemad vastavad lapse elu aspektidele kohanemise hõlbustamiseks ja isikupärastamiseks;
e) lapsed ärkavad klassikalisel muusikal vaiksel ajal;
f) Tantsida lastelauludega;
g) koos vanematega võlumaali tegemine lapse albumisse panemiseks;
h) mängida pallide ja nukkudega;
i) igapäevane jutustamine;
j) mängida värviliste õhupallidega;
k) mootorratastega mängud solaariumis;
l) kõndige iga päev läbi CEI ruumide äratundmiseks;
m) hakitud paberist dušid;
n) Lapsed võtavad nädala viimasel päeval kotikese kummikommidega;
CD-d, DVD-d, mänguasjad, sorteeritud lehed, värvid, pintslid, pastakad, värvipliiatsid, sissekannet, fotod, voolimissavi, liiv, vesi jt.
Kasutame ka:
Seda viiakse läbi pidevalt ja süstemaatiliselt kogu projekti väljatöötamise vältel kavandatavate tegevuste vaatlused ja jälgimine, arvestades igaühe suutlikkust ja eripära poiss.
Meie fookus kohanemisfaasis on vaatlus. Hindame iga last individuaalselt vaatluse teel, igapäevaste dokumentide (kirjalike ja fotograafiliste andmetega) ning perioodi jooksul iga lapse kohanemist, mida me jälgime, et teavitada pereliikmeid (igapäevased vestlused ja kirja edastamine - tegevus toimis) ja järeldus trükis selle lõpus lapse eest vastutajate ja teiste asjaosaliste allkirjaga. teeme a aruanne üldiselt CEI kohanemisperioodi lõpus kavatsusega registreerida positiivsed ja negatiivsed punktid, et protsessi järgmiseks aastaks paremaks muuta.
Nõustaja: Clelia Cortez – Treener São Paulos asuvas Instituto Avisa Lá's.
Edwards, Carolyn. Lapse sada keelt - ARTMED
Bassedas, Eulalia. Õppimine ja õpetamine alushariduses - ARTMED
Alushariduse riiklik viide, MEC, 1998.
Õppekava juhised: alushariduse õppimise ootused ja didaktilised juhised, PMSP - SME / DOT, 2007.
Ana Lúcia Antunes Bresciane - psühholoog, õpetajakoolitaja ja Escola Recreio pedagoogiline koordinaator SP-s.
Vaadake kogu artiklit: Tagasi kooli alushariduse rutiin
Laske üks kuni kaks nädalat.
Kooliga kohanemine algab kodus, paluge vanematel lastega kolimisest rääkida ja andke neile teada, miks nad kooli lähevad ning et nad võtavad teid kooli peale. Tunni lõpus ärge unustage neile öelda, et nad oleksid väga läbipaistvad ja selgitage oma lastele kõike uute klassikaaslaste kohta, mida nad teevad, milline on klassi õpilaste roll. õpetajad…
Samuti paluge vanematel täita vorm, milles teavitatakse, kas lapsel on allergia, mida talle meeldib teha. ärritab täielikult, sõnastage see parimal võimalikul viisil ümber, et see saaks teie igapäevaseid vajadusi paremini rahuldada õpilased.
Lugege läbi iga õpilase lehed ja läheme klassi esimesele päevale:
Pange klassiruum sisse nukud, kärud, mõned joonistamiseks sobivad kohad, värvipliiatsid, mängutainaga ala ja teine joonistusleht. Alguses on huvitav, et laste kooliaeg ei kesta täiskohaga, selle asemel kohandatakse neid vähehaaval, pikendades koolis viibimise pikkust.
Pidage meeles, et esimesel päeval on väga oluline, et pereliige viibiks kogu aeg koolis, et õpilane kohaneks.
Proovige sõnastada lastega eraldi dialoog, näiteks küsige õpilaselt, Lucas ja Rodrigo, teie ema ütlesid mulle, et sulle meeldib siin joonistada, seal on lehed ja kriit vahast, mida saate joonistada igal ajal, kui soovite, Maria vaadake, mitu nukku saate nendega mängida, Mariana Ma juba tean, et sulle meeldib palju mängida tainast tainast mängida?
Pärast lõbusalt aega veetmist öelge lastele, et nad lähevad nüüd kooli ekskursioonile, et tutvuda keskkonnaga ja viia nad vannituppa, näidates, et kui neil on soovi koristada, on see koht alati, olenevalt suurusest ja vanusest jälgi! Näidake kohvikut ja selgitage, et siin pakutakse lõunasööki või suupisteid.
Lõpuks viige lapsed kokku ja öelge neile, mida järgmisel päeval oodata, motiveerides neid alati tahtma minna kooli jaoks, sest seal on koht, kus teil võivad olla väikesed sõbrad, saate joonistada, mängida nukkudega või ostukorv…
Küsige vanematelt fotosid ja tehke õpilaste kõrguselt kaunis seinamaaling, et nad saaksid oma pere alati fotode kaudu näha, Pange tähele neid, kes on paremini kohanenud, ja neid, kes pole seda teinud, nii et võite vanematelt küsida midagi, mis võib aidata kohanemine.
Korraldage tuba, mitmekesistades üht poolt mängutaina jaoks, teist joonistamiseks, mängude jaoks ja niipea, kui õpilased sisenevad, jagage, mida saate teha sel päeval, siis minge erinevatesse kohtadesse ja jagage kiitust õpilaste töö kohta, näiteks: Renata kui ilus teie kujundus.
Pärast väga lõbusat tutvustamist tutvustage lastele nurka, mis oli valitud selle panemiseks fotod perekonnast, sel ajal laulda laule, laule ja teha suhtlemist, pannes fotod lapsed.
Näiteks: see tüdruk, keda ma näitan, mängib nüüd palju nukuga, sõi küpsist ja nad on Camila poolel. Kes saab?
Varsti pärast seda lugege lugusid, jutte ja muinasjutte, kus lugemisnurk saab olema.
Lõpus, kui pappkarp on kõik kaunistatud, näidake, kus asub koht, kus õpilased peaksid oma mänguasju hoidma.
Hindamisel jälgige laste liikumist, kus nende käitumine on rohkem, ja pange tähele, kuidas suhted olid klassi kõige vastupidavamad.
Seinale joonistamise päev, mis on valmistatud paberist, et lapsed saaksid joonistada ja pakkuda välja neile huvipakkuva teema, meenutades tehtud tähelepanekuid, pakkudes välja parim võimalik teema ja kui mitte tule ükski peas, sa võid öelda neile, et nad joonistaksid oma lemmikmänguasjad ja kleepiksid joonised joonistustahvlile, uuendaksid jooniseid vähemalt üks kord kuu.
Laske neil mängida mänguasjadega, mis neile kõige rohkem meeldivad, ja lugege päeva lõpuks neid lugude ja jutustustega ning pange taustamuusika, kuna see aitab lugu tõelisemaks muuta.
Teatud vastupanu avaldavad õpilased püüavad seevastu neile rohkem tähelepanu pöörata, paludes neil materjal kätte võtta ja neile näidata kuidas sa mängid selle mänguasjaga, et märkasid, et ta ei lakka vaatamast, vaid tunneb end häbelikuna sinna minna mängima.
Ärge unustage silma peal hoida lastel, kes arvavad, et kõik on pidu, sest just nemad satuvad hätta või saavad pidudel viibides lõpuks haiget.
Edaspidi soovime klassile head algust ja et kõik sujuks 🙂
Kontrollige kindlasti:
Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.