1. ja 2. ema tegevus

Valisime selles postituses mitu naljad ja Tegevused emale, valmis printimiseks ja varajase klassi õpilastele kandideerimiseks. Need on suurepärased ressursid õpilastega klassiruumis töötamiseks.

Lapse esimene kokkupuude koolidega algab lasteaiast. Õpetajad on selle protsessi põhiline osa ja selleks oleme siin postituses kõige paremini kogunenud tegevused emaduse jaoks, check out:

Ema tegevus - Lohesaba

Areng

• Kõik osalejad seisavad ühes reas, käed üksteise vööl, moodustades draakoni. Lohe pea esimene esindaja, kes esindab draakoni pead, püüab püüda viimast liini liiget, kes esindab saba. Kasvataja märguandel liigub "draakon" mõõdukalt joostes pea juhtimisel, kes püüab saba kinni püüda. See omakorda teeb samme selle vältimiseks. Mäng jätkub seni, kuni laste huvi püsib.

Ema tegevus - punktiir (katkendlik) printimiseks

Otse pöördeid tehes võtke iga kutsikas ema juurde:

Pange suletud kõverate kriipsudele sinised värvipliiatsid:

Viige iga laps oma pulgakommi juurde, kattes read:

Pange punane pliiats avatud kõveratele:

Järvjooned joonistatakse märja sinise kriidiga:

Katke jäljed märja sinise kriidiga ja pange siis puuvill, siis saab ilus!

Katke jooned ja kaunistage seejärel kloun värvilise liimiga:

Katke avatud kõverate jooned roheliste värvipliiatsitega ja sulgege kõverad pruunide värvipliiatsitega:

Katke jäljed ja värvige auto:

Võtke liblikas lille juurde, kattes jooned värvilise liimiga:

---

Ema tegevus - nõid ja kujud

Vajalik materjal

• Puudub.

Areng

• Osalejad seisavad mängimiseks kindlas piirkonnas laiali. Vabatahtlik saab olema “nõid”, kes jälitab teisi. Kasvataja märguandel algab jälitamine ja see, keda puudutatakse, “nõidutakse”: liikumatult, jalad lahus, tähistades “kuju”. Teised kaaslased pääsevad “kujude” jalgade alt läbi, päästes nad “loitsust”. Mõne aja pärast tuleks “nõid” välja vahetada. Mäng jätkub seni, kuni grupp tunneb huvi.

---

Vajalik materjal

• Mänguasi.

Areng

• Koolitaja peidab kõik mänguasjad („põletatud küpsis”), samal ajal kui osalejatel on silmad kinni. Siis hüüab ta: “Põlenud küpsis!” Ja teised peavad proovima teda leida. Kui laps jõuab “põlenud küpsise” lähedale, karjub kasvataja oma nime ja ütleb: “Kuum on!”. Kui see on kaugel, karjub ta "Külm on!" Võidab see, kes mänguasja esimesena leiab.

---

Tegevused emale - Postimees

Vajalik materjal

• Puudub.

Areng

• Osalejad istuvad ringis. Koolitaja alustab öeldes: "Postimees saatis kirja... (vahekontot) ainult neile, kes kannavad valget särki!". Igaüks, kes kannab valget särki, vahetab kohti, kuid ei saa järgmisse kohta minna. Kes ei saa kiiresti kohti vahetada, on mängust väljas. Mäng jätkub mitmekesiste käskudega: ainult neile, kellel on lahtised juuksed, seotud juuksed, sõrmus, kell, roosa, sinine... Mäng jätkub postiljoni vahetusega.

---

Tegevused emale - kartulikorjaja

Materjal

• Ajalehed ja ajakirjad, kaks laia suuga korvi.

Areng

• Osalejad peavad mitu lehte ajalehti ja ajakirju kortsutama (need on “kartulid”). Koolitaja peab “kartulit” jagama mitmes kohas. Haridustöötaja märguandel peavad kaheks meeskonnaks jaotatud osalejad “kartulid” kätte võtma ja oma rühmale mõeldud korvi asetama. Võidab meeskond, kes püüab kõige rohkem kartuleid.

---

Ema tegevused printimiseks

Emale mõeldud tegevused - ettepanekud erinevate tegevuste jaoks

• Käsitsege jutustamisraamatuid (riie või plast).
• Käsitsege ajakirju, kommenteerige pilte.
• Lood raamatu pilte silmas pidades (väikesed lood).
• Lood, mida kasvataja rääkis nukkude toel.
• Loetud lugude ümberjutustamine (õpetaja)
• Esitage lapsele erineva tekstuuriga paberid, et need mudida, rebida, kokku rullida.
• Õpilaste nimedega lehed
• Paku pintsleid, värvilisi pliiatseid, värvipliiatsid ja lase neil vabalt kritseldada.
• Kõnede, luuletuste, laulude või väljakute laulmine või ettelugemine, julgustades last tegevust ette nägema. EG: palju õnne teile. Eeldatakse, et laps plaksutab käsi kohe, kui laul algab.
• Paluge lapsel päeva rutiinsete tegevuste jaoks ette näha žeste ja tegevusi. EG: Järjekord lõuna ajal.
• Aidake õpilasel tuvastada tuttavate inimeste esemeid ja pilte.
• Igapäevane töö koos nukkude toel.
• Pakkuge lapse tuvastamiseks erinevate tootesiltidega lisandeid või kaarte.
• Mängige erinevate pakenditega tühjade kastide virnastamist.
• Loe koolis tehtud ümberpaigutuste kohta parlendasid, katratiine või luuletusi.
• Jäljendage mudeli soovitatud helisid ja žeste.
• Viska objektid kasti.
• Vabastage ja püüdke õhku, viskamata sulgi, puuvilla, hakitud paberit.
• Lükake jalgadega erineva suurusega kaste.
• Rivistage plokid, pakid, kastid jne.
• Väikeste takistuste hüppamine.
• Löö palli vastu maad ja haara sellest.
• Montaažiplokid / mitmesugused komplektid monteerimiseks ja lahti võtmiseks
• Plastiliini ja saviga mudel.
• Värvige guašši, akvarelli, sõrmevärviga jne.
• Mängige reaalsust esindavate materjalidega: nukud, vankrid, klikkid, telefonid, kotid jne.
• Mängige erineva suuruse ja värviga pallidega.
• Hüppa, hüppa, jookse, veereta... jne

---

Emade - mitmekesiste mängude tegevused

1. Nimi: söödake pall.

Tüüp: Seltskondlik mäng.

Stiimulid: Psühhomotoorne koordineerimine, ruumilised kontseptsioonid, sotsialiseerimise ja vara jagamise õppimine.
Vanus: 2-3 aastat

Materjalid: suur, kerge pall.

Areng: Osalejad istuvad põrandal, jalad lahus, jõudes üksteise jalgadega kokku, luues nii kinnise ruumi. Nad tulistavad palli ühelt küljelt teisele, samal ajal ümisedes: söödake seda palli, andke viivitamatult mööda.

---

2. Nimi: Kes see on?

Tüüp: Seltskondlik mäng.

Stiimulid: hääletuvastus, selle ruumiline päritolu ja inimeste identiteet.

Vanus: 2 kuni 3 aastat

Materjalid: Puudub

Areng: Lapsed paigutatakse ringi ja osaleja on keskel silmad kinni, heli, kui keegi koputab uksele "toctoc" ja kinniseotud silmadega osaleja küsib “kes see on?”, meelelahutaja määratletud osaleja vastab: “See olen mina ja teine ​​peab hääle järgi ära arvama, kes peksab uks.

---

3. Nimi: me oleme loomad

Tüüp: sotsiaalne mäng

Stiimulid: Sotsialiseerumine ning visuaalne ja auditiivne diskrimineerimine.

Vanus: 3 aastat

Materjalid: loomapiltidega kott

Areng: meelelahutaja möödub piltidega kotist ja palub lapsel pilti teha, siis küsib ta, kas laps tunneb seda looma ja selle tekitatavat heli. Tehke sama ka teiste loomadega.

MÄRGE: Oluline on pöörata tähelepanu piltidele, kuna need peavad sisaldama helisid tekitavaid loomi.