Identiteediprojekt läbi lastejuttude

Valisime selles postituses välja identiteediprojekt läbi lastejuttude, töötada koos üliõpilastega algkool. Projekt on postituse lõpus saadaval PDF-vormingus kopeerimiseks või allalaadimiseks.

Esitlus:

Lugemisakt ei ole suunatud ainult lapse akadeemilisele haridusele, vaid ka tema haridusele kodaniku kui lugejana. Juba väikesest peale kuulavad lapsed oma ema, isa või lähimate pereliikmete jutustatud lugusid. Muinasjutud, muinasjutud, piiblilood, luuletused või isegi teie vanemate välja mõeldud lood kannavad endas võlu ja pimestada kõiki, kes neid kuulevad.

Just kuulamise kaudu saame elus tunda olulisi emotsioone, nagu kurbus, viha, hirm, rõõm, turvalisus, heaolu, rahu, vabadus, paljude teiste aistingute hulgas.

Seetõttu julgustame lastelugude kaudu väärtusi, õpilaste identiteedi ja teadmiste ülesehitamist, aidates kaasa maailma mõistmisele. Kõik ettepanekus, mis hõlmab erinevaid teadmiste valdkondi.

Projekteerin identiteeti läbi lastejuttude.

Eesmärgid:

Lugemine on tegu, mis on osa meie igapäevaelust. Kui töötame „mänguliselt ja värvikalt“ koos õpilastega, kes hakkavad lugemist harjutama, äratame kirjamaailmas huvi, teadmisi ja arvamust.

Seega on selle projekti eesmärk arendada hetki, kus õpilastel on juurdepääs kaunitele lastejuttudele. Seega mängulisel ja dünaamilisel moel mitmekesiste kogemuste pakkumine, lugemismaitse ergutamine, loovuse, kujutlusvõime, teadmiste rikastamine, ehitamine nende identiteet, õpiväärtused, oma tegevuse kajastamine, kriitilise meele, väljenduse ja keele arendamine, kognitiivse, motoorse, afektiivse ja Sotsiaalne.

Areng:

Igale kavandatavale tegevusele eelnev igapäevaste vestluste voor (mitteametlik vestlus teemal - nimi, keha, omadused, erinevused, päeva lugu), teleri, DVD, stereo, arvuti, mitmekesise kirjanduse rutiin, hea kombe plakat, võlusõnad, lugude ja kehaliste väljenditega seotud laulud, mis häirivad igapäevast hariduselu hästi ja on seotud sisuga kord nädalas.

Näitame lastele ka mõningaid teemaga seotud filme, toiduvalmistamist, märkide, paneelide, peeglidünaamika, tehtud uuringute tegemist koos vanematega, fotod, erinevad tööd kunstinurgas - (joonistamine, vaatamine, lehitsemine ja lugude jutustamine koos praeguste raamatutega, värvimine, lõikamine, kleepige, maalige, looge, minu pikkus, kui vana ma olen, autoportree, eesnime jälgimine), vaba ja suunatud joonistamine, väljalõiked ja kollaažid, mängud (laulud ja mängud), kehataju stimuleerimine (luustik, nägu, juuksed, pikkus, kaal jne), vaatlused paarides, raamatu „kõik minust".

O identiteediprojekt läbi lastejuttude tuleks rakendada kolm korda nädalas, austades iga lapse raskusi ja piire.

Identiteediprojekt läbi laste lugude: soovitused filmidest.

Filmi soovitused on järgmised:

• Jääaeg;
• Ratatouille;
• Bambi;
• Robotid;
• Sherek;
• Monsters Inc;
• Tarzan;
• Pinocchio.

Identiteediprojekt lastejuttude kaudu - oodatav tulemus:

Ettepanek on pakkuda mängulisel ja dünaamilisel moel mitmekülgseid kogemusi, mis julgustavad lugemaitset, väärtuste, identiteedi ja teadmiste ülesehitamist kõigis dimensioonides afektiivsed, kognitiivsed, motoorsed, sotsiaalsed, kujuteldavad, mängulised, loovad, väljendusrikkad ja keelelised inimesed vastavalt laste juttudele, hõlbustades õpilaste õppimist protsessi käigus õpetamine / õppimine.

Sellega saavad kasutatud lastejutud väljendusviisiks ning väärtuste ja teadmiste omandamiseks, millel on aastal positiivne ja absoluutne tähtsus õpilaste identiteet, kuna need toovad neile ja ühiskonnale kasu, näiteks teadmisi, kultuuri ja vaba aega, toetades meie kavatsust järele jõudma.

---

Identiteediprojekt - kõik minu kohta.

PÕHJENDUS:

Selle projekti eesmärk on teadmine inimesest: tema keha tundmine, hügieeni ja tervise mõistete laiendamine, avastades, et indiviid on olemas kõikides kogukondades, mis on seotud teiste olendite ja kogu keskkonnaga, kus elab.

EESMÄRGID:

Varustage õpilast tema identiteedi omistamisega, teades oma nime ajalugu ja tähendust. Arendage tähelepanu inimese kehaosade tulevasele tuvastamisele ja muude eluväärtuste konstrueerimisele. Teadke oma elu lugu ja tundke oma esivanemaid. Eristage erinevaid perekonnaliike ja selle moodustavaid liikmeid, tutvuge nende esivanematega.

Omandage hügieenimõisted ning mõistke hea keha-, suu- ja vaimuhügieeni olulisust ja vajadust. Kujundage harjumus hoolitseda enda eest, väärtustada oma keha, tervist ja elu.

Kujundage harjumus hoolitseda enda eest, väärtustada oma keha, tervist, oma elu, oma sotsiaalset ja keskkonnakeskkonda, luua suhe ühiskonnaga. Tutvuge maailma erinevate perestruktuuridega.

Võimaldage lapsel ehitada oma identiteet ja autonoomia mängude, sotsiokultuuriliste suhete ja erinevate olukordade kogemise kaudu. Arendage iseseisvust, enesekindlust ja enesehinnangut, osaledes kavandatud tegevustes, mängudes ja korraldades päevakava.

STRATEEGIAD

Teeme tõeliselt lõbusa autoportree, mis on tavapärasest erinev! Iga sõber joonistab ainult oma näo ja juuksed värvitakse õlgedega:

Minu nime teadmine - märgi ehitamine: räägime sellest, milline võib välja näha meie klassimärk. Mõtleme märgi kandmise funktsiooni üle. Iga sõber valmistab pappi kasutades oma märgi, kirjutades nende nimed, mis tuleb märkidele kopeerida.

Võite valida ka evas valmistatud märgid ja laps kirjutab lihtsalt nime:

Mängud:

• Poiste tüdrukutest eraldamiseks segage põrandal olevad märgid.
• Segage märgid, et eraldada sama tähega algavad märgid.
• Jagage õpilaste vahel märgid juhuslikult, et nad leiaksid igaüks oma.
• Töötage iga märgi tähtede arv

---

Identiteediprojekt lastejuttude kaudu PDF-is:

Sellele täielikule materjalile sõnas juurde pääsemiseks vaadake järgmist linki ja laadige alla:

• Laadige alla PDF-is:

Viited:

Brasília: MEC / SEF, 1998. Armas: 3 ja 4 aastat vana: 1. köide.

Solange Valadares, Érika Valadares, 1. väljaanne Belo Horizonte: toimetaja FAPI, 2010.

BRASIILIA. Alushariduse õppekavaraamistik. Sissejuhatus, kd: I, II, III.

KISHIMOTO, Tizuka Morchida. Laste mängud; Mäng, laps ja haridus. 6

toim. Petrópolis: Hääled, 1999.

TATAR, Maarja. Muinasjutt. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.

ZILBERMAN, Regina. Lastekirjandus koolis. São Paulo: globaalne, 2003.

---

"Lugemine on avatud uks lõputu maailma avastamiseks ..." (autor pole teada)

Projekti autor: Roberta Pereira.

---

Kontrollige ka: 10 tegevust identiteedi töötamiseks

IDENTITEEDI PROJEKT

Vaadake allpool ühte teist soovitust. identiteediprojekt lasteaiaõpilastele leidsin internetist.

Põhjendus:

Identiteet on pidev protsess ja mida rohkem on meil enesetundmist, seda paremini see protsess toimub. Meist teadlik olemine, meie roll, tähtsus, päritolu, ajalugu on see, mis võimaldab meil olla aktiivne keskkondades, kus elame. Ilma selleta tunneme end tähtsusetuna ja ei suuda oma täielikku potentsiaali realiseerida, mis lõpuks raisku läheb. Seetõttu on vaja sellele küsimusele läheneda juba varakult koos lastega ja vastutustundlikult.

Eesmärgid:

• Julgustada enesetundmist;
• Luua eneseteadmine ja identiteedi konstrueerimine pideva ja muutuva protsessina;
• Mõista inimese kasvu (lapsepõlv, noorukieas ja täiskasvanuks saamine) ja keha muutusi, vanuse mõistet (noorus ja vanadus);
• Arendada täielikku teadlikkust nende ajaloost, päritolust ja kultuurist;
• Suurendada sõnavara ja reaalsuse mõistmise viise (optiline);
• Töö suulise ja kirjaliku keelega;
• Arendada loogilisi arutlusi;
• Alustage distsipliini (korra, austuse, rääkimise ja kuulamise aeg, aeg jne) mõiste;
• Julgustage vastastikust austust üksteise vastu, austades grupierinevusi, fenotüüpi, - religioon, rahvus, maitsed ja arvamused ning sugu (mille eesmärk on luua tulevane kriitiline kodanik ja humaniseeritud).

Areng:

• Õpilaste proovitöö, püüdes kontrollida, mida nad enda kohta teavad ning kuidas nad ennast näevad ja mõistavad;
• Teema tutvustamine, mis on identiteet, kes me oleme, mis on meil üksteisega ühist ja mis on teistmoodi;
• Töötage läbi mitmekesiste tegevuste: spontaanne kirjutamine, lugemisring, muusika, filmid, juhendatud mängud;
• Märkmiku valmistamine, kus laps registreerib igas klassis õpitu ja vastab enda kohta midagi;
• Mis on selle päritolu? Kust sa pärit oled? Kasutage didaktilisi vahendeid, mis võimaldavad kunstilist või loomingulist väljendust ja suunatud mänge, nii et nad õpiksid tundma päritolu (ajalugu), perekonda, vanemaid. Sugupuu valmistamine täidab seda eesmärki suurepäraselt;
• Looge kollektiivne seinamaaling, mis paljastab esialgse uuringu käigus tuvastatud erinevad kultuurid ja rahvused, usulised erinevused, esivanemad, harjumused, pühad kuupäevad ja festivalid jne;
• Sugu: Tähtis on tegeleda, sest sellises riigis nagu Brasiilia, kus on olnud tõsine naiste vastu suunatud agressioon ja palgaerinevused, on vaja tõsta teadlikkust juba lapsepõlvest alates, et tulevikus neid absurdseid tavasid aina juurde tuleks vastuvõetamatu. Tundke õpilasi juhendatud mängude ja vestluste abil sellele olulisele probleemile;
• Enda ehitamine: Selles mängus lisavad õpilased "tellised" (valmistatud taaskasutatavast materjalist), millel on maitsed ja omadused, mida nad peavad ise ehitama. Sümboolne viis näidata, et enesetundmine on pidev protsess.

Identiteediprojekti tegevuste järjestus:

Allikas: ÕPPE-ÕPPE - õnnitleme tegevust.

---

Identiteeditegevuse ideed.