Esimese klassi päeva dünaamika

Siit leiate mõned postitused Mäng ja dünaamika esimeseks klassipäevaks.

Me teame, et akadeemia koolitab meid, kuid professionaalsuse omandame ainult harjutades, kes kunagi ei küsinud. "Mida ma teen õpilastega esimesel klassipäeval?" See on tavaline küsimus ja kes õpetajaametisse astub, jõuab selle lõpuks läbi.

Allpool anname mõned näpunäited kuidas peaks õpetaja esitlus olema esimesel klassipäeval ja kuidas peaks õpilasi kooliaasta alguses esitama vastavalt nende vanusele ja kooliastmele. Tea rohkem: Mida teha esimesel tunnipäeval?

Vaadake suurepäraseid ettepanekuid mänguline ja lõbus igale vanusele dünaamiline esimese klassi päeva jaoks - jäämurdja tegevused:

50 klassi esimese päeva dünaamika PDF-is

See super vihik koos 50 dünaamikat ja mänge Klassiruumide lõbu on kõigile õpilastele teie tunnis osalemiseks suurepärane ressurss.

Vaadake näite mängudest ja dünaamikast, mille leiate sellest brošüürist, ja vaadake seejärel PDF-i allalaadimise linki:

KABABI DÜNAAMIKA

Eesmärgid: See on väga loominguline viis inimeste teadmiste taseme väljaselgitamiseks seoses kindla teema või teemaga.

Materjal: valmistage ette küsimused eelnevalt paberilehele, et osalejad saaksid neile vastata. Rullige iga lehte üksteise järel, nii et need näeksid välja nagu "kapsas".

Protseduurid: Moodustage ring ja hakake "kapsast" mööda minema.
Pange muusikasse hea tempo ja hoidke seltskonda. Muusika peatamine, kellel on "kapsas" käes, peaks esimese lehe eemaldama, lugema ja vastama.

Kui te ei tea, saab rühm aidata ja nii edasi, kuni kõik küsimused on vastatud, võitja on see, kes saab viimase küsimuse.

Märge: Koolitaja kohandab seda dünaamikat vastavalt oma õpilaste teadmiste tasemele, unustamata, et meil on erinevad tasemed meie klassiruumid, seega kasutage teadmiste valdkondadega seotud küsimusi, näiteks portugali keeles töötage silpide, lausetega jne…

Kasutage ka matemaatilisi arvutusi jne.

_____

Täielikule materjalile juurdepääsuks PDF-is vaadake järgmist linki ja laadige alla:

• Laadige alla PDF-is.

Esimese koolipäeva dünaamika kommide ja želeeubadega

Oluline on teada rühma, kellega hakkate koos töötama, samuti on neil hea üksteist tundma õppida. See dünaamika paneb igaühe enda kohta natuke rääkima, ilma et see igav ja lohisev asi oleks nagu teleintervjuu.

Jagage õpilastele värvilisi komme või želeeube (mõlemat 2 või 3) ja paluge neil lauale jätta. Seejärel määrake värvid (mille saate määrata vastavalt sellele, mida soovite oma õpilaste kohta teada). Näiteks väikeses klassis - näiteks 15 õpilast - ja vanuses 10–14 teevad enam-vähem järgmist:

• roheline - kool (õpilane tutvustab ennast ja räägib, kus ta õppis, mis kursuse ta läbib, millised ained talle meeldivad või ei meeldi jne)
• sinine - perekond ja kodu (ta tutvustab ennast ja räägib oma perest, kus ta elab, kui tal on lemmikloom, kus isa ja ema töötavad, kas ta saab vendadega läbi või mitte jne)
• punane - vaba aeg (ta ütleb kõik, mida talle meeldib teha, kui ta ei õpi.

Helistage igale õpilasele ja ta valib ühe kahest või kolmest värvist, millest ta peab rääkima. Kui valite näiteks punase, räägib see vaba aja sisustamisest.

Pärast seda, kui iga inimene on rääkinud, võite rühma käest küsida, kas nad tahavad midagi muud küsida seoses sellega, millest õpilane rääkis. Huvitav on küsida, kui õpilane ütleb, et tal on õde-vend, küsida, kas ta on vanem või noorem, kas suhe on hea jne. Kui ütlete, et teil on koer, küsige nime, kui teate, kuidas olla armas, kas teil on veidrusi jne.

Kui nad on vanemad õpilased, saate kriteeriume muuta, lisada teisi, näiteks armuelu, tööelu, religioon jne... See sõltub sinust.

See dünaamika algavate klassidega, sest see aitab hoida õpilaste nimesid (väga oluline) ja ka nii mina kui ka klass õpime neist natuke rohkem tundma.

Muidugi, pärast dünaamika lõppu lubage komme süüa.

---

Tõde või vale?

See dünaamika näitab, et  inimesed teavad noh, kes on kõrval, meie teadmised on väga piiratud ja piiratud keskkonnaga, kus oleme.

Vaadake ka: Laste mäng ja dünaamika

See dünaamika on väga kasulik  tea, mis õpilastele meeldib ja et nad teevad seda väljaspool kooli, et tund oleks huvitavam ja näidata ka objektiivselt, kuidas oma igapäevaelus kasutada mida nad õpivad.

Kingi igale õpilasele paber, kuhu ta peab kirjuta sinna 3 lauset enda kohta, millest üks see on vale. Kuid nad ei tohiks kirjutada selliseid ilmseid asju nagu „mul on rohelised silmad ”ja jah, mida sõbrad teaksid temast, nagu 'Olen käinud Jaapanis'.

Paluge neil panna oma nimi ja kirjutada 3 lauset (ja muidugi salvestan need paberid hilisemaks kasutamiseks klasside ettevalmistamisel), siis annavad nad kõik mulle. Valige juhuslikult paber ja lugege esimene lause, küsides, kelle see on. Klass teeb oma oletused ja Juhendan õpilasi, et kui nad tuvastasid, mida nad kirjutasid varjata ja öelda ka, et nad arvavad, et see on nii ja naa.

Kirjutage lause ette suurema osa klassist leitud inimese nimi. kes oli omanik ja ma valin teise rolli. Jätkake esimeste lausete lugemist igaühest, siis hakkan lugema teist ja lõpuks kolmandat lauset, alati lause ette märkides, kes klass seda arvas.

Lõpus on kõik juba ärevil, loe lauset ja ütle: see üks nad arvasid, et see on pärit So-and-so'ist, tegelikult on see pärit Sicranast. ja tee mõned küsimused lause kohta õpilasele. Tehke seda, kuni olete lõpetanud ja siis küsige õpilastelt, mida nad mängust arvasid.

---

Esimese klassi päeva dünaamika - kes on minu õpetaja

Eesmärgid:

Tutvustage end õpilastele ja õppige neid ka tundma, suunates neid rühmaga suhtlema.

Materjal:

Paber ja pastakas

Menetlus:

• Korraldage intervjuu, et õpilased saaksid teid paremini tundma õppida.
• Jagage nad rühmadesse ja paluge neil esitada küsimusi, nagu oleksid nad reporterid.
• Selgitage, et küsimused võivad olla teie vanuse kohta, kas teil on lapsi, kui kaua olete sellel erialal tegutsenud või näiteks teie elukoht.
• Kui küsimused on valmis, istuge ruumis kohas, kus kõik näevad teid hästi.
• Iga rühm esitab oma küsimused ja teil palutakse neile vastata.
• Teavitage kõiki, et nad peaksid järgmisel päeval kaasa võtma lühikese teksti kõigest, mida nad mäletavad. Nii et nad pööravad tähelepanu.
• Järgmises klassis valige juhuslikult mõni laps, kes lugeda kirjutatud lavastust, ja paluge teistel vajadusel hinnata ja täiendada.

Märge: See dünaamika on mõeldud siis, kui õpilased tunnevad üksteist ja ainult õpetaja on algaja.

Kuna õpetaja õpilasi ei tunne, saab ta neid ka intervjueerida.

Kestus: 20 kuni 30 minutit

Vanuserühm: Alates 8 aastast

---

Esimese klassi päeva dünaamika - kuulide dünaamika

Kool

Milline aine teile kõige rohkem meeldib? / Millises õppeaines on teil kõige raskem? / Mis on madalaim hinne, mille olete saanud? Mis sa arvad, miks see juhtus? / Kas olete testi juba petnud? Räägi meile, kuidas läks. / Teete kodutöö õigeks ajaks. Kui ei, siis miks? / Mida te uurite, kui lõpetate keskkooli? / Millise eriala valite?

Vaata ka:

• Dünaamika - kolleegidega tutvumine
• Soovitatud tegevused ja dünaamika klassi esimeseks nädalaks
• Klassiruumis esinemise dünaamika koos õpilastega

Esimese klassi päeva dünaamika - teadmine ja õppimine

Integreerimise edendamine üliõpilaste ja õppejõudude vahel, tugevdab üliõpilaste suhtlemist ja inimestevahelisi suhteid.

Materjalid:

Väike ese, see võib olla näiteks pall.

Menetlus:

• Moodusta ring.
• Selgitage õpilastele, et neile antakse võimalus üksteiselt rohkem teada saada.
• Kellel on pall, peab selle edastama kellelegi teisele, kes peab ütlema oma nime ja paljastama midagi muud ise või defekt või kvaliteet (olen laisk, korrastatud või mul on koer, kannan kontaktläätsi, jne.).
• Kui kõik on rääkinud, selgitage, et teises voorus peavad nad kellelegi palli andma ja ütlema inimese nime ning eelmises voorus öeldu.

Nõuanded: Jälgige, millised õpilased pööravad tähelepanu, ja mäletate teavet, mida teie kolleeg rääkis. Kui kellelgi on raskusi, paluge teistel õpilastel aidata.

Peegeldus:

Too välja, kui tähtis on osata kuulata, et oleme sageli väga mures selle pärast, mida ütleme, et unustame pöörata tähelepanu sellele, mida meile öeldakse.

Kestus: 15 kuni 20 minutit

Vanuserühm: kõik vanused

---

Dünaamika stringiga: klassi esimese päeva dünaamika

See on suurepärane klassi esimeseks päevaks, soodustab õpilaste suhtlemist, annab meile õpilaste kohta väärtuslikku teavet (mida me ka edaspidi kasutame klasside ettevalmistamine, materjali lisamine oma reaalsusesse) ja see võib olla huvitav vahend teatud käitumine.

Materjal

• 1 suur nöörikuul

Täitmine

Pange tahvlile mõned ettepanekud isiklike küsimuste jaoks, näiteks:

Ettepanekud ja eesmärgid

Keeletundides võivad küsimused olla õpetatavas keeles ja toimivad ülevaatena.

Pärast mängu, kui veeb on juba kokku pandud, küsige õpilastelt:

• Kas seda veebi oleks lihtne teha ilma teiste abita?

• Kas kooli lõpetamiseks oli vaja kõigi abi?

• Kas millegi ehitamiseks on vaja koostööd teha?

• Kas teiste kohta rohkem teadmine soodustab ka inimeste vahelist „ühendust”?

• Kuivõrd me hoolime stringi teises otsas olevast teisest inimesest?

• Mida saame sellele inimesele öelda?

• Millised seosed on mul selle inimesega peale stringi?

• Mis on meil ühist?

Samuti võite küsida (küpsemate õpilaste jaoks), mida nad mängust arvasid ja mida see neile soovitab.

---

Esimese klassi päeva dünaamika - mudel 2

See dünaamika on huvitav, sest see paneb õpilasi rääkima ja asju avastama kolleegid, liikumist edendades ei ole teie õpilased apaatsed ega unised tema järel.

Vajalik materjal:

• 1 vile
• Kell
• Tegevuste loend

Jagage õpilased 2 või 3 rühma, sõltuvalt õpilaste arvust klassis. Huvitav on see, et rühmades on igas 7–10 elementi. Nimetage rühmad: sinine, kollane, roheline. Paluge neil rivistuda, iga rühm rivistub teie ette.

Kui teie nimekiri on käes, öelge neile, et neil on 3 minutit aega, et ennast vanuse järgi järjestada. 3 minuti lõpus vilistage. Pärast vilet ei saa õpilased enam kohti vahetada. Kontrollige, milline rühm on kõige õigem, sealhulgas kuude kaupa (11 aastat ja 2 kuud, 11 aastat ja 3 kuud jne). Seejärel öelge neile, et neil on 3 minutit aega, et end eesnime järgi tähestikuliselt korraldada. Saate oma loendisse lisada mitu üksust. Kellel on rohkem õdesid-vendi, alates kõrgeimast kuni lühima, pöördnimede tähestikulises järjekorras... teie kujutlusvõime on piir. Võidab rühm, kes täidab kõige rohkem ülesandeid ilma vigu tegemata, või see, kes teeb vähem vigu.

Selle mängu jaoks on oluline lauad eemale viia ja vältida nende vigastamist. Laske neil korraldamise ajal jamada. Sõltuvalt õpilaste vanusest ja teadmistest saate lisada mitmesuguseid ülesandeid (sünnikuu, õdede-vendade arv, rohkem täishäälikuid jne).

---

Esimese klassi päeva dünaamika - kõik minust

Selleks, et panna õpilasi üksteist paremini tundma õppima.

Materjalid:

Leht, mis sisaldab järgmist vormi:

• Minu nimi on:
• Mida mulle meeldib kõige rohkem teha?
• Mida mulle kõige vähem meeldib teha?
• Minu kvaliteet on:
• Minu defekt on:
• Mis ametit ma teha tahan:

Menetlus:

• Selle klassi esimese päeva dünaamilise esitluse läbiviimiseks peab õpetaja kokku kutsuma kõik õpilased või ringis osalejad alustavad toolide liikumine ja ringi reguleerimine osalejad.
• Iga õpilane või osaleja saab vormi sisaldava lehe.
• Õpilastel ja osalejatel on vastamiseks aega 10 minutit.
• Kümne minuti pärast tutvustavad nad ennast rühmale, lugedes nende kirjutatut.

Näpunäited

• Reklaamige meeldivat ja lõdvestunud keskkonda kõigile tutvustamiseks.
• Jälgige, kas osalejal on hea eneseteadmine, kuidas ta reageerib oma kolleegide vastustele.

Kestus: 20 kuni 30 minutit

Vanuserühm: Alates 10. eluaastast

Kui postitus meeldis Esimese koolipäeva dünaamika - mängige tagasi kooli, jagage kindlasti oma sõpradega sotsiaalmeedias. Soovitame kasutada ka seda muud linki 201 Lõbus dünaamika klassiruumis.

UPDATE (liidu dünaamika)

• Siduge nöör pliiatsi külge;
• Sellesse nöörisse asetate mitu teist umbes ühe meetri pikkust nööri (selles klassis olevate õpilaste arvuga).
• Iga õpilane peab hoidma selle nööri ühte otsa, tehes ringi;
• Dünaamika eesmärk on lüüa pliiats pudeli sisse, mis jääb ringi keskele;

Pärast tegevuste lõpetamist rääkige õpilastega ja rääkige meeskonnatööst, liidu... Kuidas oli võimalik pliiats pudelisse panna?

___________

Esimeseks koolipäevaks hea hea dünaamika

Iga õpilane saab kommi;

Laps ei saa kummagi käe kõverdada, et seda kondi süüa (Arms väljasirutatud);

Bonbon saab laps süüa ainult siis, kui pakub seda kolleegile.

Märkus: laps ei saa oma kondi süüa.

Laske lastel pikalt mõelda ja ajusid rapsida, kuni nad saavad teada, kuidas liitu kasutada.

_____

Dünaamiline, mida soovite teise jaoks (empaatia ja austus)

see on Esimese klassi päeva dünaamika, on imeline õpilastega empaatiat ja austust avaldada.

• Kingi paber oma klassi igale õpilasele;
• Igale paberile peab õpilane kirjutama ülesande või kingituse, mille kolleeg tema kõrval peab tegema;
• Seejärel moodustage ring ja iga õpilane teeb seda, mida ta oma paberile kirjutas.
• Seega saab õpilane mõista, et see, mida ta teisele soovib, ei saa erineda sellest, mida ta endale soovib.

__________

Esimese koolipäeva võlakirja dünaamika

• Õpetaja peaks jagama igale õpilasele võlakirja;
• Õpetaja dikteerib joonise (Joonistamise dikteerimine);
• Õpetaja hakkab looma kirjeldama (see on väike või suur, tal on nii värviline silm, selline nina ...).
• Kui olete dikteerimise lõpetanud, oodake mõnda aega, kuni lapsed oma joonistused lõpule viivad; Seejärel moodustage ring, nii et neil oleks üksteisega silmside;
• Seejärel paluge ühel õpilasel korraga oma joonist näidata;

See dünaamika on selleks, et lapsed mõistaksid, et isegi sama juhendamise korral ei tulnud ükski joonis välja sama, kõik on erinevad.

Seega saab õpetaja töötada individuaalsuse ja erinevuse austamise nimel.