Esialgsete seeriate ringlussevõtu ja keskkonnakaitse projekt

Selles postituses valisime teile suurepärased ideed ja mallid, mis on teie jaoks valmis ringlussevõtu projekt mis on suurepärased ettepanekud Ülemaailmne keskkonnanädal, kuupäev, mida tähistatakse ajavahemikus 1. kuni 5. juuni, kuupäev, mil Ülemaailmne keskkonnapäev.

Ülemaailmset keskkonnapäeva hakati tähistama 1972. aastal, eesmärgiga edendada keskkonna kaitsmist ja säilitamist keskkond ning hoiatada iga riigi avalikkust ja valitsusi ohtudest, kui hooletusse jäetakse maailm, kus me elame.

Stockholmis algas 5. juuni 1972 esimene ÜRO inimkeskkonda käsitlev konverents. Kohtumine kestis 16. kuupäevani ja tõi kokku mitu valitsust ja vabaühendust. Sel põhjusel valiti see ülemaailmseks keskkonnapäevaks.

Seda silmas pidades valisime need mallid teie jaoks valmis ringlussevõtu projekt, vaadake:

Varajaste seeriate taaskasutusprojekt

Prügi, ringlussevõtu ja taaskasutamise küsimusi on peetud ühiskonnas üha pakilisemaks ja olulisemaks, sest ühiskonna tulevik sõltub looduse ja inimese loodusvarade kasutamise vahel loodud suhetest saadaval.

Selles projektis käsitleme teadlikkuse vajadust ning väärtuste ja hoiakute muutmist, et õpilased saaksid oma igapäevaellu siseneda. Selleks kasutame kavandatud eesmärkide saavutamiseks interdistsiplinaarset metoodikat ja sellest tulenevalt hinnatakse õpilasi kogu selle projekti arendusprotsessi vältel.

Sissejuhatus:

Arvestades, et inimene on osa elukeskkonnast, sõltub ta ellujäämisest ja tema mõju sellele suurenes pärast revolutsiooni palju tööstuslik, tänu sellele võimaldasid uued tehnoloogiad järk-järgult, paremaid elamistingimusi, kuid teiselt poolt saavutati edu raskusi. Tööstuse laienemine ja linnade kasv viis jäätmekoguste ülemäärase suurenemiseni, mis on tingitud ostujõu kasvust ja elanikkonna tarbimisprofiilist.

Suur osa sellest, mida me nimetame prügiks ja millest moodustuvad nn prügimäed, koosneb materjalidest, mida saab prahi ärakasutamise tehnikate abil taaskasutada. Vastavalt riiklikele õppekavade parameetritele (2001): „Prügi tuleb pidada oluliseks arsenaliks ainete, näiteks hapnikuühendite või ringlussevõetavate ainete ja materjali tootmise probleem mittelagunev.

Brasiilia taaskasutustööstuses töötab vaatamata väga puudulikule tööle tuhandeid prügikogujaid. Taaskasutusse investeerimine võib olla meede, mis annab kodanikele võimaluse säilitada a konkreetselt, võttes rohkem vastutust nende tekitatud jäätmete eest, vähendades jäätmeid ja suurendades jäätmete puhtust Linn.

Jäätmed on ebaratsionaalne viis ressursside kasutamiseks, kuna paljusid neist saab taaskasutada enne äraviskamist saab seda kasutada algfunktsioonis või uue vormi loomisel taaskasuta.

Lisaks ringlussevõtule ja taaskasutusele on vaja kõiki projektis osalejaid sensibiliseerida väga asjakohase meetodi osas, milleks on meie kooli jäätmekoguse märkimisväärne vähendamine. Ja see on võimalik ainult siis, kui tarbime vähem ja tõhusamalt, ratsionaliseerides alati materjali ja toote kasutamist oma igapäevaelus.

"Looduses ei kao midagi, midagi ei looda, kõik muutub"

Peamine eesmärk

• Mõelge kriitiliselt inimeste tähendusele ja tegevusele planeedil kodakondsuse kujunemisel.
• Ettepaneku “Koolijäätmete valikkogumine” esitlus.
• Tunnustage taaskasutatavaid materjale.
• Tehke kindlaks jäätmete eraldamise tähtsus.
• Näidake koolile kasutamata prügi tegelikkust
• Esitage sellel teemal loenguid ja videoid.
• Õpilaste tähelepanu juhtimiseks levitage luuletuste ja fraasidega plakateid.
• Hoiatage kooli prügi kaudu levivate haiguste ohu eest.

Selgitus:

• Selle projektiga teeme ettepaneku töötada hoiakute ja väärtuste kujundamisega, püüdes õpilasi teadvustada selle olulisusest ringlussevõtt ja korduskasutamine jäätmete kogunemise vähendamiseks ning looduse säästmiseks jäätmete ammendamatust kaevandamisest ressursse. Teadke võimalusi, kuidas meie koolis jäätmete eraldamist väärtustada.
• Selles kontekstis usume, et koolil on oluline roll õpilaste kriitilise meele arendamisel.

Metoodika - portugali

• Erinevad lugemised (uudisetekstid, luuletused ja laulusõnad) süvendavad teemat VARAM
• Muusika: “Planeta Água” (Guilherme Arantes)
• Ökoloogilised luuletused: "SEPARE"
• Luuletuse “Paradiis” lugemine. Jagage klass luuletuse arutamiseks 4 rühma.
• Nt: mida teeksite, kui:
• "... Kui tänav oleks sinu oma
• Kui mets oleks sinu oma
• kui jõgi oleks sinu oma
• Kui maailm oleks sinu oma... "
• Pärast kirjutab igaüks oma arvamuse.
• Otsige ajalehtedest uudiseid, mis käsitlevad reostust ja ringlussevõtu tähtsust.
• Töö tõlgendus laulu sõnadega: “Planeta Azul”

Metoodika - teadus

• Prügivedu käsitlevate küsimustike väljatöötamine, millele õpilased ja teised kodus vastavad.
• Katsed ja lihtsate taaskasutatavate materjalide tootmine, mis on suunatud teema uurimisele.
• Loengud ja videod, mis käsitlevad prügist põhjustatud haigusi.

Metoodika - geograafia

• Ökoloogiline ringkäik koos keskkonnareaalsuse vaatlemisega.
• Dokumentaalfilm “Estamira” (prügimäel elanud naine) või erakordne prügi, seejärel filmi käsitleva teksti tootmine.

Metoodika - kunst

• Koostage õpilastega ökoloogiline seinamaaling.
• Töökojad taaskasutatud materjalidele (kuidas materjale luua) lemmikloomade pudelite, pappkastide ja nii edasi.

Metoodika - matemaatika

• Üliõpilaste uuringud jäätmeandmete kohta meie riigis. (Esindatud graafikas)
• Üliõpilastega tehtud graafik, mis tähistab aega, mis loodusel prahi imamiseks kulub.

Hinnang:

Pange hinne, mis aitab õppeaines sõltuvalt õpilaste tehtud tööst, ja lisage see osalustasemele.

Vaata ka:

• Projekteerida keskkonda ja jätkusuutlikkust
• Keskkonnaprojekt
• Paneeli näpunäited keskkonnale

---

Jäätmete ringlussevõtu projekt

Eesmärgid:

• Suurendage rohkem kui 100 000 elanikuga Brasiilia linnade õpilaste teadlikkust lugematute töötajate olukorrast, kes elavad prügi kogumas või isegi tarbimas. Selle teadlikkuse kaudu kavatsetakse välja mõelda kogu elanikkonna elutingimuste parandamisega seotud oluliste küsimuste kajastamine. elanikkond: see olukord paraneks juba siis, kui eraldame oma jäätmed, kui väldime käitlemisel toidujäätmeid ja piisav pakend ja kui me muus tegevusvaldkonnas nõudsime valitsuselt integreeritud juhtimise poliitika rakendamist olmejäätmete kogusest.

STRATEEGIA:

• Võimalikuks külastuseks prügimäele või sanitaarprügilasse ja tänavapüüdjatele kogu klass; intervjuude jaoks jagunes klass rühmadesse.

ÕPETAJATE ROLL:

• Tutvustage teemat materjalidega, millele neil on juurdepääs (ajalehed, teleuudised, ajakirjad, näidendid, fotod, kunstiteosed, filmid jne); valmistada ette prügila või sanitaarprügila ja tänavapüüdjate külastamine; arutada ja juhendada intervjuude jaoks stsenaariumide ettevalmistamist; koordineerida arutelusid, tegevusi ja nende esitlust.

ÕPILASTE ROLL:

• Otsige teavet selle teema kohta ja valmistage ette oma materjalid (intervjuud, elulood, joonistused, fotod, maalid ...).

NÕUTAV MATERJAL:

• Sekundaarsed ütlused või õpilaste endi kogutud väited.

MEETMETE KORRALDUS JA KIRJELDUS

ALGUS:

• Käivitada teema arutelu, esitades materjali, mis näitab selle reaalsuse palet, märkides ja arutades õpilaste teema kohta tõstatatud peamisi ideid. Mõned soovitused: „Ilha das Flores”, Jorge Furtado lühifilm Porto Alegre prügist või ajalehtede, ajakirjade ja teleuudiste reportaaž.

MUUD SAMMUD:

1. ETAPP: Prügi uurimine õpilaste kodudes:

a– õpetaja valmistab teistele ette küsimustiku, kus on suletud küsimused ja ruumi

tähelepanekud, et õpilased saaksid vastata: mitu korda nädalas teie majas prügi välja pannakse; kuidas nad pakivad toidujääke, klaasikilde... kui nad neid lahutavad; milline on asetatud summa (saab mõõta kottide, kottide jms põhjal) ja muud küsimused, mida professorid asjakohaseks peavad.

b- Saadud teavet töödeldakse nii, et oleks võimalik läbi viia analüüs.

selle kohta, kuidas pered oma prügi kõrvaldavad. Brošüüri “A Embalagem ea Ambiente” lugemisest alates teevad õpilased ise selle ravi õpetajate abiga, tootes tabeleid, graafikuid ja lühikesi tekste.

2. ETAPP: jäätmetega töötavate inimeste jäätmete sihtkoha uurimine:

a) - Valmistage ette prügila või prügila külastamine (vt eriprojektid

Matemaatika), et küsitleda seal töötavaid inimesi, prügilakogujaid, kollektsionääride ühistuid või prügilate töötajaid: töö (töötasu vorm, tööaeg, levinumad riskid ja haigused, olenemata sellest, kas töö on sisse ostetud või mitte, kas kollektsionäär tarbib või müüb seal saada ...); (vt artiklit "Teksti tootmine"

- intervjuu). Lisaks saadud vastustele tuleb kõik hetked salvestada jooniste, fotode või kaadritena.

b) Töötada elanikkonnaga, lisaks teabekorrutajate tööle ja uuele viib läbi oma kodus, saavad õpilased teha selle teema kohta mõeldud infovoldikuid kogukond.

CULMINANCE

• Kõiki tegevusi saab esitada taaskasutuspäeval või üritusel, kus kuvatakse kooli tööd, koos kasutatud esemete vahetamise laada korraldamine - mis heidutavaid tooteid ei lase, kuna see on mõne jaoks prügi, võib see olla kasulik teised

IV - HINDAMINE

• Õpetajat jälgitakse ja hinnatakse kõiki õpilaste sooritatud tegevusi, jätkates kodus prügiteema üle järelemõtlemist: on soovitatav, et paar kuud pärast projekti lõppu räägitakse uuesti teemal või rakendatakse küsimustikud uuesti algusest peale. aktiivsus. Kõik koos hindavad oma viimaseid tegevusi ümber ja saavad isegi saadetud vastust hinnata (loodetavasti!).

Samuti soovitame:

• Keskkonna nädala tegevusideed
• Tegevuse näpunäide keskkonna töötamiseks

---