Oleme koostanud loendi, millel on mitu ettepanekut Geograafiategevus 2 aastat algkooli.
Teemad, mille kallal saab töötada põhikooli teine aasta:
Planeet, kus me elame:
Vaatamisväärsused:
Transport ja side:
Mõtleme alati viisidele, kuidas teie jaoks seda lihtsam teha haridus ja ümberkujundamine, valisime mõned välja tegevused töögeograafiaks oma õpilastega kontrollige:
1) Küsige oma vanematelt, vanavanematelt või teistelt vanematelt inimestelt, milliseid mänge nad lapsena kõige rohkem nautisid.
Paluge neil teiega jagada, millised need mängud olid. Kirjutage mängude nimed.
2) Joonistage pilt, mis illustreerib mängu, mis teile kõige huvitavam oli.
___
___
Selle geograafia hindamise eesmärk on kontrollida, kas õpilane on äratanud pilgu sotsiaalsele reaalsusele, mis erineb tema enda elukogemusest.
Esimene samm: Õpetaja peaks moodustama klassi õpilaste seas paarid.
Teine etapp: Õpetaja peaks selgitama, et igaüks joonistab oma kolleegi elust pildi, kuid kõigepealt peaks teda intervjueerima, järgmiste küsimustega: (Õpetaja saab küsimuse dikteerida ja paluda neil seda korrata ning ühele küsimusele vastata muu)
kolmas samm: Igale antakse tühi leht ja joonistusmaterjal. Paluge neil ammutada kolleegi elu sellest, mida ta intervjuus vastas. Selles etapis saavad õpilased vabalt nõu pidada, kui nad tunnevad vajadust teada üksteise elu üksikasju, mis aitavad joonist paremaks muuta.
neljas samm: Kui joonistused on valmis, kutsub õpetaja kõiki õpilasi kordama oma intervjuu vastuseid kogu klassile. Siis näitab kolleeg teie joonist. Kõik hindavad, kas joonis vastab sellele, mida õpilane on oma elu kohta öelnud.
Vaadake ka: Geograafia tegevused.
__
Selle tegevuse eesmärk on arendada õpilaste ettekujutust erinevatest ruumilise kujutamise tüüpidest, näiteks põhiplaanidest, ja erinevate inimtegevuste kujutamisest.
Teater on selle eesmärgi saavutamiseks eriline ressurss, nagu õpilane-näitleja peab saama juhatada kokkulepitud ruumis, kujutades ette tegevusi, mis vastavad kõige mitmekesisematele tüüpidele keskkondades. Teater nõuab kehalist pühendumist, mis võimaldab õpilas-näitlejal kogeda kahemõõtmelist kujutist kolmemõõtmelisena, näiteks kaardil või korrusel.
Printimiseks toimige järgmiselt.
__
Objekti või keskkonna ja selle rakendamise idealiseerimise võime arendamiseks savile antud kujundite kaudu on see tegevus suurepärane ressurss teie tööks õpilased.
See, mis eristab seda savi modelleerimise ja joonistamise tegevust teisest tavalisest, on see, et teostamine juhatab õpetaja alati õpilaste pilgud esindamise tehniliste aspektide poole ruumi. Eeldatavasti on õpilane suutnud oma väljendusvõimet proportsioonide osas laiendada.
___
Selle tegevuse eesmärk on õpilase sensibiliseerimine kõige erinevamate ruumitaju tasandite suhtes: keha, indiviid, perekond, kool, globaalne ja universaalne.
See tegevus võimaldab jälgida ja suhelda ka ulatuslikuma suhtevõrgustikuga õpilase ja geograafilise ruumi vahel, kuhu ta on sisestatud.
___
Side tuvastamiseks kiire ülekandesüsteemina tuvastage sidevahendid kasutati minevikus ja tänapäeval ning mõistetakse ka avaliku meedia säilitamise tähtsust, see on geograafiahariduslik tegevus see on imeline, vaadake seda:
Viia arutelusid ja uurida rühmades:
Erinevad õppetegevused, mis on valmis printimiseks ja rakendamiseks:
Kontrollige JAH või EI koomiksite värvimisega:
Töö tööstuses;
Avalikud teenused:
Teid intervjueerides: kas olete reageeriv oma tänava sündmustele? Niisiis, vastake küsimustele:
Linn ja selle lähiümbrused
Loetlege õigesti:
Vaadake ka: Geograafiategevus 1 aasta.
Telli meie e-posti nimekiri ja saate oma postkasti huvitavat teavet ja värskendusi
Täname registreerumise eest.