Iga-aastane raseduse planeerimine 1

Selles postituses valisime mõned soovitused ja mudelid Iga-aastane raseduse planeerimine 1, sobib alushariduse õpilastele ja on valmis PDF-vormingus allalaadimiseks.

Tõhusa õpetamise põhielement peitub selles koolis läbiviidava õppe- ja õppetegevuse kavandamine, eriti klassiruumis. See planeerimine tuleb läbi viia iga tunnipäeva jaoks ja see on osa õpetaja ametikohustustest.

Ilma selleta on õpieesmärgid mõttetud. Seetõttu peab tunniplaan sisaldama isegi kokkuvõtlikult õpetaja pedagoogilisi otsuseid selle kohta, mida õpetada, kuidas õpetada ja kuidas õpetatut hinnata.

Ja just seda silmas pidades valisime sellest postitusest mitu ettepanekut ja mudelit. Iga-aastane raseduse planeerimine 1, vaadake:

Ema 1. aastaplaan PDF-is - alusharidus

• Laadige alla PDF-is.

Iga-aastane planeerimine emale 1 muusikahariduse alal

• Laulmine: Rahvalaulud. Laulud žestide ja kehaliigutustega. Laulud, mille järgi tantsida. Laste nimedega laulud. Meloodilised kajad. Meloodiline mälu.
• Helikeskkonna tajumine: välised ja sisemised helid. Heli asukoht ruumis.
• Parameetrid: Timbre - erinevate heliallikate uurimine, reprodutseerimine ja tuvastamine. Kõrgus - bass / kõrge heli. Intensiivsus - forte / klaver.
• Rütmilised aspektid: Kestus - lühike / pikk. Lihtsate rütmimotiivide jäljendamine. Pulss (ainult kogemus). Kontrastsed tempod.
• Hindamine: õpetaja valitud folkloori ja piirkondlike teemade väärtustamine.
• Heli: kujundite ja gravüüride onomatopoeetilised helid. Lood, mida kõlasid õpetaja ja õpilased ise. Väga lihtsad vokaal- ja pillihelid.
• Lateraalsus: töötavad rütmilised liikumised, mis aitavad motoorset arengut.
• Harjutage parlendade ja rütmiliste mängude kaudu.
• Laulmistavad ja ringmuusika.
• Improviseerimine koos keha kui instrumendiga
• Tants ja liikumine: laulude ekspressiivse iseloomu kogemine kehaliselt.
• Tea lühijutte kodu- ja välismaistest heliloojatest ning nende perioodidest.

Vaadake ka: Tegevused emale

Ema 1 kehalise kasvatuse iga-aastane planeerimine

• Juhatage õpilane motoorsete oskuste omandamisele ja taastootmisele: liikumine, manipuleerimine ja stabiliseerimine;
• Soosib kehaliste võimete arengut;
• Arendada maitset ja naudingut motoorsete tegevuste harjutamisel;
• Pakkuda subsiidiume, et arendada täpset kriitilist meelt;
• Oskus kasutada konkreetseid kehalise kasvatuse materjale nii tunnis kui ka väljaspool seda;
• Teadma ja mõistma, kuidas su keha erinevates igapäevastes olukordades töötab;
• Edendada raskuste ületamise “vaimu”, mis viib seeläbi pideva paranemiseni;
• Edendada vähemalt 70% teadmiste kasutamist konkreetses sisus.
• Arendage liikumise ajal suulist väljendusvormi.

---

Iga-aastane emakeele planeerimine inglise keeles

• Esmakordne kontakt võõrkeelega laulude, lugude ja sähvikute kaudu;
• Tervituste mõistmine Tere / Tere hommikust / Tere pärastlõunal / Hüvasti / Kohtumiseni;
• Mõista ja täita käske Laulame ja tantsime! / Püsti! / Istuge toolile, põrandale;
• Kasutage aitäh aitäh;
• Kuulake ja tuvastage kogu aasta jooksul töötatud lood koos vastavate žestidega;
• Seosta sõnu piltidega, mis viitavad loomadele, puuviljadele, mänguasjadele, numbritele, värvidele;
• Paljundage loomadele, puuviljadele, mänguasjadele, numbritele, värvidele viitavaid sõnu

---

Ema 1 suulise keele töö iga-aastane kavandamine

KONKREETSED EESMÄRGID:

• Olge huvitatud lugudest ja töötage lapse kujutlusvõime kallal;
• Osaleda erinevates suulise suhtluse olukordades;
• Stimuleerida kõnet teistega suhtlemise kaudu; žestide, märkide, esemete, piltide ja kehakeele kaudu;
• Kasutage joonist graafilise kujutisena;
• Teadke ja mängige suuliselt suulisi mänge, näiteks: laule ja jutuvestmist;
• Tundma huvi lugude vastu ja tegelema kujutlusvõimega;
• Osaleda erinevates suulise suhtluse olukordades;
• Tea nime esimest tähte;
• Väljendage ennast selgelt ja organiseeritult;
• Tunne kaubamärke, silte ja kujundeid.
• Käsitsege trükitud materjale nagu: ajakirjad, ajalehed ja koomiksid;

AASTA AASTAL TÖÖTAVAD LAULUD:

1. Kaunis noorroosa.
2. Härg must nägu.
3. Nelk maadles roosiga.
4. Elus kala.
5. Pöidlad.
7. Pulgakomm lööb lööke.
8. Ainult meremees.
9. Alligaator.
10. Kanuu läks ümber.
11. Piui piui piui.
12. Kukkumine, kukkumine õhupalliga.
13. Pange siis oma väike jalg siia.
14. Valge tuvi.
15. Prussakas ütleb, et on.
16. 10 väikest indiaanlast.
17. Keerutab keerutab.
18. Avaneb väike aken.
19. Krabi.
20. Madul pole jalgu.
21. Ciranda cirandinha.
22. Käisin Itororó juures.
23. Jururu konn.
24. Läksin väikesesse majja elama.
25. Rattasse astus ketrus.
26. Minu mütsil on kolm punkti.
27. Raudteerong.
28. Ma pole kolm ööd maganud.
29. Munema muna.
30. Minu väike kollane tibu.
31. Väike liblikas.
32. Rosmariin.
33. Bahias on.
34. Minu suupiste.
35. ära tulista kassi pihta
36. Autojuht.
37. Meister André pood.
38. Pea, õlg ja põlv.
39. Tere hommikust, väikesed sõbrad.
40. Kloun teeb näo.
41. Pardi.
42. Tihend.
43. Uss.
44. Ostsin kala.
45. Tsirkus on saabunud.

---

Raseduse aastaplaan 1 kuus PDF-is

Siin on suurepärane ettepanek Iga-aastane ema planeerimine, järjestatud kuude kaupa ja PDF-vormingus allalaadimiseks valmis:

• Laadige alla PDF-is

---

Visuaalse kunsti ema 1. aastaplaneerimine

VISUAALKUNST

• Kujutlusvõime töötamine;
• Valmistage kunstiteoseid, kasutades joonistamise, maalimise, modelleerimise, kollaaži, ehituse keelt.
• Arendada maitset, hoolivust ja austust tootmis- ja loomisprotsessi vastu;
• Jälgige visuaalsete keelte koostisosi: kuju, värv, tekstuur ja kontrastid;
• Töö motoorsete oskuste kallal.
• Uurige ja kasutage joonistamiseks, maalimiseks, modelleerimiseks jne vajalikke protseduure;
• Austa ja hoolitse üksikult ja rühmiti toodetud esemete eest;
• Jälgige visuaalsete keelte koostisosi: kuju, värv, tekstuur ja kontrastid;
• Töö peenmotoorika alal;
• Tunnustage kunstilavastuste nagu joonistused, maalid, fotod, kinod jne mitmekesisust.

---

Iga-aastane ema planeerimine liikumise kohta

LIIKUMINE

• Töö motoorsete koordinatsioonidega;
• tegelema oma keha piiride ja võimalustega;
• Laiendage järk-järgult teadmisi ja kontrolli keha ja liikumise üle, osaledes mängudes ja mängudes, mis hõlmavad jooksu, ronimist, laskumist, libisemist jne;
• Saage oma käikudes enesekindlust;
• Arendada tasakaalu ja koordineerimist;
• Omandada keha ajaline ja ruumiline domeen;
• Uurige erinevaid asendeid keha, esemetega;
• Arendada rütmi;

Kontrollige ka: Ema kehaehituse projekt I ja II

---

Iga-aastane planeerimine emale 1 - LOODUS JA ÜHISKOND

• Tunnustada iga lapse ja sotsiaalse rühma sarnasusi ja erinevusi;
• Tunnustada loodusnähtusi (vihm / päike, öö / päev, pilves / päikesepaisteline päev, vihmane, soojus / külm);
• Tervise säilitamine, ilmastikuolude eest kaitsmine: päikesekaitsekreemi kasutamine, külmas soojendamine, pluusi kuumuses maha võtmine jne;
• Hoolitse oma keha, teiste keha ja tervise eest üldiselt;
• Tunnustada väikeste loomade ja taimede põhilisi hooldusvajadusi vaatlemise ja kasvatamise kaudu;
• Austada, säilitada ja hoolitseda elu ja keskkonna eest;
• Määrake seltskondlike sündmuste tähendus, näiteks mälestuskuupäevad;
• Saada teadmisi inimkehast endast ning uurida selle füüsilisi, motoorseid ja tajumisvõimeid;
• Võrrelge inimeste füüsilisi erinevusi ja sarnasusi;
• Tehke kindlaks oma pere (isa, ema ja õed-vennad), laiem perekond (onud, vanavanemad jne) ja sõbrad;
• Tunnustada kooli võimalusi ja inimesi;
• Võtke ühendust ilmastikunähtustega, näiteks: päev / öö pilves / päikeseline päev, vihmane, soojus / külm, päike / kuu / täht / pilv;
• Aastaaegade töötamine - kevad
• Mõistke tervisliku toitumise, närimise ja toiduhügieeni tähtsust;
• Taimede ja loomade eest hoolitsemisel saate ühendust loodusega;
• Tunnustage aialoomi;
• Hankige isiklik hügieen;
• Saage vastutus ja hoolitsege oma asjade ja kolleegide eest;
• Töötamine harjumuste, traditsioonide ja tavade, väärtuste ja erinevate kultuuride kallal;
• Õpi koos elama;
• tea mõnda puuvilja

---

Iga-aastane matemaatika planeerimine emale

• Arendada loogilisi arutlusi;
• Arendada lateraalsust stiimulite, motivatsioonide ja koordinatsioonitegevuste kaudu;
• Arendada motoorset koordinatsiooni mänguliste tegevuste kaudu;
• Tunnustada ja eristada visuaalseid stiimuleid (neid seostada);
• Ära tunda värve ja kujundeid;
• Tutvustada loogilisi arutlusi selle struktuuride kaudu;
• Arendada lateraalsust stiimulite, motivatsioonide ja koordinatsioonitegevuste kaudu;
• Arendada võimet paigutada fakte kronoloogiliselt nende aja ja tegemiste korraldamiseks, orienteerudes ka ruumis;
• Arendada motoorset koordinatsiooni mänguliste ja konkreetsete tegevuste kaudu;
• Tunnustada ja eristada visuaalseid stiimuleid (neid seostada);
• Esita järjestusi ja seriaale, nt telli objekte kõrgemast madalamani;
• Tunnustada ja eristada numbreid;
• Arendada arv 1 kuni 10;
• Arendada võimet paigutada fakte kronoloogiliselt nende aja ja tegemiste korraldamiseks, orienteerudes ka ruumis;
• Arendada motoorset koordinatsiooni mänguliste, konkreetsete, pedagoogiliste ja visuaalsete käeliste tegevuste kaudu;
• Tundke ära ja eristage visuaalseid stiimuleid, neid tõlgendades ja seostades.

Ema 1. aastaplaan PDF-is

Tutvuge ema planeerimine 1, mille valmistas ette Immaculate Conception College:

• Laadige alla PDF-is

---

Iga-aastane planeerimine emale Autonoomia ja identiteet

• Kujundage puhtusharjumused: paluge minna vannituppa, pesta käsi, puhastada nina jne;
• Tehke harjumus kasutada sotsiaalseid klišeesid. Näide: palun tänan teid väga, vabandage mind jne;
• Arendada sõltumatut;
• Kasutage esemeid ja mänguasju kõige paremini;
• Mängida koos grupi teistega;
• Tunnustage järk-järgult keha ennast, selle piire, singulaarsusi ja erinevaid aistinguid, mida see tekitab;
• Julgustage afektiivseid väljendeid endale ja teistele, julgustades teda ennast väljendama, kui ta tahab midagi avaldada;
• Tehke järk-järgult kindlaks inimesed, kellega te elate, ja sõbrad;
• Osaleda ja olla huvitatud olukordadest, mis hõlmavad suhet teisega;
• Olema huvitatud uute toitude proovimisest;
• Osaleda päevakava korraldamises;
• Lahendage väikesed igapäevased probleemid, paludes vajadusel abi, et omandaksite suurema iseseisvuse;
• Ilmne ebamugavustunne, mis on seotud uriini ja väljaheidete olemasoluga - huvitatud mähkmete lahti võtmisest ja tualeti kasutamisest.
• Tundke ära ja tuvastage sõbrad.

---

Iga-aastane raseduse planeerimine 1

1. Arendage laia liikumist: hüppamine, hüppamine, kõndimine ...
2. Arendage peeneid käte kaasavaid liikumisi, omandades kontrolli ja graafilise väljenduse koos harjutuste edenemisega, mis aitavad edaspidi kirjutamist ja lugemist õppida.
3. Arendada konkreetsete toimingutega heli- ja kuulmisstiimuleid.
4. Laiendage sõnavara ja keelt suhtlusvahendina, arendades kujutlusvõimet, loovust, korraldades ideid.
5. Eesnime identifitseerimine.
6. Eesnime tähtede identifitseerimine.
7. Vokaalide identifitseerimine.

SISU

1. Lai motoorne koordineerimine.
2. Peenmotoorika koordineerimine.
3. Kuulmis- ja visuaalne diskrimineerimine.
4. Suuline väljend (lood, lood, laulud, teater jne).
5. Pärisnime uurimine.
6. Uurige eesnime tähti.
7. Vokaalide esitamine.

STRATEEGIA

1. Mängude, mängude ja mänguliste tegevuste kaudu, mis hõlmavad konkreetseid toiminguid.
2. Õppematerjalide, sissekannete, mängude, mängude ja konkreetsete visuaalsete käeliste tegevuste kaudu (maalid, joonistused jne).
3. Selliste audiovisuaalsete ressursside kasutamine nagu muusika, lood, videoparlendad, CD, pildid, sildid, raamatud, tekstikandjad jne.
4. Lugemised, tõlgendused, laulud, vestlused, mängud, mängud, audiovisuaalsed ressursid, raamatud, õppematerjalid jne.
5. Rinnamärkide, märkide, plakatite, jooniste, mängude ja mängude jne esitlemine
6. Lehed, plakatid, joonistused, õppematerjalid, mängud ja mängud.
7. Pedagoogilised materjalid, mängud, konkreetsed visuaalsed käelised tegevused jne.

HINDAMINE

Hindamine on pidev lapse igapäevase jälgimise kaudu tema tegevuse sooritamisel, tähelepanu, huvi, assimileerumise ja õppimise arendamisel.
Hindamisinstrument on hindamisvorm, mille edastame vanematele koosolekute ajal.

KOMMENTAARID:

FUNKTSIOONID: Ligikaudu 2-3 aastat.

• Avastused: puudutus, liigutused, kujundid, inimesed, tekstuurid, heli taasesitamine, kõndimine, suhtlemine jne.
• Mootori koordineerimine: avamine, sulgemine, virnastamine, paigaldamine, tõmbamine, lükkamine jne.
• Fantaasia, leiutamine ja kujutamine (teadaolevate olukordade jäljendamine: väike kool, väike maja).
• Loovus

MÄNGUMISE LIIGID:

• Sensomotoorse haridusega seotud mängud (tunne / esinemine).
• Uurimine, laulmine, küsimused ja vastused, peitmine.
• Mängige ilma reegliteta.
• Naljad väheste lihtsate reeglitega.
• Põhiliste liikumisvormide kasutamine (kõndimine, jooksmine, hüppamine, veeremine jne).
• Stimuleerimine ja motivatsioon.
• Mänguline tegevus.

---

Aasta planeerimine emale 1 MATM

EESMÄRK

1. Tutvustage selle struktuuride kaudu loogilisi arutlusi.
2. Arendage lateraalsust stiimulite, motivatsioonide ja koordinatsioonitegevuste kaudu.
3. Arendage võimet paigutada fakte kronoloogiliselt oma aja ja tegemiste korraldamiseks, orienteerudes ka ruumis.
4. Arendada motoorset koordinatsiooni mänguliste, konkreetsete, harivate ja visuaalsete tegevuste kaudu.
5. Tundke ära ja eristage visuaalseid stiimuleid, neid tõlgendades ja seostades.
6. Esitage järjestusi ja seriaale, nt tellige objekte kõrgemast madalamani.
7. Tunnustage ja eristage numbreid. Arendage arv vahemikus 1 kuni 10.

SISU

1. Loogilised struktuurid: eristamine - võrdlus - samastamine - värv - kuju - suurus - komplektid - kogus.
2. Külgsuunalise mõiste.
3. Ruumiline ajaline suund: enne / pärast, taga / ees / keskel / vahel, avatud / suletud, ees / taga, üleval / all, seistes / lamades / istudes, kaugel / lähedal, paremal / vasakul.
4. Motoorne koordinatsioon.
5. audiovisuaalne diskrimineerimine.
6. Järjestus ja seeria.
7. Numeratsioon:
   Numbrid 1 kuni 5
   • Loendamine vahemikus 1 kuni 10

STRATEEGIA

1. Õppematerjalide, sissekannete, piltide, raamatute, mängude, mängude jne kasutamine
2. Mängulised mängud, õppematerjalid, audiovisuaalsed tegevused.
3. Konkreetsete materjalide, õppematerjalide, mängude ja mängude kasutamise, tegevuse registreerimise kaudu.
4. Mängud, mängud, muusika, vaba aja tegevused, õppematerjalid, tegevuste registreerimine.
5. Audiovisuaalsed ressursid: raadio, CD, teler, video, muusika, lood, plakatid, kiibid.
6. Plakatid, kaardid, mängud, mängud, õppematerjalid, vaba aja tegevused ja registreerimine.
7. Pedagoogilised ja konkreetsed materjalid, mängud, mängud, plakatid, kaardid, joonistused jne.

HINDAMINE

Hindamine on pidev lapse igapäevase jälgimise kaudu tema tegevuse sooritamisel, tähelepanu, huvi, assimileerumise ja õppimise arendamisel.
Hindamisinstrument on hindamisvorm, mille edastame vanematele koosolekute ajal.

KOMMENTAARID:

Peame arendama lapses võime loogiliselt mõelda.
Töötage oma igapäevase eluga seotud probleemide kallal, et paremini mõista elukeskkonda.

Matemaatikat võib pidada sümboolseks keeleks, mis väljendab ruumi ja kvantiteedi seoseid. Seetõttu on selle ülesanne arendada "mõtet".

Kui nad mängivad kastidesse mahtuvate kujundite, mõistatuste ja kastidega, omandab laps aimu sümboolse suuruse, arvu ja kuju kontseptsioonist. Helmed nöörile nöörides või kujundeid kleepides omandab ta järjestuse ja järjestuse mõiste. Ja kui ta kasutab sõnu "see ei sobi" ja "see on läbi", omandab ta koguse mõiste.

“See töö peab olema väga konkreetne, põhinema materjalide käitlemisel. See võimaldab lastel matemaatiliste mõistetega kergemini tutvuda. ”

---

Aasta planeerimine emale 1 SOTSIAALUURINGUD

EESMÄRK

1. Julgustage teadmisi Brasiilia ajaloost mälestuskuupäevade kaudu.
2. Töötage välja tänane, eile ja homne arusaam, samuti päev, öö ja suhe ruumi / ajaga.
3. Tehke kindlaks perekond ja selle tähtsus ning nimetage see ära.
4. Füüsilise keskkonna stimuleerimine.

SISU

1. Mälestuskuupäevad: karneval, sügis, ülestõusmispühad, indiaani päev, emadepäev, juuni festival, isadepäev, folkloor, iseseisvus, Talv, loomapäev, lastekaitsepäev, õpetajate päev, Vabariigi väljakuulutamine, kevad, lehtla päev, jõulud ja teised.
2. Kalender (aegruumi suhe).
3. Perekond.
4. Kool (keskkond / kolleegid).

STRATEEGIA

1. Räägi lugusid mälestuskuupäevade tähendusest ja parteiliste soosingute tootmisest, mis tõlgivad kõnealust kuupäeva.
2. Kalendri tootmine ja liikumine tunni alguses (hommikul ja pärastlõunal) ning laste sünnipäevad.
3. Nimetamine, selgitused ja plakatid perekontseptsiooniga seotud probleemolukorra stimuleerimise kaudu.
4. Mängud ja mängud, mis uurivad keskkonda ja kolleege.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt tema tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.
Hindamisvahend on vaatlusvorm, mis antakse vanematele iga kahe kuu tagant.

---

Aasta planeerimine emale 1 TEADUSED

EESMÄRK

1. Arendage keha enesehügieeni oskusi.
2. Tuvastage, tuvastage, leidke oma keha osad ja nimetage need.
3. 5 meele stimuleerimine.
4. Julgustage hoolitsema looduse eest.
5. Nimeta ja tunnusta erinevaid loomi.
6. Diskrimineerimine sujuva ja kare vahel.
7. Erinevate toitude esitlus, eristades magusatest ja soolastest.

SISU

1. Kehahügieen (käed, hambad, vannitoa kasutamine).
2. Keha skeem.
3. Meeleelundid: silmad (visuaalne diskrimineerimine), kõrvad (kuulmisdiskrimineerimine), puudutus, lõhn ja maitse.
4. Aiandus ja aiandus.
5. Tekstuurid (siledad ja karedad).

STRATEEGIA

1. Julgustage laste huvi äratavate laulude ja lugude abil kätepesu, hammaste pesemist ja vajadusel üksi vannituppa minekut.
2. Mõistatuste, muusika, kujundite, nukkude ja nimede kasutamine, mis arendavad inimkeha äratundmist.
3. Harjutused, tegevused ja mängud, mis arendavad nägemist, kuulmist, puudutust ja maitset.
4. Seemikute ja lillede istutamine.
5. Kujundite, joonistuste, muusikaliste žestide ja lugude kaudu.
6. Selliseid erinevusi näitavate esemete kaudu mängude ja tegevuste ergutamine.
7. Toidu esitlus.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt tema tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.
Hindamisvahend on vaatlusvorm, mis antakse vanematele iga kahe kuu tagant.

---

Aasta planeerimine emale 1 KUNST

EESMÄRK

1. Julgustage ja arendage joonistamisharjumust, ergutades seeläbi lapse fantaasiat.
2. Mänguasjade valmistamise stimuleerimine vanaraua kaudu.
3. Stimuleerige lapse koordinatsiooni ja loovust savi ja mängutaina abil.

SISU

1. Kunst: tasuta joonistamine ja maalimine.
2. Savi ja savi.

STRATEEGIA

1. Paljude julgustustega pliiatsite, pintslite, liimi kasutamine, lapse kiitmise kaudu ergutamine.
2. Vanaraua materjal ja õpetaja loovus.
3. Savi ja savi esitlus.

HINDAMINE

Hindamine on pidev, jälgides last igapäevaselt tema tegevuse sooritamisel, suhetes eakaaslaste ja õpetajaga.
Hindamisvahend on vaatlusvorm, mis antakse vanematele iga kahe kuu tagant.

SOTSIAAL-EMOTSIONAALSED EESMÄRGID

1. Kujundab peibutamisharjumusi: palumine tualetti minna, käsi pesta, nina pühkida jne.
2. Harjutage teda sotsiaalsete klišeedega. Näide: palun tänan teid väga, vabandage mind jne.
3. Laske lapsel olla iseseisev.
4. Las ta uurib esemeid ja mänguasju nii palju kui võimalik.
5. Las laps mängib koos grupi teistega.
6. Veenduge, et laps ei keskenduks ühele kolleegile.
7. Hoidke teda hõivatud.

Pange laps osalema rühmategevustes.

---

Mida teha lasteaia lastega 1

TEGEVUSED:

• Sfinkterite kontroll, järk-järgult ja õpetaja suure kannatlikkuse ja julgustuse / julgustusega.
• Suuhügieen kinnitab sööki, ergutades ja ergutades pintsli kasutamist.
• Üksi söötes õpivad lapsed õpetaja abiga järk-järgult ise lusikat suhu võtma.
• Tahkete toitude tutvustus, kus vähehaaval peaksid lapsed sööma normaalselt, nagu vanemad lapsed, võttes välja suppi ja puuvilju.
• Keha enda stimuleerimine, kehaosade tuvastamine ja nimetamine. Võite kasutada laule ja mängida nuku pesemist. Vannis nimetatakse ka keha.
• Kritseldamine: tühjad lehed, kuhu laps saab pliiatsite, värvipliiatsite ja / või guaššidega maalida (hoolikalt jälgides, et neid suhu ja silma ei satuks).
• Sobivad harjutused, julgustades last alati selle õigeks saama. Algul peaks õpetaja last aitama, kuni ta suudab kuju aukuga seostada.
• Pallimängud ringides, edendades sotsiaalset integratsiooni, kus laps peab seda oma sõbrale mängima, öeldes nime (või öelnud õpetaja).
• Plastiliini ja saviga käsitöö, lastes neil palju hakkama saada.
• Kõne ergutamine ja arendamine, kus õpetaja peaks rääkima ja julgustama last oskama väljendada seda, mida nad tahavad, lubamata neil avalduda ainult žestide abil.
• Laiendage oma sõnavara, rääkides lapsega iga päev igapäevastest aspektidest.
• Julgustage ja lubage lapsel rääkida kõigis võimalikes tegevustes, rääkides lapsega õigesti. Näidake lapsele mugavust rääkida madalal häälel, töötada koos lapsega, et teada, kuidas kuulata.
• Värviesitlus.
• Töötab žestimuusika, ringilaulude ja tantsuga, stimuleerides kehaosi.
• Novellijutud.
• Vaba motoorne koordinatsioon, näiteks paberi rebimine, liiga palju mängimine jne.
• Mängib täiskasvanute jäljendamist, näiteks nukkude hammaste pesemist, toidu valmistamist, poodides käimist, nukkude suplemist jne.
• Avastage koolikeskkonda, näidates puid, linde, mänguväljakut jne.
• Igapäevase mänguväljaku kasutamine, sest selles vanuses on lapsel palju energiat ja raskusi keskendumine, nii et kõik tegevused peaksid olema lühikesed ja palju stimuleeritud / ergutatud õpetaja.
• Piiride ja heade kommete seadmine, lapsele “ei” ütlemine alati, kui ta ohustab ennast, eakaaslasi, tädisid ja koolikeskkonda.
• Lihtne jälgimine: motoorne koordineerimine.
• Geomeetrilised kujundid: ring, ruut ja kolmnurk