Portugali projekt, mis sobib 4. ja 5. kursuse üliõpilastele ning mille tegevus on raamatu "Kus teler siin oli?" Lugemine ja tõlgendamine. autor Mirian Montanari Grüdtner.
Selle projekti saab alla laadida redigeeritavas sõnamallis, mis on PDF-vormingus printimiseks valmis ja tegevus vastab.
Laadige see tegevus alla aadressilt:
KOOL: KUUPÄEV:
PROF: KLASS:
NIMI:
Kohustusedkarusnahkprojekti:
Ajakursus:
AvalikSiht:
1. Põhjendus
2. Eesmärgidüldine
Parandada õpilase suulist lugemist;
Julgustage osalema suulise ja kirjaliku suhtlemise olukordades, võimaldades õpilastel järk-järgult väljendada oma soove, vajadusi ja soove;
Edendada lugemise maitset ja harjumust;
Arenda oma ametliku kirjutamise oskusi;
Edendada raamatus pakutavate teemade kajastamist;
Arendage õpilases oskust luua loovaid tekste, mis käsitleksid praeguseid probleeme;
Esitage seisukohad raamatu teemas käsitletud teemadel;
Tagada interdistsiplinaarsus;
Tundke ära ja kasutage õigesti suuri ja väikesi tähti, õigesti kasutage teksti tootmisel graafilisi märke;
Väljenda ennast vabalt;
Arendage Tic-idega seotud oskusi ja pädevusi rakenduste käsitlemisel, mis aitavad lihtsate graafikute ja tabelite koostamisel ja tõlgendamisel.
3. Metoodika
-Raamatu ette lugemine: kus on teler, mis siin oli?
-Selgitused raamatus olevate piltide ja kujundite kohta: kumerad jooned, sirgjooned, ümarad ja ümarad kehad.
-Võrdlustabelite ja graafikute väljatöötamine regendi õpetaja ja meediumiressursi halduri abiga.
- raamatu mõistmise harjutused.
-Debates.
-Suunatud uuringud arvutitoas.
-Tekstide tootmine praeguste teemadega.
- Intervjuud andmete kogumiseks.
4. Kasutatud materjalid:
Õpperaamatud: kus on siin olnud teler?
Arvutiruumi kasutamine: rakendused, mis aitavad tabelite ja graafikute koostamisel.
Küsimustik, millele õpilased peavad intervjuu ajal vastama.
Pliiats, kustutuskumm, märkmik.
Arvuti, digikaamera ja videokaamera.
5. Hindamine:
See toimub õpilaste osalemise kaudu aruteludes, lavastustes ja huvi pakutavas tegevuses osalemise vastu.
6.Allikad:
Raamat: KUS TELE OLI SIIN?
KOLLEKTSIOON: LÊ-RE-LÊ - KOJA TOIMETAJA
7. Manused:
Pärast raamatu Vastus lugemist:
1) Koolist koju jõudes. Mis oli esimene tegevus, mille tütar koju jõudes tegi?
2) Mis oli tegelase pettumus kohe pärast diivanil laialivalgumist?
3) Pange „tütre” tegelase toimingud õigesse järjestusse.
() laiutas diivanil.
() võttis tolmused tossud jalast.
() viskas seljakoti toa igasse nurka.
() läks kööki ja tundis põnevust kaunist lauda nähes.
() nurises veidi.
() sõi jooksu korralikult närimata.
() läks õe tuppa, kus oli arvuti.
() hüppas diivanile.
4) Kas tegelase ema on igav või hell? Vastuse tõestamiseks eemaldage tekstist lause.
5) Mis olid majas esemed, mis kadusid?
6) Miks tahtis tütar Internetti pääseda?
7) Mis oli ülesanne (kodutöö), mille tütar esimesena tegi?
8) Mis oli tütre teaduse uurimise sisu?
9) Milline oli tütre rutiin enne esemete kadumist?
10) Selgitage, kuidas tütre rutiin muutus pärast elektroonikaseadmete kadumist?
11) Milliseid mänge mängib tüdruk koos sõpradega?
12) Mida tütar leidis öösel oma toas korvist, kui ta magama läks?
13) Kui ema küsis, kuidas tema tütre päev on, mida ta ütles?
14) Kas teate mõnda Interneti-ohtu? Millised on?
15) Mida otsustas tütar pärast nii imelist päeva elada?
16) Loos on mõned sõnad kirjutatud mitteametlikus keeles, nii et need on esile tõstetud. Kirjutage allpool olevad laused ametlikus keeles ümber.
a) "Hei! Hommik, çaddeThe TV mida oli siin?"
b) „Kui igav! THEinimesed ei saa isegi mõnda aega puhata... "
c) “Nii küsis ema eest Kustutan ja teen uuesti ”.
17) Rääkige oma kolleegiga ja vastake: Miks pole tegelastel “emal” ja “tütrel” loos nime?
18) Kas kasutate oma aega tervislikult või kasutate koju jõudes elektroonilisi seadmeid?
19) Kuidas soovite neid tegelasi nimetada?
20) Koostage paarikaupa tekst järgmisest päevast. Hetk, kui tütar mängis ja kasutas kodus ka elektroonilisi esemeid. Kirjeldage, milline see päev oli.
21) Tehke sihipäraseid uuringuid Interneti, teleri, kõrvaklappide, mängude ohtude kohta. Koostage kogutud andmetega tabel ja koostage võrdlev diagramm.
22) Viia läbi sihipärased uuringud selle kohta, millist kasu internet internetis ühiskonna elule toob. Koostage kogutud andmetega tabel ja koostage võrdlev diagramm.
23) Tehke uuring, et teada saada, millised elektroonikaseadmed on koolis olemas ja milliseid õpetajaid ja õpilasi kõige rohkem kasutatakse. Koostage kogutud andmetega tabel ja koostage võrdlev diagramm.
24) Tehke koos klassikaaslaste ja teiste kooliõpilastega uuring mängude ja tegevuste kohta, mida õpilased väljaspool kooli harrastavad. Koostage kogutud andmetega tabel ja graafik.
25) Kõigi kogutud andmetega paljastage need kooli seinal.
26) Tehke oma õpetaja toel vanade mängude päev: köis, hularõngas, marmor, ringilaulud, rõngaspääs, ketrus, varjamine, dodgeball, saak jne. Kutsu oma kooli nendes mängudes osalema.
Link raamatu allalaadimiseks: https://www.youtube.com/watch? v = 8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Rosiane Fernandes Silva - lõpetanud kirjad
Kell vastused on päise kohal lingil.
teatada sellest kuulutusest