Vapunpäiväprojekti

Vapunpäivää vietetään melkein kaikkialla maailmassa. Toukokuun 1. päivänä työntekijät ja heidän edustajansa kokoontuvat muistamaan pidätyksen muistamiseksi valittua päivämäärää, kuolema ja väkivalta, jolla poliisi hyökkäsi satoihin työntekijöihin Chicagon kaupungissa Yhdysvalloissa 1. toukokuuta, 1886.

Runot:

lelu, josta pidän

Se pelaa peliä,

Luuletko lyön vetoa,

Että tämä ei pelaa!

Ilman meitä ymmärtämättä

mennä leikkimään ja oppimaan.

Lelujen kanssa,

Hyödyllisiä asioita, joita teen.

Tein jo kirjahyllyni,

Jalka puhdas myös.

Olen pelannut paljon,

Mutta työskentelet... kuka sanoo?

Renato Seneca

VAPPU

Olen lyhyt,

Haluan opiskella,

kun kasvaa,

Menen töihin.

Haluan tulla lääkäriksi,

sairas parannan,

Haluan opettajaksi,

lapsille opettaa.

Minä olen lentäjä,

ilman kautta aion lentää,

Olen kuljettaja,

matkustajat.

Minä muuraaja,

Minä insinööri,

sähköasentaja, putkimies.

Minä taidemaalari, puuseppä,

talo on hieno.

Katso viljelijää täältä

istutuksen omistaja.

Tässä olen luoja,

Hoidan luomisesta.

Työntekijä on avulias:

Palomies, vanginvartija;

Kaupungissa se on välttämätöntä,

olkoon se roskamies tai postimies.

Ja paahdetaan työntekijää,

kuka osaa työskennellä uskossa ja rakkaudella!

(Tuntematon kirjailija)

Toimintaehdotukset:

ammattien jäljitteleminen
• Käytä keskustelussa laulua tai lukea jakeita mimeillä. He muuttavat ammattien nimeä ja tekevät eleitä laulamisen aikana.

• Kommentoi jokaista hahmoa kappaleissa esittäen ammatin nimi.

• Tutki opiskelijoiden ennakkotietoja kysymällä: Mitä se tekee? Missä olet töissä? Mitä käytät työssäsi?

• Luettelo ammattien nimistä taululle tai ruskealle paperille tekemällä ryhmähaku ammattilaisten kuvilla.

• Pyydä oppilaita piirtämään kuva suosikki ammatistaan.

LAULETAAN?

(Anna siivet eleille !!!)
Pass, pass haukka, kaikki ovat hyviä!
Ompelija tekee tämän, Ompelija tekee tämän,
Joten, niin, niin, niin!

Pass, pass haukka, kaikki ovat hyviä!

Kuljettaja tekee näin, Kuljettaja tekee näin,
Joten, niin, niin, niin!
Pass, pass haukka, kaikki ovat hyviä!
Opettaja tekee näin, Opettaja tekee näin,

Joten, niin, niin, niin!
(Laula edelleen: lääkäri, lentäjä, hammaslääkäri jne.)

ammattien kirja

Kysy keskustelukierroksella opiskelijoilta, mikä heidän vanhempiensa ammatti on. Kirjoita taululle isoilla kirjaimilla.

Kommentoi luokan kanssa jokaisesta ammattilaisesta: Mitä hän tekee? Missä olet töissä? Mitä käytät työssäsi?

Kysy, mitä muita ammatteja he tuntevat, ja selitä, miten kukin vaikuttaa yhteiskunnan elämään.

Työskentele ammattien hyödyllisyyden ja henkilökohtaisen työtyytyväisyyden arvona.

Valmistele sen jälkeen opiskelijoiden kanssa Ammattikirja, jotta he voivat rekisteröityä piirustusten tai vanhempiensa ammatit, joista he pitävät eniten ja muut, esineineen ja työkaluineen tärkein. Tarvittaessa opettaja voi toimia opiskelijoiden kirjurina.

Vain hauska - Arvaa kuka se on?

Ympyrässä istuminen motivoi opiskelijoita pelaamaan. Opettaja sanoo: "Ajattelen jotakuta, joka leipoo leipää". Opiskelijat yrittävät arvata ja sanoa ammatin nimen. Kun joku saa sen oikein, opettajan on kirjoitettava taululle / taululle ammatin nimi isoilla kirjaimilla. (Peli jatkuu, kun seuraava opiskelija on ympyrässä.)

Ehdotuksia - kuka se on?

Sammuttaa tuli; myy sanomalehteä; toimii messuilla; maalata talot; korjauskengät; hoitaa sairaita; valmistaa ruokaa; opettaa lapsia jne.

Työskentely peruskoulun kanssa ...

Keskustelun järjestäminen!

Keskustele lapsityövoimasta opiskelijoiden kanssa.

Kysy opiskelijoilta, jos he tietävät työskentelevistä lapsista.

Olipa hän myös opiskellut vai työskentelee vain.

Kysy heiltä, ​​mikä heidän mielestään on oikein: työ vai opiskelu?

(voidaan käyttää myös varhaiskasvatuksessa)

Tavoite:

§ Ammattien hyödyllisyyden ja henkilökohtaisen työtyytyväisyyden käyttäminen arvona.

Muut ehdotukset:

• Käytä runoja ja tekstejä, jotta opiskelijat pohtivat työn merkitystä yhteiskunnallisessa elämässä.

• Edistetään lapsityövoiman tutkimusta ja ohjelmia tämän käytännön kitkemiseksi.

Korosta päivämäärä:

• Opiskelijat voivat lähteä päivä ennen päivämäärää visiirin kanssa, jossa kirjoitetaan: Haluan olla… Ja sen vieressä painike tai kaiverrus haluamastasi ammatista.

• Pojat voivat lähteä ruskeasta pahvista tehdyllä matkalaukulla ja solmioilla. Salkkuun on kirjoitettava: 1. toukokuuta työntekijöiden päivä.

• Tytöt voivat mennä ulos laukun kanssa, johon päivämäärätunnus on kirjoitettava.

• Toinen ehdotus on, että opiskelijat tulevat ulos lyijykynällä, jonka kärki haluaa olla. Idea voitaisiin korvata myös kepillä.

Lapsityövoima - TIEDOTEKSTI

Brasiliassa liittovaltion perustuslaki ja lasten ja nuorten laki (ECA) kieltävät lapsityövoiman käytön. Valitettavasti viljelmillä, puuhiiliteollisuudessa, keramiikassa, louhoksissa, epävirallisilla markkinoilla ja kotitalouksissa työskentelee 2,9 miljoonaa 5–14-vuotiasta lasta.

Tytöt edustavat kolmasosaa tästä määrästä. Ja yli 50% näistä alaikäisistä ei saa minkäänlaista korvausta.

Vuoden 1999 kansallisen kotitalouksien otantatutkimuksen (PNAD) tuottamat tiedot osoittavat, että lapsityövoima on keskittynyt pienempiin perheyrityksiin, erityisesti alalle maatalous.

Vuonna 1999 maataloustoiminnan osuus oli 5–9-vuotiaista työllistetyistä lapsista 80,4 prosenttia ja 10–14-vuotiaista 63,2 prosenttia. Vuosina 1995–1999 tutkimuksen mukaan 5–14-vuotiaiden joukossa työllisten lasten osuus kasvoi poikien 14,5 prosentista 11,8 prosenttiin ja tyttöjen 7,8 prosentista 6,0 prosenttiin.

Lähde: PNAD / työministeriö