O opiskelijan kuvaava mielipide koostuu jatkuvasta tietueesta, jonka avulla opiskelijan edistymistä voidaan seurata perustellummin. Dokumenttiin kirjataan opiskelijan oppimispolku: mitä hän oppi, miten ja mitä hänen on vielä opittava. Tämä määrittää saapumispisteet kullekin arviointijaksolle.
Kuvaavaa mielipidettä kirjoittaessaan kasvattajan tulee kiinnittää huomiota joihinkin kohtiin. Ensinnäkin jokainen opiskelija on erilainen, joten jokainen asiakirja on kirjoitettava erikseen. Lisäksi on tärkeää kattaa kaikki kohdat poikkitieteellisesti. Eli kuvaile millä alueilla opiskelija jollain tapaa loistaa.
Katso lisää
Nuoriso- ja aikuiskoulutus (EJA) on jälleen liittovaltion prioriteetti
Opettajan suorituskyky on avaintekijä opiskelijoiden täysimääräiselle osallistumiselle…
On syytä huomata, että kuvailevaa mielipidettä käytetään opiskelijan akateemisen ennätyksen laadinnassa. Siksi on tarpeen kiinnittää huomiota käytetyt termitilmauksista tuomioihin tai epäselvyyksiin.
Tarkista nyt muutama kuvailevia mielipidepohjia varhaiskasvatukseen.
Tämän lukukauden aikana oli mahdollista seurata edistymistä (opiskelijan nimi). Tällä hetkellä luokkahuoneessa sovelletun mukaan havaittiin sen hyvä käyttö lukemisen ja kirjoittamisen oppimisessa.
O (opiskelijan nimi) osaa lukea helposti, mutta vaatii silti opettajan väliintuloa pidempiä lauseita varten. Lisäksi se laajensi hänen kirjoittamistaan. Joistakin virheistä huolimatta hän osaa nyt muodostaa lauseita.
Yhteistoiminnassa hän osoittaa kunnioitusta kollegoita ja opettajia kohtaan sekä ottaa ehdotuksia helposti vastaan.
O (opiskelijan nimi) se edistää myös konsernin kasvua osoittaen vahvaa johtajuuden henkeä pääasiassa aloitteellisesti.
Suorituksen mukaan (opiskelijan nimi), jotkut kohdat ovat kehittyneet, mutta toisiin on vielä työstettävä. Lukutasosi on odotetun alueen sisällä, samoin kuin kirjoitustasosi.
Tästä huolimatta hänen on kehitettävä taitojaan matematiikan alalla. Numerotietosi on lisääntynyt, mutta tarvitset edelleen apua muutaman kymmenen kanssa.
Mitä tulee tiimityöhön, (opiskelijan nimi) hän pitää mieluummin autonomiaa asenteissaan unohtaen muut kollegat ryhmässä. Sen lisäksi, ettei ole tapana seurata kasvattajien ohjeita.
Tunteilla hän yleensä osallistuu pyydettäessä, mutta usein huomaa ajattelevansa muita asioita, ei omaksu opetettua sisältöä.
Tehtyjen arvioiden perusteella oli mahdollista varmistaa, että (opiskelijan nimi) täytti tälle oppimisvaiheelle asetetut tavoitteet.
Luku- ja kirjoitustasosi ovat odotetulla tasolla, samoin kuin matemaattiset taitosi. Lisäksi (opiskelijan nimi) auttaa usein vaikeuksissa olevia kollegoita.
Tämä osoittaa, että hänellä on vahva johtajuushenki, joka auttaa tiimiä ja motivoi kollegoitaan. Lisäksi se noudattaa helposti kouluttajien ohjeita.
Luokassa hän on osallistuva ja tarkkaavainen. Aina kun hän epäilee, hän kyselee, kunnes on varma, että hän on oppinut selitetyn.
Tällä lukukaudella (opiskelijan nimi) edistynyt joissakin asioissa, lähinnä matematiikassa. Kymmenien suhteen on vähän epäilyksiä.
Tästä huolimatta on edelleen tarpeen työskennellä portugalin kielialueella. O (opiskelijan nimi) tarvitsee edelleen apua sanojen muodostamisessa ja unohtaa jatkuvasti muutaman aakkosten kirjaimen.
Koska hänellä on tapana puhua melkein kaikille kollegoilleen, hän ei usein kiinnitä huomiota luokassa. Mutta kun on kyse joukkuepelistä, hän ottaa aina johtoaseman.
Tuntien aikana hän ei yleensä kysy kysymyksiä, vaikka hän epäileekin. Joten heidän suorituksensa ymmärtämiseksi on välttämätöntä, että kasvattaja tarkkailee toimintaa suorittaessaan.
Tällä lukukaudella oli mahdollista havaita, että (opiskelijan nimi) hän on omituinen ja luova lapsi. Maalaustoiminnassa hän osoittautuu erittäin helpoksi ja kehittää hienomotorista koordinaatiotaan yhä enemmän.
Järjestyksen kannalta sen materiaalit ovat hyvin säilyneet ja harvoin unohtuvat luokkahuoneeseen. Lisäksi hän ei epäröi auttaa opettajia järjestämään luokkahuonetta.
Siitä huolimatta, (opiskelijan nimi) täytyy vielä työstää portugalin kieltä. Opiskelija osaa helposti muodostaa sanoja, mutta tarvitsee apua lauseiden sovittamisessa.
Matematiikan alueella hänellä ei kuitenkaan ole suuria vaikeuksia laskea jopa ilman apua kymmenissä. Lisäksi hän on helposti oppinut plus- ja miinusmerkkien käytön.
Katso myös:
