Tekstin tulkintatoiminta, joka on tarkoitettu peruskoulun kahdeksannen tai yhdeksännen vuoden opiskelijoille, ja kysymykset perustuvat artikkeliin "Nuoret ja väkivalta: uhrit tai roistot? kirjoittanut Marcelo Andriotti.
Tämä portugalilainen aktiviteetti on ladattavissa muokattavassa Word-mallissa, joka on valmis tulostettavaksi PDF-muodossa, ja myös vastatut toiminnot.
Lataa tämä portugalilainen harjoitus osoitteesta:
KOULU: PÄIVÄYS:
PROF: LUOKKA:
NIMI:
Joka päivä näemme väkivaltatilanteisiin joutuneiden nuorten tilastot kasvavan kaupungeissamme. Noudata nuorten tekemää väkivaltaa sen perusteella, mitä Rio de Janeirossa - ja monissa muissa EU: n kaupungeissa - tapahtuu Brasilia - on ainakin yksinkertaista meidän puolestamme ja lopulta vapauttaa kaikki todella tehokkaista toimista muuttaaksemme todellisuus.
"Kun oikeudenmukaisuus ja tasa-arvo tapahtuvat, voimme yrittää selvittää kuka on roisto ja kuka on uhri"
Nuoret ovat todellakin uhreja, sillä valtio on vuosikymmenien ajan menettänyt suurimmalle osalle väestön pääsyn niihin Terveys, koulutus, kulttuuri, perusviestit ja muut asiat, jotka ovat olennaisia maan kansalaisille huippuosaamista. Muun muassa arvokäsitykset, kohteliaisuus, sydämellisyys on unohdettu tai laiminlyöty. Kaupungit jaoteltiin sellaisiin, joilla on, ja niihin, joilla ei ole oikeutta esineisiin, jotka ovat välttämättömiä täydellisen ja terveellisen kehityksen kannalta. Ne jaettiin niiden välillä, jotka pystyivät tekemään mitä tahansa, ja niiden välillä, jotka eivät osanneet tehdä mitään. Kaikki parasta oli yhdessä osassa kaupunkia ja loput saivat mitä jäljellä oli. Jolla oli kaikki, unohti, että muu väestö kasvoi ja jopa ilman korkealaatuista koulutusta alkoi olla käsitys siitä, mitä muualla maailmassa tapahtui globalisaation ja leviämisen ansiosta tiedot. He alkoivat haluta myös näitä asioita. Ja jos heillä ei olisi niitä perinteisillä tavoilla, he tekisivät sen jollakin muulla tavalla. He antaisivat sille jopa väärän tien. Vaikka jotkut perustivat olemisensa siihen, mitä heillä oli, toiset tekivät sen vallan, raakan voiman avulla.
Voimme ajatella, että he ovat myös roistoja, jos muistamme, että vaikka niin paljon tietoa, apurahoja, ilmaisia paikkoja, kursseja, nuori henkilö haluaa jäädä kaduille hyökkäämään, varastamaan ja tappamaan. Jos on niin monia esimerkkejä ihmisten voittamisesta, jotka ovat syntyneet ja kasvaneet päivittäisen väkivallan todellisuudessa, valitse illuusion välillä Mahdollisuus johtaa ryhmää yhteisössä väkivallan kautta tai kasvaa elämässä ponnistelujen ja työn avulla näyttää yksinkertaiselta päätökseltä.
Ja turvallisuudessa syntyneille heillä oli kohtuullinen muodollinen koulutus ja vankka psykologinen ja perheen rakenne. Kuitenkin niille, jotka varttuivat ja elävät täydellisessä turvattomuudessa, paikoissa, joissa he nukkuvat ja heräävät laukausten äänen, he opiskelevat - tätä kun opettaja onnistuu pääsemään kouluun - monet Joskus taivutettu tai makannut maassa suojellakseen itseään harhautuvilta luoteilta, hänen on odotettava tunteja päästä hoitoon ja hoitajat, vartijat ja muut nöyryyttävät häntä. sairaanhoitajat ovat inhimillisten olosuhteidensa rajoissa stressin takia, muun muassa stressin takia, on vaikeaa tehdä oikeaa päätöstä eikä tehtyjä valintoja ole aina paras.
Tänään meillä on useita apurahoja nuorisoapuun. Kussakin yhteisössä on kymmeniä sosiaalisia hankkeita, jotka lupaavat muuttaa ihmisten elämää. Myydään väärä ajatus, että favelassa asuvilla on oikeus asioihin, joita keskiluokalla ei ole.
Tietenkin on olemassa kymmeniä mahdollisuuksia kenellekään henkilölle, missä tahansa. Kaikki eivät kuitenkaan kasvaneet ympäristössä, joka osoitti tämän arvon. Monet varttuivat kuulemaan lupauksia ja kokeneet toimintoja, jotka alkoivat ja eivät koskaan päättyneet. He tottuivat millään tavalla järjestettyihin kursseihin ja tunteihin herättämättä opiskelijoiden todellista kiinnostusta.
Kun opimme kohtelemaan kaikkia samalla tavalla, meillä on oikeudenmukaisempi ja tasa-arvoisempi yhteiskunta. Kun siellä tapahtuu oikeudenmukaisuutta ja tasa-arvoa, voimme kyllä yrittää selvittää kuka on roisto ja kuka on uhri.
Marcelo Andriotti
www.gazetadopovo.com.br
Kun olet lukenut tekstin, vastaa:
1) Tekstin mukaan näemme päivittäin kaupunkiemme lisääntyvän väkivaltatilanteissa olevien nuorten tilastojen. Miksi luulet tämän tapahtuvan?
A:
2) Marcelo Andriotti esittää kaksi näkökulmaa nuorten uhreiksi tai roistoiksi. Selitä omin sanoin argumentit, joita hän käyttää perustellakseen, miksi nuoret ovat uhreja.
A:
3) Selitä argumentit, joita Marcelo Andriotti tukee väitteeseesi siitä, että nuoret ovat myös roistoja maassamme tapahtuneiden väkivaltaisuuksien yhteydessä?
A:
4) Minkä näkökulman kanssa olet samaa mieltä? Mitä väitteitä nuoret ovat roistoja tai mitä väittävät heidän olevan uhreja? Koska?
A:
5) Mikä on vihje, jonka Marcelo Andriotti antaa, jotta voimme selvittää, kuka on roisto tai uhri maassamme olevien nuorten väkivaltaisuuksien yhteydessä?
A:
6) Luuletko, että aurinko voi nousta kaikille, eli hyvät mahdollisuudet syntyvät kaikille tai vain ihmisille, jotka ovat syntyneet taloudellisesti jäsenneltyyn elämään? Selittää.
A:
7) Luuletko, että elämä koostuu valinnoista vai onko meidän syntymämme aikana Jumala jo suunnitellut kohtalon jokaiselle? Kommentti.
A:
8) Onko ihminen korruptoitunut esimerkiksi yhteiskunnasta: jos olen syntynyt korruptoituneiden ihmisten keskuudessa, kateellinen, kiusallinen, katkera, teeskentelevä, varkaat, opinko olemaan heidän kaltainen vai ei? Kommentti.
A:
9) Mikä on väkivalta sinulle? Selittää.
A:
10) Oletko koskaan nähnyt väkivaltaa, elänyt tai tehnyt sitä? Kerro kuinka meni.
A:
11) Tämä teksti on mielipidekappale. Mitä mieltä olette nuorten osallistumisesta väkivaltaisuuksiin, jotka usein päätyvät tappamaan viattomia ihmisiä?
A:
12) Onko mielestäsi oikein, että 12-18-vuotiaat pojat tai tytöt kuljettavat revolveria tai terälevyä? Kommentti.
A:
13) Kuka on ongelma niin paljon väkivaltaa maassamme? Yhteiskunnassa vai hallituksessa? Kommentti.
A:
Rosiane Fernandes Silva - Valmistunut kirjeistä
Klo vastauksia ovat otsikon yläpuolella olevassa linkissä.
ilmoita tästä ilmoituksesta