Tiedetoiminta 3 vuotta - Koulutus ja muutos

opettaa çoppitunteja 3 (kolmanneksi) vuodeksija etsi koulutustoiminta Valmiina tulostettavaksi? Olet oikeassa paikassa! me koulutus ja muutos, valitsimme useita ehdotuksia, tutustu:

Tiedetoiminta 3. vuotta valmis tulostamaan ja hakemaan luokkahuoneessa tai kotitehtävänä.

Indeksi

Tiedetoiminta 3 vuotta
Kahden kuukauden arvio kolmannelle vuodelle - Tulostettava
Tiedetoiminta 3 vuotta painettavaksi
3 vuoden tiedetoiminta PDF-muodossa

Toiminta sisään Tiede 3 vuotta

Tutustu valikoimaamme toimintaa 3. tieteen vuosi:

Kasvillisuus

Tehdään juliste eri puistamme planeetalla?

Leikkaa ensin lehdistä kuvia, jotka esittävät puita ja niitä ympäröivää ympäristöä planeetalla esiintyvissä erityyppisissä maisemissa.
Tunnista sitten kukin maisema. Kirjoita muistiin sijainti, kasvillisuuden nimi jne.
Kun kuviot on leikattu, liimaa ne pahviin muodostaen kaunis juliste.
Kirjoita sitten tiedot jokaisesta maisemasta.

Älä unohda kirjoittaa nimesi, sarjasi ja päivämäärän julisteen takaosaan!

Luonnon elementit

Veden fyysiset tilat

Tämän päätarkoitus toiminta (Fysikaaliset tilat Vesi) on noudatettava sykli veden tunnistamiseksi ja fyysisten tilojen kulkujen tunnistamiseksi.

Tätä toimintaa varten tarvitsemme seuraavia materiaaleja:

Kokeita varten: jääkuutioita, kaksi kovaa muovikuppia, vesi, paperipyyhkeet, paperipussit, muovipussit, jääkaappi, jääalusta ja levy.
Materiaalit terraarioon (akvaario, lasikansi, maa, pikkukivet, kasvit, vesi, muoviastia), käytetyt aikakauslehdet, liima, sakset, kirjekuoret.
Hahmot luonnon paikoista, joissa on vettä.
Valokuvat paikoista, joissa on seisovaa ja saastunutta vettä.
Pahvi ja kynät (julisteiden valmistus).

Menettely:

Tiedetoiminta 3 vuotta - veden fyysiset tilat

Luonto

Tätä vartentiedekasvatustoiminta tarvitsemme: 1 muovikupin, 1 lautanen, tarpeeksi maata kupin täyttämiseen, 30 kanariansiemenen siementä, hienoa harjaa ja guassimaalia

Toiminnan (luonteen) päätavoite on:

Hanki tietoisuus luonnon resurssien tärkeydestä, joita ihmiset käyttävät resursseina, ja ihmiskunnan riippuvuudesta niistä.
Ehdota sellaisten julisteiden luomista, jotka osoittavat tämän riippuvuuden (istutusmaa, juomavesi, olennot elävät olennot, kuten ruoka, tuulet myllyjen siirtämiseen, auringon valo ja lämpö energiakeräimiin jne.).

Aktiviteetti askel askeleelta

Jaa luokka ryhmiin.
Pyydä oppilaita tuomaan leikattavat lehdet, tylsä sakset, liima ja pahvi (yksi ryhmää kohti) kotoa.
Keskustele luokan kanssa ennen työn aloittamista, mitkä ovat luonnonvarat - vesi, ilma, maaperä, elävät olennot ja auringon valo ja lämpö.
Keskustele eri tavoista, joilla ihmiset käyttävät näitä resursseja.
Etsi lehdistä kuvia, jotka havainnollistavat näitä tilanteita.
Aseta juliste kuvien kanssa.
laittaa otsikko LUONNONVAROJEN TÄRKEYS ja luo jokaiselle valitulle kuvalle selittävä kuvateksti.

Toinen toiminta - uusiutuvat luonnonvarat Tavoitteet

Nuken kokoonpano lintunsiemenillä
Työskentely kasvien lisääntymiskyvyllä, joita muiden elävien olentojen tapaan pidetään uusiutuvina luonnonvaroina

Menettely

Pyydä aikuista tekemään 3 pientä reikää kupin pohjaan.
Maalaa nukkeesi kasvot lasilla siveltimellä ja guašimaalilla ja odota sen kuivumista.
Laita maaperä kuppiin, kunnes saavutat 1 cm reunasta.
Levitä 30 linnunsiemensiemenä tasaisesti maaperän päälle ja peitä jäljellä olevalla maaperällä.
Aseta kuppi lautaselle ja kostuta maa varovasti.
Pidä nukke viileässä paikassa ja kostuta maa päivittäin (kastelematta).
Kun linnunsiemen itää, on tärkeää, että nukke on paikassa, joka saa valoa osan päivästä.
Kun kasvit alkavat kasvaa, pyydä oppilaita tuomaan nuket huoneeseen ja asettamaan näyttely.

Aurinkoenergia ja kasvit

Tämän tarkoitus toiminta aurinkoenergiasta ja sen merkityksestä niiden istuttamiseksi on tunnistaa auringonvalo maapallon elämän peruslähteeksi ja päätellä, että koko planeetan elämä riippuu suoraan tai epäsuorasti auringonvalosta.

Jotta tämä voidaan tehdä toiminta tarvitsemme seuraavia materiaaleja:

Kaksi kertakäyttöistä muovikuppia tai kaksi tölkkiä
Maa
Pavut
Vesi
suljettu tumma laatikko

Vaiheittainen toiminta:

Pyydä oppilaita istuttamaan joitain papuja kahteen muovikuppiin;
Istutuksen jälkeen opiskelijoiden tulisi sijoittaa yksi kuppeista laatikon sisään ja tehdä pieniä reikiä ilmanottoa varten, mutta jättää se sinne, missä auringonvalo ei tunkeudu. Toinen kuppi tulee altistaa auringonvalolle
Opasta opiskelijoita kastelemaan kasvejaan päivittäin ja tarkkaile molempien kasvua.

Keskustelu aiheesta luokassa:

Muutaman päivän kuluttua pyydä oppilaita kommentoimaan, mitä tapahtui pimeässä olevalle ja auringonvalolle altistetulle kupille. Keskustele sitten aurinkoenergian tarpeesta kasvien kasvua varten ja päätä, että aurinko on tärkein energialähteemme. Näytä kuinka välttämätöntä se on elämälle maan päällä.

Vesi ja muut seokset

Water Day -projekti varhaiskasvatukselle

se on luonnontieteellinen toiminta 3. vuoden opiskelijoille Sen päätavoitteena on tunnistaa vesikontaminaatio-ongelma, veden pilaantumisen aiheuttama vahinko ihmisille.

Toiminnan erityiset tavoitteet

Lisätä tietoisuutta tämän resurssin arvosta antamalla vinkkejä veden säästämiseen ja jätekysymykseen.
Tunnista veden merkitys eläville olennoille.
Tunnista vesi yleiseksi liuottimeksi.
Vertaa kiinteitä aineita eri seoksissa, jotka jäävät veden haihdutuksen jälkeen;

Tätä varten tiedetoiminta 3 vuotta tarvitsemme seuraavia materiaaleja:

Ensimmäinen kokemus: muovikupit, muovilusikat, opiskelijoiden valitsemat kiinteät aineet (gelatiini, jauhemaali, kipsi, tee, pikakahvi, hiekka, maa jne.).
Toista kokeilua varten: muovikupit, suola, vesi, suurennuslasit.
Kolmas kokemus: muovipussit, salaatti, paperikupit.

Aktiviteetti askel askeleelta

Ensimmäinen kokemus:

Kysy ennen tekemistä, miltä kiinteät aineet näyttävät (gelatiini, jauhemaali, kipsi, tee, pikakahvi, hiekka, maa jne.)?
Kaada vettä muovikuppeihin. Liuotetaan kuhunkin kuppiin yksi ainetyyppi.
Mitä tapahtui, kun kiinteä aine liittyi veteen?
Miltä vesi näytti? Pysy selvänä?
Mitä tapahtuu aineille, jos jätämme liuokset seisomaan muutaman päivän?
Jätä ne sopivaan paikkaan ja kiinnitä jokaiseen lasiin etiketti, joka tunnistaa jokaisen lasin sisältämät aineet. Opiskelija osaa piirtää piirustuksia kuvaamaan ennusteita siitä, mitä kullekin seokselle tapahtuu, ja laatia taulukon, joka osoittaa kunkin seoksen haihtumisen.

Toista kokemusta varten:

Katso suola suurennuslasilla. Vertaa kiinteisiin aineisiin eri seoksissa, jotka jäivät haihdutuksen jälkeen edellisessä kokeessa.
Kysy oppilailta, mitä heidän mielestään tapahtuu, kun sekoitamme suolaa veteen? Koska?
Liuotetaan suola veteen ja säilytetään liuos lämpimässä paikassa.
Kun vesi on haihtunut, tarkkaile suurennuslasilla lasin pohjassa olevia kiteitä.
Anna heidän päätellä, että veden haihtuminen jättää maan halkeilemaan.
Havainnollista eri aineiden näkökohtia ennen kuin ne liukenevat veteen, kun ne ovat liuenneet, ja sen jälkeen kun vesi haihtuu.

Kolmas kokemus:

Kysy oppilailta etukäteen, mihin vettä käytetään?
Mitä tapahtuu, kun kasvien vesi loppuu?
Kuinka eläimet käyttävät vettä?
Kun olet keskustellut kysymyksistä, valmista kokemus:
Jaa salaattikasvi kahteen osaan. Laita lehtiä muovipussiin, sulje se tiukasti ja aseta se viileään, pimeään paikkaan. Ota muut lehdet ja aseta ne ikkunalle aurinkoon. Muutaman tunnin kuluttua vertaa niitä.