Dynaaminen paluukouluun 2019 varhaisille luokille

Yksi tehokkaimmista tavoista aloittaa lukuvuosi on edistää hyvää Dynaaminen paluu kouluun 2019.

kaikki lukuvuoden alkaessa se on sama, nousee vanha kysymys... (Mitä tehdä luokan ensimmäisenä päivänä?, millaista toimintaa voin tehdä luokan ensimmäisenä päivänä?).

Ja ajattelemme sitä ja opettajien helpottamiseksi, päätimme tehdä useita ehdotuksia Dynaaminen paluu kouluun tänä vuonna 2019.

Muista myös tarkistaa nämä ehdotuksetTakaisin kouluun 2019

Takaisin kouludynamiikkaan 2019

Kun mainostamme leikkisää ja hauskaa toimintaa, voimme käyttää hetkiä, jolloin lapset tuntevat olonsa mukavammaksi, kuten kuten: soittoaika, välipala, lauluaika, musiikin kuuntelu, tarinoiden, runojen lukeminen, elokuvien katselu, dramatisoida.

Kaikki nämä toimet on suoritettava pelien ja pelien avulla, jotka mahdollistavat sosiaalistumisen, lasten välisen integraation ja ympäristön, heidän itsenäisyytensä.

Tervetuloa varhaiskasvatukseen askel askeleelta:

• Saapuminen ja tervetuloa;
• Aloitus- ja keskustelupyörä;
• Välipala aika;
• Tauko / syvennys;
• Hygienia-aika;
• Vapaapeli;
• Leikkisä ja organisoitu toiminta;
• Luokan loppu: Hyvästi.

____________

Takaisin koulun dynamiikkaan 2019 - halaustekniikka

Halauksen tekninen dynamiikka on erinomainen resurssi lukuvuoden alkamiselle, ja sen päätavoitteena on luoda tietty läheisyys ja läheisyys luokkatovereiden kanssa heidän palatessaan kouluun.

Tässä pelissä ei ole enimmäismäärää osallistujia. Kaikki lapset voivat osallistua, riippumatta opiskelijoiden lukumäärästä luokassa.

Muut tavoitteet:

• Arvioi ilmapallon omaavien syrjäytymisen tunne;
• Tunne, että tarvitset toisen yhteistyön, jotta ilmapallo ei “lyö”.

Lainaus: Tiedätkö kuinka paljon mahtuu halaukseen?

Tarvittavat materiaalit:

• Rakot (ilmapallo);
• CD.

Vaiheittainen toiminta:

• Syleile kollegaa koskettamalla rintaa ja laskemalla kolmeen vaihtamaan "paria".
• Osallistuja jätetään ulos ilmapallolla, jonka tulisi koskettaa jonkun "käytettävissä olevan" rintaa, joka tulee paikkansa pitämään ilmapalloa. Jotta palloa ei kosketa, halauksen tulisi olla vahva ja hyvin lähellä ja parien vaihdon tulisi olla nopeaa.

Takaisin kouludynamiikkaan 2019 - unelmien puu

Edusta puu ruskealla paperilla tai pahvilla; kiinnitä se paneeliin tai seinään. Kirjoita puun päälle aiheeseen liittyvä kysymys (se voi koskea ympäristökysymyksiä, rinnakkaiselosääntöjä, kouluympäristöä jne.), Jota käsitellään bimesterin, kolmanneksen aikana...

Esim.: Kuinka haluaisimme sen olevan?

Jokainen lapsi saa “puulomakkeen” unelmansa kirjoittamiseksi, unelma on se, mitä lapsi toivoo "parhaiten tapahtuvan" kyseiselle aihealueelle. Pyydä sitten kaikkia lapsia asettamaan lehtensä unelmapuulle.

Havainto: Tätä toimintaa voidaan jatkaa sen ajanjakson aikana, jona aihetta käsitellään, tai jakson lopussa, jotta voidaan pohtia mitä he halusivat ja mitä he pystyivät saavuttamaan.

____________

Takaisin kouludynamiikkaan 2019 - Maitojärvi

Herätä opiskelijaan ilo työskennellä yhdessä ja yksilöllisen toiminnan merkitys kokonaisuuden edistämisessä. Opettaja pystyy puhumaan vähän sarjan työstä, jotta lapset ymmärtävät kaikkien osallistumisen merkityksen työn suorittamisessa.

Eräässä paikassa idässä kuningas päätti luoda toisen järven kylänsä asukkaille. Hän halusi luoda maitojärven, joten pyysi kaikkia paikallisia asukkaita tuomaan vain yhden kupin maitoa; kaikkien yhteistyössä järvi täytettäisiin. Hyvin innoissaan kuningas odotti seuraavaan aamuun nähdäksesi maitojärvensä. Mutta sellainen oli hänen yllätyksensä eräänä päivänä, kun hän näki järven täynnä vettä eikä maitoa. Sitten kuningas kuuli neuvonantajaansa, joka ilmoitti hänelle, että kylän asukkailla oli sama ajatus: "Niin monen maitolasin keskellä, jos vain minun on vettä, kukaan ei huomaa ..."

Kysy lapsilta: Minkä arvon kuninkaan idea puuttui itsensä toteuttamiseksi? Keskustelun jälkeen opiskelijoiden on mielenkiintoista rakentaa jotain yhdessä, kuten luokkahuoneen paneeli. Huone voidaan sisustaa aukolla, joka rei'itettyään muodostaa useita ihmisiä, jotka pitävät kädestä kiinni, kuten ketju.

____________

Kynä - Takaisin kouluun -dynamiikka 2019

Lyijykynän dynamiikka on upea aktiviteetti kouluvuoden alkamiselle. Se tunnetaan myös nimellä "lyijykynän lainaaminen".

Näiden toimintojen päätavoitteena on jakaa jakamisen ja yhtenäisyyden merkitys lasten keskuudessa.

Osallistujien enimmäismäärä ei ole pakollinen. Dynamiikkaa voidaan suorittaa koko luokan kanssa kerralla.

Tätä varten tarvitsemme: värikynät ja painetut piirustukset.

• Pyydä lapsia tuomaan värikynä seuraavaan kokoukseen. Tärkeä:
• Jokaisen lapsen tulee tuoda vain yksi lyijykynä.
• Jos opettaja huomaa, että lapsi on tuonut laatikon, jossa on enemmän värejä, pyydä lasta valitsemaan väri, joka pitää parhaiten.
• Opettajan on tuotava paperille painettu piirustus, jotta lapset voivat värjätä.
• Ihannetapauksessa yksi arkki jokaiselle lapselle.
• Arkin tulee olla saman muotoinen kahdesti. Kuvaus:
• Jokaiselle lapselle jaetaan paperiarkki, jossa heitä pyydetään maalamaan vain yksi piirustus ja tuomalla kynällä.
• Suunnittelu tulee olemaan vain yksi sävy.
• Kun lapset päättävät ensimmäisen piirustuksen, heitä pyydetään aloittamaan toinen, mutta nyt he eivät maalaa vain tuomillaan väreillä, vaan lainaa toisen ystävän lyijykynä värjätäksesi piirustuksen, joten jokainen lapsi lainaa ystävän lyijykynän värittämään sitä ja lopulta kaikilla on työ värikäs.

Toiminnan loppuun saattaminen:

• Ensimmäisellä piirustuksella oli yhtenäinen väri, joten se näytti rumalta, oudolta. Mutta kun he lainasivat pienen ystävän kynän,
• Piirustus tuli kauniimpi, värikkäämpi. Tämän avulla lapselle on osoitettava, että hänen on yhdistettävä ja autettava toisiaan, selitetään, kuinka monta muuta köyhää lasta, joilla ei ole mitä heillä on, esimerkiksi leluja, ruokaa jne. Siksi meidän tulisi mahdollisuuksiemme vuoksi antaa vähän siitä, mitä meillä on.

Mitä mieltä olet ehdotuksistamme Takaisin kouludynamiikkaan 2019? Jos pidit siitä, muista jakaa se ystäviesi kanssa sosiaalisessa mediassa.