Katso erinomainen tässä viestissä. Peruskoulun joulutunnisuunnitelma ”Joulu: erityinen syntymäpäivä ja hyvä poikkitieteellinen teema” työskennellä ala-asteen oppilaiden kanssa.
Katso myös:
Teema: "Joulu: erityinen syntymäpäivä ja hyvä poikkitieteellinen teema"
Noin 360 minuuttia - 6 60 minuutin aktiviteettia.
Tämän luokan pitämiseksi on välttämätöntä, että opiskelijoilla on luku- ja kirjoitustaito.
Opettaja, joulu on päivä, jota vietetään kaikkialla maailmassa ja joka on hyvin erityinen hetki ihmisille, erityisesti lapsille. Tiedämme, että koulun on oltava maallista, mutta katsomme, että joulun teeman kanssa on mahdollista työskennellä välttämättä joutumassa kristinuskon painopisteisiin tai käsittelemättä uskonnollisia kysymyksiä. Voimme käyttää Jeesus-lapsi-tarinaa teemana kehitettäessä lukutaitostrategioita ja työskenneltäessä inhimillisten arvojen parissa.
Aloita luokka keskustelupiirissä kysymysten avulla tutkiakseen opiskelijoiden ennakkotiedot ja tarkistaaksesi, mitä he jo tietävät käsiteltävästä aiheesta.
Näytä useita kuvia, jotka edustavat joulua (joulukoristeet, Jeesus-vauva, Joulupukki, lahjat jne.) Ja kysy:
Voit näyttää projektorin projektorilla tai viedä ne Tietokonelaboratorioon.
Opettaja, suosittelemme, että luet tekstin joulupukista opiskelijoille ja edistät keskustelua hänen ominaisuuksistaan ja siitä, miten hänen imago yhteiskunnassa kehittyi. Katso alempaa:
[hälytys-ilmoita] Joulupukki (Brasilian portugali) tai Joulupukki (Euroopan portugali) ("Noël" on joulua ranskaksi) on legendaarinen hahmo, joka monissa kulttuureissa Länsimaalaiset tuovat lahjoja hyvin käyttäytyvien lasten koteihin jouluaaton iltana, 24. joulukuuta tai Pyhän Nikolauksen päivänä (6. päivä). Joulukuu). Legenda on voinut perustua osittain hagiografisiin tarinoihin Pyhän Nikolauksen historiallisesta hahmosta. Lähes identtinen tarina johtuu kreikkalaisessa ja bysanttilaisessa kansanperinnössä Kesarean basilikalle. Pyhän Vasilin päivää, 1. tammikuuta tai 1. tammikuuta, pidetään lahjojen vaihdon ajankohtana Kreikassa. Hahmon innoittamana Pyhä Nicholas Thaumaturge, Miran arkkipiispa Turkissa, 1800-luvulla. Nicolau tapasi auttaa nimettömästi kaikkia, jotka olivat taloudellisissa vaikeuksissa. Hän asetti laukun, jossa oli kultakolikoita, talojen savupiippuihin. Hänet julistettiin pyhäksi sen jälkeen, kun hänelle oli annettu monia ihmeitä. Sen muuttuminen joulusymboliksi tapahtui Saksassa ja sieltä se meni ympäri maailmaa. Legendan mukaan joulupukki asuu kaukana pohjoisessa, ikuisen lumen maassa. Amerikkalaisessa versiossa hän asuu kotonaan pohjoisnavalla, kun taas englantilaisessa versiossa hänen sanotaan usein asuvan Korvatunturin vuoristossa Lapissa. Joulupukki asuu vaimonsa Mama Clausin, lukemattomien maagisten tonttujen ja kahdeksan tai yhdeksän lentävän poron kanssa. Toinen suosittu legenda kertoo, että hän tekee luettelon lapsista ympäri maailmaa luokittelemalla heidät heidän käyttäytymisensä mukaan ja toimittaa lahjoja, leluina tai karkkeina kaikille maailman hyvin käyttäytyville pojille ja tytöille, ja joskus hiiltä väärin käyttäytyville lapsille edellisenä iltana Joulu. Joulupukki saavuttaa tämän vuotuisen saavutuksen tonttujen avulla, jotka tekevät lelut työpajassa, ja porosta, joka vetää rekiä. [/ Alert-announce]
Lahjapakkauksen dynamiikka: Työskentely "kuluttajuuden" parissa
Opettaja, on erittäin tärkeää, että saat opiskelijat tietoiseksi kuluttamisesta ja joulun todellisen merkityksen vääristämisestä.
Aloita dynamiikka siirtämällä pieni lahjapakkaus ja pyydä oppilaita ottamaan yllätysviesti ja lukemaan se sitten ryhmälle. Ehdotamme muutaman lauseen:
Kun olet herättänyt opiskelijat yllätysviesteillä, ehdottaa, että he rakentavat lahjoja vaihdettavaksi keskenään. Tätä varten jokaisen henkilön pitäisi saada laatikkoon kollegansa nimi, joten kukaan ei jää ilman lahjaa.
Pyydä oppilaita ottamaan etukäteen kouluun erilaisia materiaaleja, kuten: romut, värillinen paperi, narut, nauhat, liima, sakset, jalokivet, kimallus. Älä määritä mitä työtä he tekevät, jätä se selville lukiessasi viestit.
On tärkeää, että tehtäviin lahjoihin liittyy kiintymys, ystävällinen sana, halaus, koska se on vain tekosyy kiintymyksen vaihtamiseen.
Toimituksen tulisi tapahtua pyörässä, jossa yksi kerrallaan toimittaa lahjasi osoittamalla hellyyttäsi.
Auta oppilaita ja rikastuta toimintaa jakamalla kopio kukan taittokuvista, laatimalla oppilaiden kanssa vaiheittaiset ohjeet ohjetekstin ohjaamana ja antamalla heidän luoda. Korosta tämän tyyppisen tekstin ominaisuudet ja toiminta:
Teeman syventäminen - mikä on joulun henki
Tässä aktiviteetissa opiskelijoilla on mahdollisuus ymmärtää paremmin joulutunnetta. Anna heidän katsoa videota ja sitten edistää keskustelua.
Jos koulusi on osa UCA-projektia, pyydä oppilaita käyttämään kannettavia tietokoneita ohjelman kautta Mozilla Firefox (Metasys> Suosikit> Internet-selain) päästäksesi alla olevaan linkkiin.
Jos koulussa ei ole kannettavia tietokoneita, vie oppilaat Tietokonelaboratorioon tai käytä multimediaprojektoria.
Videossa näkyy Chaves-jengin seikkailu etsimässä joulukuusta. Hahmojen välillä on ristiriitatilanteita, mutta vallitsevat ystävyys ja jouluhenki. Se osoittaa myös tietoisen puunkorjuun ja metsänistutuksen tärkeyden.
Opettaja, kun otetaan huomioon, että ihmiset rakastavat lahjojen vaihtoa tällä hetkellä, suosittelemme, että opiskelijat tekevät kyselyn perheenjäsenten kanssa, jotta voit työskennellä tämän todellisuuden tietojen kanssa suorittamalla erilaisia toimintoja, jotka ovat varmasti heille merkittäviä, koska ne liittyvät asiayhteyteen tuttu.
Etsiminen kotona: javalitse henkilö kotona haastattelemaan.
Vastaajan nimi: _________________________________
Mikä on joulu sinulle:
() Lahjojen antamis- ja vastaanottopäivä.
() Päivämäärä tehdä hyvää.
() Kiintymyksen osoittamispäivä.
() Jeesuksen vauvan syntymän juhlimispäivä.
() Muu: ______________________________________________
Mitä haluaisit voittaa tänä jouluna?
______________________________________________________
Järjestä luokkahuone jakamaan kotona tehdystä luettelosta saatu tieto selvittää yhdessä opiskelijoiden kanssa, mikä on eniten mainittu lahjatyyppi ja mikä heidän mielestään vaikutti tähän valinta.
Rakenna taulukko taululle tai tilaa se valmiiksi julisteelle ja tallenna opiskelijoiden tutkimat tiedot.
Katso taulukkoehdotus:
Rakenna ongelmatilanteita opiskelijoiden tiedoista. Katso joitain esimerkkejä:
1) 30 haastatellusta ihmisestä puolet haluaisi saada vaatteita joulua varten. Kuinka moni haastateltu henkilö valitsi muut lahjat?
2) Kuinka monta opiskelijaa haastatteli äitejä? Ja kuinka moni haastatteli vanhempia? Kuinka paljon haastatteluja oli?
3) Jos 14 ihmistä valitsisi lahjoja, jotka eivät ole aineellisia, kuinka paljon tuplamäärä olisi?
4) Analysoi taulukon tiedot ja vastaa:
a) Mikä on eniten mainitun lahjan määrä? ______________
b) Mikä on vähiten mainittu? ________________________________
c) Mikä on ero eniten ja vähiten mainittujen välillä? ______
d) Merkitse kunkin taulukossa olevan määrän määrät ja kirjoita kuinka numerot luetaan.
5) Jos kolme haastateltavaa henkilöä päättäisi saada 4 lahjaa kukin, kuinka monta lahjaa he olisivat yhteensä? Katso piirustukset, joiden avulla voit laskea.
Vastaa: ______________________________________________________________
4. toiminto - noin 60 minuuttia.
Tekstin tuottaminen: Joulukortti sydämien ilahduttamiseksi
Opettaja, keskustele oppilaiden kanssa siitä, kuinka on yleistä, että ihmiset lähettävät paperille painettuja joulukortteja ja virtuaalikortteja Internetin kautta.
Käytä multimediaprojektoria ja esitä heille joitain esimerkkejä korteista, jotta he voivat tutustua tämän tyylilajin tekstirakenteeseen ja sen eri muotoihin.
Jos sinulla ei ole tätä ominaisuutta koulussa, kerää vanhoja joulukortteja ystäviltä ja tuo ne oppilaillesi katsomaan.
On myös tärkeää tutkia niiden sisältö ja herättää seuraavat kysymykset:
Tarjoa oppilaille pareittain materiaaleja rakentaaksesi joulukortteja perheelleen ja ystävilleen.
Kehota heitä järjestäytymään pareittain, koska tämä on strategia, joka sallii materiaalin ja ideoiden vaihdon, rikastuttaa toimintaa, mutta jokainen opiskelija tekee korttinsa.
Jaa: värikynät, värikynät, liima, kimallus, väriliima, aikakauslehdet ja värillinen paperi leikkeitä varten.
Ennen kuin luovutat heidän käyttämänsä materiaalin, muistuta heitä tämän tekstilajin ominaisuuksista, siitä, miten se on kortti ja että sen tulisi sisältää kiintymysviesti.
He voivat käyttää erilaisia visuaalisia resursseja saadakseen lukijan huomion:
Tee korjaus ryhmissä välttääksesi korttien toimittamisen vakavien kirjoitusongelmien vuoksi. Kysy heiltä, kuinka he kirjoittivat ja miten se pitäisi kirjoittaa. Yritä ohjata heitä niin, että he itse ymmärtävät ja tekevät tarvittavat muutokset.
laulaminen ja oppiminen
Opettaja, musiikki on erittäin mielenkiintoinen resurssi, jota käytetään laajasti koulun eri toimintoissa. Sen leikkisä kieli ja melodia tarjoavat vetovoiman opiskelijoille, joten aiomme ehdottaa sitä Käytä kappaletta "Hyvää joulua", koska se tuo rakkauden ja rauhan viestin, joka kääntää sen hengen Joulu.
Jos koulusi on osa Yksi tietokone per opiskelija - UCA-projektia, pyydä oppilaita käyttämään kannettavia tietokoneitaan ohjelman kautta Mozilla Firefox (Metasys> Suosikit> Internet-selain) päästäksesi linkkiin. Jos koulussa ei ole kannettavia tietokoneita, vie oppilaat Tietokonelaboratorioon tai näytä heitä multimediaprojektorin avulla.
On olemassa useita versioita, sekä kuvilla että ilman, mutta tämä ehdotettu video tuo kuvia ihmisten kokoontumisesta, valoja ja värejä, mikä tekee siitä kiinnostavan ja sopivan aiheeseen. Mutta tärkeintä on saada heidät mukaan melodiaan, jotta he laulavat kanssasi. Pyydä heitä ensin katsomaan videota ja kuuntelemaan ja yritä sitten laulaa kuunnellessasi kappaletta.
Opettaja, anna oppilaille kopio Edson Borgesin kappaleesta “Bom Natal”, jotta he voivat pitää sen muistikirjoissaan.
Haluan nähdä, ettet itke,
älä katso taaksepäin,
eikä myöskään katua sitä, mitä hän tekee.
Haluan nähdä rakkauden voittavan,
mutta jos kipu ilmenee, vastustat ja hymyilet.
Jos voit olla sellainen,
niin valtava, uskon.
Että joulu on olemassa, ettei kukaan ole surullinen,
että maailmassa on aina rakkautta ...
Hyvää joulua, hyvää joulua,
Paljon rakkautta ja rauhaa sinulle.
Sinulle…
Lue heidän kanssaan kappaleen sanat sopivaksi: pareittain, ryhmissä, yksilöinä, kollektiivina, mm.
Työskentely tekstilajityypin "kirjain" kanssa
Opettaja ehdottaa heidän kirjoittavan kirjeitä joulupukille hyödyntämällä oppilaiden osallistumista aiheeseen pyytämällä rauhaa ja harmoniaa kansojen keskuudessa, lisäämällä terveyttä, koulutusta, vähemmän syrjintää ja parempaa elämänlaatua ihmiset.
Hyväksy, että viet kirjeet postitse ja että ne luetaan todennäköisesti vapaaehtoisilta, jotka käyvät postissa joka vuosi ja ottavat vastaan kirjeitä yrittäessään auttaa lasta.
Paluuosoite on koulun osoite, joten kirjoita se taululle, mukaan lukien postinumero.
Muistuta heitä tämän tekstilajin rakenteesta:
Ota tarvittaessa joitain korttimalleja, jotta opiskelijat ymmärtävät niiden ominaisuudet.
Muistuta kirjeen teema ja jätä se taululle muistuttamaan heitä argumentista, jonka heidän tulisi kehittää kirjeessä.
Lue opiskelijoiden kirjeet ja ehdota tarvittavia korjauksia. Tarkista teksti ja pyydä heitä kirjoittamaan se uudelleen, jos he pitävät sitä tarpeellisena. Laita ne sitten kirjekuoriin.
Opettaja käyttää alla olevaa linkkiä, ja hänellä on useita tietoja ja strategioita kirjaintekstilajin työskentelystä tässä luokassa.
Monican jengi HD-muodossa - jouluaatto
Monican jengi - Joulutarjous - Joulukellojen kaksitoista maksua
Arviointi on ymmärrettävä osana koulun koulutusprosessia. Sen tarkoituksena on seurata opiskelijan kehitystä ja suoritusta oppimisprosessin aikana. Sen käytännön on luotava olosuhteet, jotta opettaja voi mukauttaa interventionsa kunkin opiskelijan tarpeisiin ja analysoida saavutettuja tuloksia suhteessa ehdotettuihin tavoitteisiin. Tässä mielessä sinun tulisi tarkkailla tämän luokan aikana, ymmärtäisikö opiskelija: ymmärtäneet joulun todellisen merkityksen. Huomaa myös, pystyykö hän tunnistamaan tekstilajeja: kirjeet, kortit, ohjeteksti, informaatioteksti ja musiikki. Tässä luokassa on välttämätöntä, että opiskelija osoittaa myös edistymistä kirjoittamisessa ja uudelleenkirjoittamisessa sekä suullisen kielen ja vuorovaikutuksen asentamisen kehittämisessä ikäisensä kanssa. Rekisteröi opiskelijoiden osallistuminen koko prosessin ajan ja kirjaa, mitä toimia heille tehtiin lukemisen ja kirjoittamisen edistämiseksi.
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
