Education for all people
Kiinni
Valikko

Navigointi

  • 1 Vuosi
  • Viides Vuosi
  • Kirjallisuudet
  • Portugalin Kieli
  • Finnish
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Kiinni

Peruskoulun joulutunnisuunnitelma

Katso erinomainen tässä viestissä. Peruskoulun joulutunnisuunnitelma ”Joulu: erityinen syntymäpäivä ja hyvä poikkitieteellinen teema” työskennellä ala-asteen oppilaiden kanssa.

Katso myös:

  • projektiO Joulu varhaiskasvatukseen
  • Projekti VRakastan tietää joulua
  • Projekti juhlii joulua

Peruskoulun joulutunnisuunnitelma

Teema: "Joulu: erityinen syntymäpäivä ja hyvä poikkitieteellinen teema"

Mitä opiskelija voi oppia tältä luokalta

  • Ymmärtää joulun todellinen merkitys;
  • Pohdi aakkosjärjestystä;
  • Edistä luku- ja kirjoitusprosessia;
  • Käytä erilaisia ​​tekstilajeja jokapäiväisissä tilanteissa;
  • Kehittää kykyä tarkistaa tekstejä;
  • Paranna suullista kieltä
  • Ymmärtää tutkittavien tyylilajien ominaisuudet;
  • Etsi tietoa tekstistä;
  • Analysoida tietoja erikseen saatujen tietojen perusteella;
  • Tunnista tekstilajit: kirje; kortit, musiikki, ohjeteksti, muun muassa;
  • Kehittää matemaattista loogista päättelyä analysoimalla ja tulkitsemalla aihepiirissä kontekstualisoituja ongelmatilanteita.
  • Lue ja tulkitse tietoja taulukoista;
  • Kehitä vuorovaikutuksen, yhteistyön ja kokemusten vaihdon asenteita ryhmissä.

Toiminnan kesto

Noin 360 minuuttia - 6 60 minuutin aktiviteettia.

Aiempi tieto, jonka opettaja työskenteli opiskelijan kanssa

Tämän luokan pitämiseksi on välttämätöntä, että opiskelijoilla on luku- ja kirjoitustaito.

1. toiminto - noin 60 minuuttia.

esittelemällä aihe

Opettaja, joulu on päivä, jota vietetään kaikkialla maailmassa ja joka on hyvin erityinen hetki ihmisille, erityisesti lapsille. Tiedämme, että koulun on oltava maallista, mutta katsomme, että joulun teeman kanssa on mahdollista työskennellä välttämättä joutumassa kristinuskon painopisteisiin tai käsittelemättä uskonnollisia kysymyksiä. Voimme käyttää Jeesus-lapsi-tarinaa teemana kehitettäessä lukutaitostrategioita ja työskenneltäessä inhimillisten arvojen parissa.

Aloita luokka keskustelupiirissä kysymysten avulla tutkiakseen opiskelijoiden ennakkotiedot ja tarkistaaksesi, mitä he jo tietävät käsiteltävästä aiheesta.

Näytä useita kuvia, jotka edustavat joulua (joulukoristeet, Jeesus-vauva, Joulupukki, lahjat jne.) Ja kysy:

  • Mitä näet näissä kuvissa?
  • Mitä kukin tarkoittaa?

Voit näyttää projektorin projektorilla tai viedä ne Tietokonelaboratorioon.

  • Katso, tunnistavatko oppilaat sen, mitä vietetään 25. joulukuuta eli Jeesus-vauvan syntymäpäivänä.
  • Näytä heille lahjojen kuva ja kysy, onko joulun tarkoitus todella lahjojen antaminen: Ovatko lahjat vain aineellisia asioita?
  • Esitä kuva Joulupukista ja kysy, mitä hän edustaa jouluna?
  • Nauti keskustelusta ja kysy, kuka haluaisi tietää hieman enemmän Joulupukista.

Opettaja, suosittelemme, että luet tekstin joulupukista opiskelijoille ja edistät keskustelua hänen ominaisuuksistaan ​​ja siitä, miten hänen imago yhteiskunnassa kehittyi. Katso alempaa:

[hälytys-ilmoita] Joulupukki (Brasilian portugali) tai Joulupukki (Euroopan portugali) ("Noël" on joulua ranskaksi) on legendaarinen hahmo, joka monissa kulttuureissa Länsimaalaiset tuovat lahjoja hyvin käyttäytyvien lasten koteihin jouluaaton iltana, 24. joulukuuta tai Pyhän Nikolauksen päivänä (6. päivä). Joulukuu). Legenda on voinut perustua osittain hagiografisiin tarinoihin Pyhän Nikolauksen historiallisesta hahmosta. Lähes identtinen tarina johtuu kreikkalaisessa ja bysanttilaisessa kansanperinnössä Kesarean basilikalle. Pyhän Vasilin päivää, 1. tammikuuta tai 1. tammikuuta, pidetään lahjojen vaihdon ajankohtana Kreikassa. Hahmon innoittamana Pyhä Nicholas Thaumaturge, Miran arkkipiispa Turkissa, 1800-luvulla. Nicolau tapasi auttaa nimettömästi kaikkia, jotka olivat taloudellisissa vaikeuksissa. Hän asetti laukun, jossa oli kultakolikoita, talojen savupiippuihin. Hänet julistettiin pyhäksi sen jälkeen, kun hänelle oli annettu monia ihmeitä. Sen muuttuminen joulusymboliksi tapahtui Saksassa ja sieltä se meni ympäri maailmaa. Legendan mukaan joulupukki asuu kaukana pohjoisessa, ikuisen lumen maassa. Amerikkalaisessa versiossa hän asuu kotonaan pohjoisnavalla, kun taas englantilaisessa versiossa hänen sanotaan usein asuvan Korvatunturin vuoristossa Lapissa. Joulupukki asuu vaimonsa Mama Clausin, lukemattomien maagisten tonttujen ja kahdeksan tai yhdeksän lentävän poron kanssa. Toinen suosittu legenda kertoo, että hän tekee luettelon lapsista ympäri maailmaa luokittelemalla heidät heidän käyttäytymisensä mukaan ja toimittaa lahjoja, leluina tai karkkeina kaikille maailman hyvin käyttäytyville pojille ja tytöille, ja joskus hiiltä väärin käyttäytyville lapsille edellisenä iltana Joulu. Joulupukki saavuttaa tämän vuotuisen saavutuksen tonttujen avulla, jotka tekevät lelut työpajassa, ja porosta, joka vetää rekiä. [/ Alert-announce]

  • Kuka inspiroi joulupukin hahmon syntymistä?
  • Missä amerikkalainen joulupukki asuu, englanninkielisessä versiossa ja legendan mukaan?
  • Kenen kanssa hän asuu?
  • Kuka rakentaa lelut?
  • Miksi joulupukki verrataan Pyhään Nikolaukseen?

2. toiminta - noin 60 minuuttia.

Lahjapakkauksen dynamiikka: Työskentely "kuluttajuuden" parissa

Opettaja, on erittäin tärkeää, että saat opiskelijat tietoiseksi kuluttamisesta ja joulun todellisen merkityksen vääristämisestä.

Aloita dynamiikka siirtämällä pieni lahjapakkaus ja pyydä oppilaita ottamaan yllätysviesti ja lukemaan se sitten ryhmälle. Ehdotamme muutaman lauseen:

Kun olet herättänyt opiskelijat yllätysviesteillä, ehdottaa, että he rakentavat lahjoja vaihdettavaksi keskenään. Tätä varten jokaisen henkilön pitäisi saada laatikkoon kollegansa nimi, joten kukaan ei jää ilman lahjaa.

Pyydä oppilaita ottamaan etukäteen kouluun erilaisia ​​materiaaleja, kuten: romut, värillinen paperi, narut, nauhat, liima, sakset, jalokivet, kimallus. Älä määritä mitä työtä he tekevät, jätä se selville lukiessasi viestit.

On tärkeää, että tehtäviin lahjoihin liittyy kiintymys, ystävällinen sana, halaus, koska se on vain tekosyy kiintymyksen vaihtamiseen.

Toimituksen tulisi tapahtua pyörässä, jossa yksi kerrallaan toimittaa lahjasi osoittamalla hellyyttäsi.

Auta oppilaita ja rikastuta toimintaa jakamalla kopio kukan taittokuvista, laatimalla oppilaiden kanssa vaiheittaiset ohjeet ohjetekstin ohjaamana ja antamalla heidän luoda. Korosta tämän tyyppisen tekstin ominaisuudet ja toiminta:

Peruskoulun joulutunnisuunnitelma - erityinen syntymäpäivä

3. toiminto - noin 60 minuuttia.

Teeman syventäminen - mikä on joulun henki

Tässä aktiviteetissa opiskelijoilla on mahdollisuus ymmärtää paremmin joulutunnetta. Anna heidän katsoa videota ja sitten edistää keskustelua.

Jos koulusi on osa UCA-projektia, pyydä oppilaita käyttämään kannettavia tietokoneita ohjelman kautta Mozilla Firefox (Metasys> Suosikit> Internet-selain) päästäksesi alla olevaan linkkiin.

Jos koulussa ei ole kannettavia tietokoneita, vie oppilaat Tietokonelaboratorioon tai käytä multimediaprojektoria.

Videossa näkyy Chaves-jengin seikkailu etsimässä joulukuusta. Hahmojen välillä on ristiriitatilanteita, mutta vallitsevat ystävyys ja jouluhenki. Se osoittaa myös tietoisen puunkorjuun ja metsänistutuksen tärkeyden.


Kun olet katsellut videota, keskustele opiskelijoiden kanssa kysymällä:
  • Mitkä ovat tarinan hahmot?
  • Mikä on tarinan teema?
  • Mikä on ryhmän ongelma?
  • Mitä Chiquinha-hahmo tekee puiden taimet?
  • Mitä Kikolle tapahtuu, kun he yrittävät saada joulukuusi?
  • Mikä on vartijan asenne tarinan lopussa?
  • Mikä saa vartijan muuttamaan mieltään?
  • Mitä pidät eniten joulun aikana?

Opettaja, kun otetaan huomioon, että ihmiset rakastavat lahjojen vaihtoa tällä hetkellä, suosittelemme, että opiskelijat tekevät kyselyn perheenjäsenten kanssa, jotta voit työskennellä tämän todellisuuden tietojen kanssa suorittamalla erilaisia ​​toimintoja, jotka ovat varmasti heille merkittäviä, koska ne liittyvät asiayhteyteen tuttu.

Etsiminen kotona: javalitse henkilö kotona haastattelemaan.

Vastaajan nimi: _________________________________

Mikä on joulu sinulle:

() Lahjojen antamis- ja vastaanottopäivä.

() Päivämäärä tehdä hyvää.

() Kiintymyksen osoittamispäivä.

() Jeesuksen vauvan syntymän juhlimispäivä.

() Muu: ______________________________________________

Mitä haluaisit voittaa tänä jouluna?

______________________________________________________

Haun seurustelu

Järjestä luokkahuone jakamaan kotona tehdystä luettelosta saatu tieto selvittää yhdessä opiskelijoiden kanssa, mikä on eniten mainittu lahjatyyppi ja mikä heidän mielestään vaikutti tähän valinta.

Rakenna taulukko taululle tai tilaa se valmiiksi julisteelle ja tallenna opiskelijoiden tutkimat tiedot.

Katso taulukkoehdotus:

Loogisen matemaattisen päättelyn käyttäminen

Rakenna ongelmatilanteita opiskelijoiden tiedoista. Katso joitain esimerkkejä:

1) 30 haastatellusta ihmisestä puolet haluaisi saada vaatteita joulua varten. Kuinka moni haastateltu henkilö valitsi muut lahjat?

2) Kuinka monta opiskelijaa haastatteli äitejä? Ja kuinka moni haastatteli vanhempia? Kuinka paljon haastatteluja oli?

3) Jos 14 ihmistä valitsisi lahjoja, jotka eivät ole aineellisia, kuinka paljon tuplamäärä olisi?

4) Analysoi taulukon tiedot ja vastaa:

a) Mikä on eniten mainitun lahjan määrä? ______________

b) Mikä on vähiten mainittu? ________________________________

c) Mikä on ero eniten ja vähiten mainittujen välillä? ______

d) Merkitse kunkin taulukossa olevan määrän määrät ja kirjoita kuinka numerot luetaan.

5) Jos kolme haastateltavaa henkilöä päättäisi saada 4 lahjaa kukin, kuinka monta lahjaa he olisivat yhteensä? Katso piirustukset, joiden avulla voit laskea.

Vastaa: ______________________________________________________________

4. toiminto - noin 60 minuuttia.

Tekstin tuottaminen: Joulukortti sydämien ilahduttamiseksi

Opettaja, keskustele oppilaiden kanssa siitä, kuinka on yleistä, että ihmiset lähettävät paperille painettuja joulukortteja ja virtuaalikortteja Internetin kautta.

Käytä multimediaprojektoria ja esitä heille joitain esimerkkejä korteista, jotta he voivat tutustua tämän tyylilajin tekstirakenteeseen ja sen eri muotoihin.

Jos sinulla ei ole tätä ominaisuutta koulussa, kerää vanhoja joulukortteja ystäviltä ja tuo ne oppilaillesi katsomaan.

On myös tärkeää tutkia niiden sisältö ja herättää seuraavat kysymykset:

  • Mitkä ovat yleisimmät lauseet?
  • Mikä on heidän tavoitteensa?
  • Mitkä ovat muodollisempia?
  • Mitkä ovat rakastavimpia?
  • Millaista kuvaa eniten käytetään?
  • Miksi ihmiset haluavat antaa kortteja?
  • Minkä kortin haluaisit voittaa ja antaa?

Tarjoa oppilaille pareittain materiaaleja rakentaaksesi joulukortteja perheelleen ja ystävilleen.

Kehota heitä järjestäytymään pareittain, koska tämä on strategia, joka sallii materiaalin ja ideoiden vaihdon, rikastuttaa toimintaa, mutta jokainen opiskelija tekee korttinsa.

Jaa: värikynät, värikynät, liima, kimallus, väriliima, aikakauslehdet ja värillinen paperi leikkeitä varten.

Ennen kuin luovutat heidän käyttämänsä materiaalin, muistuta heitä tämän tekstilajin ominaisuuksista, siitä, miten se on kortti ja että sen tulisi sisältää kiintymysviesti.

He voivat käyttää erilaisia ​​visuaalisia resursseja saadakseen lukijan huomion:

  • Iloisia värejä;
  • Lehdistä tai muista materiaaleista leikatut kuvat;
  • Grafiikka;
  • Erilaiset kirjaimet;
  • Muiden joukossa.

Tee korjaus ryhmissä välttääksesi korttien toimittamisen vakavien kirjoitusongelmien vuoksi. Kysy heiltä, ​​kuinka he kirjoittivat ja miten se pitäisi kirjoittaa. Yritä ohjata heitä niin, että he itse ymmärtävät ja tekevät tarvittavat muutokset.

5. toiminto - noin 60 minuuttia.

laulaminen ja oppiminen

Opettaja, musiikki on erittäin mielenkiintoinen resurssi, jota käytetään laajasti koulun eri toimintoissa. Sen leikkisä kieli ja melodia tarjoavat vetovoiman opiskelijoille, joten aiomme ehdottaa sitä Käytä kappaletta "Hyvää joulua", koska se tuo rakkauden ja rauhan viestin, joka kääntää sen hengen Joulu.

Jos koulusi on osa Yksi tietokone per opiskelija - UCA-projektia, pyydä oppilaita käyttämään kannettavia tietokoneitaan ohjelman kautta Mozilla Firefox (Metasys> Suosikit> Internet-selain) päästäksesi linkkiin. Jos koulussa ei ole kannettavia tietokoneita, vie oppilaat Tietokonelaboratorioon tai näytä heitä multimediaprojektorin avulla.

Peruskoulun joulutunnisuunnitelma - erityinen syntymäpäivä

On olemassa useita versioita, sekä kuvilla että ilman, mutta tämä ehdotettu video tuo kuvia ihmisten kokoontumisesta, valoja ja värejä, mikä tekee siitä kiinnostavan ja sopivan aiheeseen. Mutta tärkeintä on saada heidät mukaan melodiaan, jotta he laulavat kanssasi. Pyydä heitä ensin katsomaan videota ja kuuntelemaan ja yritä sitten laulaa kuunnellessasi kappaletta.

Opettaja, anna oppilaille kopio Edson Borgesin kappaleesta “Bom Natal”, jotta he voivat pitää sen muistikirjoissaan.

Hyvää joulua - Edson Borges

Haluan nähdä, ettet itke,
älä katso taaksepäin,
eikä myöskään katua sitä, mitä hän tekee.

Haluan nähdä rakkauden voittavan,
mutta jos kipu ilmenee, vastustat ja hymyilet.

Jos voit olla sellainen,
niin valtava, uskon.
Että joulu on olemassa, ettei kukaan ole surullinen,
että maailmassa on aina rakkautta ...
Hyvää joulua, hyvää joulua,
Paljon rakkautta ja rauhaa sinulle.
Sinulle…

Lue heidän kanssaan kappaleen sanat sopivaksi: pareittain, ryhmissä, yksilöinä, kollektiivina, mm.

  • Keskustele oppilaiden kanssa laulun sanoista.
  • Keskustelkaa rauhan vaalimisen tärkeydestä ihmisten keskuudessa.
  • Anna opiskelijoiden puhua.
  • Kysy, mitä voimme tehdä ihmisten auttamiseksi ja rauhan edistämiseksi.
  • Nosta yhdessä opiskelijoiden kanssa suullisesti kunnioitusta, solidaarisuutta ja toveruutta, jotka voivat olla osa jokapäiväistä elämäämme.

6. toiminto - noin 60 minuuttia.

Työskentely tekstilajityypin "kirjain" kanssa

Opettaja ehdottaa heidän kirjoittavan kirjeitä joulupukille hyödyntämällä oppilaiden osallistumista aiheeseen pyytämällä rauhaa ja harmoniaa kansojen keskuudessa, lisäämällä terveyttä, koulutusta, vähemmän syrjintää ja parempaa elämänlaatua ihmiset.

Hyväksy, että viet kirjeet postitse ja että ne luetaan todennäköisesti vapaaehtoisilta, jotka käyvät postissa joka vuosi ja ottavat vastaan ​​kirjeitä yrittäessään auttaa lasta.

Paluuosoite on koulun osoite, joten kirjoita se taululle, mukaan lukien postinumero.

Muistuta heitä tämän tekstilajin rakenteesta:

  • Päivämäärä;
  • Vastaanottajan nimi;
  • Aihealue;
  • Lähettäjän nimi.

Ota tarvittaessa joitain korttimalleja, jotta opiskelijat ymmärtävät niiden ominaisuudet.

Muistuta kirjeen teema ja jätä se taululle muistuttamaan heitä argumentista, jonka heidän tulisi kehittää kirjeessä.

Lue opiskelijoiden kirjeet ja ehdota tarvittavia korjauksia. Tarkista teksti ja pyydä heitä kirjoittamaan se uudelleen, jos he pitävät sitä tarpeellisena. Laita ne sitten kirjekuoriin.

Opettaja käyttää alla olevaa linkkiä, ja hänellä on useita tietoja ja strategioita kirjaintekstilajin työskentelystä tässä luokassa.

Peruskoulun joulutunnisuunnitelma - täydentävät resurssit

 Monican jengi HD-muodossa - jouluaatto

 Monican jengi - Joulutarjous - Joulukellojen kaksitoista maksua

Arviointi

Arviointi on ymmärrettävä osana koulun koulutusprosessia. Sen tarkoituksena on seurata opiskelijan kehitystä ja suoritusta oppimisprosessin aikana. Sen käytännön on luotava olosuhteet, jotta opettaja voi mukauttaa interventionsa kunkin opiskelijan tarpeisiin ja analysoida saavutettuja tuloksia suhteessa ehdotettuihin tavoitteisiin. Tässä mielessä sinun tulisi tarkkailla tämän luokan aikana, ymmärtäisikö opiskelija: ymmärtäneet joulun todellisen merkityksen. Huomaa myös, pystyykö hän tunnistamaan tekstilajeja: kirjeet, kortit, ohjeteksti, informaatioteksti ja musiikki. Tässä luokassa on välttämätöntä, että opiskelija osoittaa myös edistymistä kirjoittamisessa ja uudelleenkirjoittamisessa sekä suullisen kielen ja vuorovaikutuksen asentamisen kehittämisessä ikäisensä kanssa. Rekisteröi opiskelijoiden osallistuminen koko prosessin ajan ja kirjaa, mitä toimia heille tehtiin lukemisen ja kirjoittamisen edistämiseksi.

Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi

Kiitos ilmoittautumisesta.

Mitä on "floppaus"? Ymmärrä termi ja katso, kuinka voit välttää sen merkityksen sosiaalisessa mediassa
Mitä on "floppaus"? Ymmärrä termi ja katso, kuinka voit välttää sen merkityksen sosiaalisessa mediassa
on Oct 25, 2023
Aloita niiden harjoittaminen tänään: 4 TÄRKEÄÄ tapaa parantaa mielenterveyttä
Aloita niiden harjoittaminen tänään: 4 TÄRKEÄÄ tapaa parantaa mielenterveyttä
on Oct 25, 2023
Älä KOSKAAN saa syödä pesemättömiä mansikoita
Älä KOSKAAN saa syödä pesemättömiä mansikoita
on Sep 14, 2023
1 VuosiViides VuosiKirjallisuudetPortugalin KieliMiellekartta SienetMiellekartta ProteiinitMatematiikkaÄiti IiAineYmpäristöTyömarkkinatMytologia6 VuottaMuotitJouluUutisetUutisten VihollinenNumeerinenSanat, Joissa On CParlendasJakaminen AfrikkaAjattelijatTuntisuunnitelmatKuudes VuosiPolitiikkaPortugalin KieliUusimmat Viestit Edellinen ViestiKevätEnsimmäinen MaailmansotaMain
  • 1 Vuosi
  • Viides Vuosi
  • Kirjallisuudet
  • Portugalin Kieli
  • Miellekartta Sienet
  • Miellekartta Proteiinit
  • Matematiikka
  • Äiti Ii
  • Aine
  • Ympäristö
  • Työmarkkinat
  • Mytologia
  • 6 Vuotta
  • Muotit
  • Joulu
  • Uutiset
  • Uutisten Vihollinen
  • Numeerinen
Privacy
© Copyright Education for all people 2025