Folklore-projekti päiväkodeille ja peruskouluille

Valitsimme tässä viestissä useita ideoita ja malleja valmiina Kansanperinne-projekti varten Lastentarha ja peruskoulutus.

Nämä ovat erinomaisia ​​koulutusehdotuksia Brasilian kansanperinnepäivä, päivämäärä, jota vietetään vuosittain Brasilia 22. elokuuta.

Kansanperinne on kansan kulttuuri, joukko kulttuuriperinteet tietyn kansakunnan tai paikkakunnan yksilöiden tieto, uskomukset, tavat, tanssit, laulut ja legendat.

Kouluissa eri puolilla maata opettajat, varsinkin varhaisissa luokissa, käyttävät tätä juhlapäivää työskennellessään luokassa. Ja juuri tämän mielessä valitsimme koulutuksessa ja muunnoksessa nämä mallit valmiiksi sinun Kansanperinne-projekti, Tarkista:

Kansanperinneprojekti koululle

Ihmiskunnan historiaa läpäisee symboliikka, joka johtuu jokaisen kansan uskomuksista ja perinteistä, jotka Yhteyden ja olemassa olevan kulttuurisen monimuotoisuuden kautta se rajaa historiallisensa ja merkitsee identiteettinsä piirteet maailman.

Kansan historiallinen kokemus rakentaa sen elämäntapaa, perinteitä, tapoja, uskomuksia ja vastaavia toisiinsa liittyviä elementtejä, muodostaa kulttuurin.

Perustelut:

Kansanperinne on vahvin osoitus kunkin sosiaalisen ryhmän elämäntavasta. Kun otetaan huomioon kulttuuristen ilmenemismuotojen merkitys väestön elämässä ja tarve Sen säilyttämiseksi kehitimme tämän projektin yrittäen ylläpitää tätä tärkeää identiteetin elementtiä kulttuurinen. Siksi suosittu tieto on yksi pedagogisen käytännön lähtökohdista, mikä pyrkii laajentamaan tietoa, ymmärrystä ja Brasilian kansanperinteen analysointi vuoropuhelun kanssa opiskelijoiden kanssa, kysymyksiä heidän omista kokemuksistaan erilaiset legendat, pelit, lelut, parlendat, laulut, kielenkäännökset jne., mikä saa heidät tutkimaan aihetta kysymys.

Tavoitteet:

• Kulttuuristen ilmentymien arvostaminen;
• Kannusta laajentamaan suullista kieltä;
• Kannusta kirjoittamista eri tavoin;
• Kannusta rytmiä, luovuutta ja nautintoa ympyrälaulujen kautta.

Rakenne / resurssit:

Ehdotetaan toimintaa populaarikulttuurin pelastamiseksi legendojen, parlendojen, riimien, pelien, kielenkäännösten ja arvoitusten avulla.

Toimintaa kehitetään erikseen ja yhdessä opettajan ja opiskelijan vuorovaikutuksessa.

Opiskelijat tutkivat brasilialaisen populaarikulttuurin ilmenemismuotoja, luovat piirustuksia, jotka voivat havainnollistaa luokkahuoneessa käsiteltyjä tekstejä (parlendat, kielenkierrät, novellit) aiheeseen viitaten.

Tätä varten käytämme:

• Etsi LIED: stä ja perheenjäsenten kanssa;
• Väri maaliohjelma, kirjailija;
• Pelit ja pelit; Tekstien lukeminen ja tilaaminen;
• Laulujen ja parlendojen esittäminen;
• Tekstitetty tarina;
• Palapelit legendojen ja muistipelien hahmoista.

Menettelyt:

Keskustelu ja ilmoittautuminen (ennakkotietojen tutkiminen);

• Selitä, mitä kansanperinne on: ne ovat legendoja, taikauskoa, parlendoja, vitsejä, arvoituksia;
• Etsi vanhempien kanssa tunnettuja legendoja; Seurustella legendoja luokassa uudelleenkertomusten avulla;
• Valitse äänestämällä opiskelijoiden suosikkilegendat;
• Laadi kaavio äänestystuloksesta (hyödynnä matematiikan ongelmatilanteita ja käsittele niitä);
• Pyydä oppilaita (pareittain) kirjoittamaan joitain legendoja;
• Tutki luokan tuntemia kielenkierteitä;
• Seurustelkaa kielen käänteitä ja järjestäkää jokaiselle lukulomakkeet;
• Ota arkit kotiin kielen vääntimillä, jotta he voivat lukea;
• Lue luokan arvoituksia, jotka yrittävät löytää vastauksia;
• Järjestä arvoituskilpailu huoneessa;
• Esikoulu rimejä ja parlendoja
• Valmistettujen osien matkapuhelimien valmistus
• Mainosta Internet-hakuja.

Arviointi:

Koska tämä teema sisältää runsaasti sisältöä ja kehitettäviä toimintoja, se mahdollistaa hyvän suorituskyvyn sisältötyössä Edellä mainitun perusteella päätellään, että tämä on merkityksellinen aihe taitojen ja osaamisen kehittämiselle aiemmin mainittu.

Katso muita ideoita Kansanperinnepäivä.

Folklore Project varhaisille sarjoille

Perustelut:

• Esikouluikäisenä lapset käyvät läpi käyttäytymisensä muutoksen samalla tavalla kuin he ovat alkaneet yhdistää aiemmin vain refleksien muodostama käyttäytyminen (siitä lähtien, kun he olivat lapsia), uudella vaiheella: a Kieli. Tässä siirtymässä lapsi tuntee tarpeen teeskennellä olevansa joku, fantasioida tilanteista. Tästä syystä kaikki symbologia heijastuu näennäispeleihin. He elävät kuvitteellisessa maailmassa, jossa he voivat ajatella ja toimia jäljittelemällä erilaisia ​​tilanteita. Tämän avulla näemme kansanperinteen työskentelyn tärkeyden. Tässä mielessä kansanperinne on iso palapeli, iso lelu, jossa jokainen pala on olennainen: tanssit, legendat, pelit, parlendat, arvoitukset, laulut, reseptit, lelut, jne. Nämä ovat palaset, jotka muodostavat tämän pelin nimeltä Brasilian kulttuuri. Mitä enemmän pelaat tätä peliä, sitä enemmän opit tuntemaan maamme kulttuurin, joten se ei voinut pysyä poissa esikoulun tilasta.

Tavoite:

• Edistää lasten kiinteää kehitystä leikkisillä ja opettavilla ehdotuksilla, koska kansan kulttuuri on arvokas voimavara, jota on viljeltävä. Tavoitteenamme on poistaa kansansanan sana ja leikkiä sen tarjoamilla mahdollisuuksilla.

Sisällys

a) Käsitteellinen: Rakenna lasten kanssa konsepteja siitä, mikä kansanperinne on heidän kokemustensa kautta.

b) Menettelytapa: Anna lasten oppia tuntemaan ihmis kulttuuria, kuten uusia tapoja pelata, laulaa, tanssia, puhua jne.

c) Asenne: Kannusta arvostusta ja kunnioitusta eri ryhmien ja ihmisten erilaisille elämäntavoille.

Alueet:

a) Henkilökohtainen ja sosiaalinen muodostuminen: sosiaalistuminen, kunnioitus, toisen arvostaminen, autonomia, aloite.

b) Suullinen ja kirjoitettu kieli: puhe, vuoropuhelu, väittely, parlenda, travalingua, arvoituksia, lauluja, kirjoittaminen, resepti, lukeminen, legendat, informatiiviset tekstit.

c) Luonto ja yhteiskunta: lelujen ja pelien historia, erilaisia ​​tapoja laulaa, pelata ja kertoa tarinoita.

d) Liike: tanssi, leikki.

e) Musiikki: kappaleet.

f) Taide: legendojen dramatisointi.

g) Matematiikka: lelujen rakentaminen (muodot, värit, mitat, reseptit).

Resurssit:

• kirjat ja lehdet (tietolähteet), romu, värillinen paperi, liima, sakset, CD-levyt tarinoilla ja kappaleilla, lelut, puvut, kamera, valokuvafilmi.

Arviointi:

• Lasten ilmaisumuotojen havainnointi, heidän osallistumisensa toimintaan ja omien tyytyväisyytensä tuotannot ovat väline työn seurannassa, joka auttaa toiminnan arvioinnissa ja uudelleensuunnittelussa koulutuksellinen.

Huipentuva toiminta:

• Näyttely Folklore-projektin vanhemmille ja valokuvien, tutkimusmateriaalien, lasten keräämien ja tekemien materiaalien sekä esitysten kautta.

Katso myös:

• Kansanperinteen tekstin tulkinta
• Kansanperinteen matkamuisto
• Kansanperinteet

Kansanperinneprojekti kahden vuoden peruskoululle

Tavoitteet:

• Pelastaa kansanperinteen merkitys;
• Kartoittaa koulun tai kaupungin kulttuuri-ilmaisut;
• Tiedä mikä kansanperinne on ja mikä on sen alkuperä;
• Välittää kulttuuriarvoja;
• Kehittää luovuutta;
• Kehitä maku kansanmusiikista ja tansseista;
• Kehittää huomiota ja päättelyä;
• Kehittää kykyä tutkia;
• Selvitä kunnan tai osavaltion kansanperinteen tosiasiat.

Kehitys:

• Tekstien, informatiivisten, kirjallisten, reseptien ja kappaleiden lukeminen;
• Kohdennettu haku, haastattelut;
• Arvaa mestaruus;
• Taidepaja, romu;
• Leikkikurssit: Chicotinho paloi, Boca de Fomo, Quatro canto.
• Laulut, tanssit ja kansanpelit.
• Tyypillisten ruokien tyypit ja reseptit;
• Festivaali tyypillisten alueellisten ruokien kanssa;
• Julisteiden (LEGENDIT) ja mallien tekeminen
• Opetuselokuva kansanperinnettä
• Kansanperinnemerkkien esittely (Saci, Bumba meu boi, Iara

Huipentuma:

• Näyttelyn pitäminen kaikista aiheesta tehdyistä teoksista;
• Mainosta kansanruokamessuja. Jokainen ryhmä osallistuu tarjoamaan erityyppisiä ruokia (POPCORN, Tyypilliset makeiset, PAMONHA ja muut alueelliset tai kansalliset kansanperinteet.

Folklore Project - kulttuurien pelastaminen

Perustelu

Koulun on pelastettava kulttuurimme, arvomme ja taattava muiden sukupolvien perinteet. Com Folklore-projektin tavoitteena on pelastaa kulttuurimme, arvomme ja taata perinteet tulevaisuutta varten sukupolvien ajan.

Päätavoite

Tarjoa opiskelijoille sosiokulttuurisia ja ympäristöllisiä aktiviteetteja, rohkaisemalla luovuutta, sosiaalistamalla lasta kansanperinnettä kohtaan. Kansanperinnehanke mahdollistaa siis legendojen, sananlaskujen, musiikin, arvoitusten, tyypillisen ruoan, tanssien, kansanperinteen ja kulttuurimme säilyttämisen.

Erityiset tavoitteet

• Pelasta kulttuurimme kansanperinnettä kautta;
• Ymmärtää ja ymmärtää kansanperinne;
• Pelasta alueellinen kansanperinne;
• Tutustu kaupunkimme tärkeimpiin kansanperinteisiin;
• Herätä kyky erottaa eri kansanperinnepuolueet;
• Käsittele opiskelijan mielessä kiinnostus alueelliseen kansanperinteeseen;
• Osoita erilaisia ​​uskomuksia ja tapoja, musiikkia ja pelejä;
• Kehitä suullinen ja kehonilmaisu, hieno ja raskas motorinen koordinaatio, lapsen kuulo- ja visuaalinen havainto ihmisten, musiikin ja tanssien avulla.
• Tunnista numero yksi ja kaksi;
• Tunne Brasilian populaarikulttuuri;
• Kansanperinnepelien ja kappaleiden parissa työskentely;
• Kehittää suullista ja ruumiillista ilmaisua, motorista koordinaatiota, kuulo- ja visuaalista havaintoa runouden, musiikin ja tanssien avulla;
• Kehitä ja stimuloi visuaalisen ja motorisen koordinaatiota
• Edistä rytmiä.

menettelyllinen sisältö

• Taide: palapelit legendojen hahmoista, mallinnus savella tai leikkataikina, muistipeli, naamiot, kansanperinnettä käsittelevän kirjan perustaminen, taidepajat jne.
• Tekstit (runous).
• Laulut.
• Arvaa mitä?
• Matemaattinen toiminta.
• Tutkimukset.
• Metsästyssanat.
• Pelit ja pelit.
• Pisteiden yhdistäminen.
• Leikkaus ja liittäminen;
• nuket;
• Viisi aluetta;
• Moottorin koordinointi;
• Satuhetki;
• Erilaiset pelit;
• Taide;

Asennekäsitteet

• Kiinnostus ja kunnioitus kulttuuriasi kohtaan.
• Heidän tapojensa säilyttäminen perinteisesti.

MENETELMÄN MENETTELY:

Aloitamme kansanperinne-projektin tutkimalla joitain legendoja:

• legenda Sacista
• legenda päättömästä muulista
• Delfiinien legenda
• Legenda Boitatásta
• legenda Curupirasta
• Talk Wheel (lapset ympyrässä)
• Selitä, mitä kansanperinne on: legendoja, taikauskoa, parlendoja, vitsejä, arvoituksia.
• Työskentely legendojen kanssa, niiden kertominen ja toistaminen piirustusten avulla.
• Taide teemme erilaisia ​​naamioita (saci, merenneito, curupira, caipora).
• Matematiikka työskennellä opiskelijoiden itse tekemien muistipelien kanssa.
• mallinnus taiteet saci-pererê-putki ja Bumba-meu boi -putki.
• suullinen kieli työskennellä parlendojen kanssa. Pseudolukema.

Metodologia 

• Selitä, mitä kansanperinne on: legendoja, taikauskoa, parlendoja, vitsejä, arvoituksia.
• Virallinen keskustelu aiheesta;
• Tervehdi lapsia musiikilla, peleillä, uutisilla ja rukouksella;
• Tarinan kertominen dramatisoimalla; sen ominaisuuksien puhuminen;
• Legenda Saci Perecestä,
• legenda päättömästä muulista
• Delfiinien legenda
• Legenda Boitatásta
• Legenda Curupirasta,
• Esineiden avulla opiskelijat tunnistavat lukumäärät
• Työskentele viiden alueen ominaisuuksien parissa;
• Suorita harjoitus kansanperinnettä varten
• Opiskelijat lukevat kielen kääntäjää ja arvoituksia;
• Edistää pyöräpelejä ja musiikkia;
• Opeta soittamaan hyppynarua ja humalaa;
• Näytä elokuva, joka puhuu kansanperinnestä;
• Aikakauslehtien ja sanomalehtien käsittely;
• Kansanperinteen tutkimus jokaisella Brasilian alueella;
• Pelastaa, kokea ja arvostaa alueellisen populaarikulttuurin ilmentymiä;
• Opiskelijoiden vanhempien kertomat tarinat;
• Legendat, jotka olivat osa vanhempien lapsuutta;
• Tee erilaisia ​​naamioita (saci, merenneito, curupira, caipora).
• julisteiden valmistus;
• ohjatut pelit
• Kehon ja suun ilme;
• Näyttely tulosteita kansanhahmoista.

huipentuma

• Se pidetään lastentarhassa vanhempien osallistuessa esittelemällä tyypillisiä ruokia viideltä alueelta, jotka tarjoillaan läsnäolijoille, ja lasten tekemiä esityksiä.

Arviointi

Arviointi suoritetaan jatkuvasti osallistumalla ehdotettuihin toimiin.

Tukimateriaalit

• lasten tarinakirjat;
• Didatic-kirjat;
• Mobiili aakkoset;
• Aikakauslehdet ja sanomalehdet;
• Televisio ja video;
• Guassi-maali;
• Värikynät;
• pahvit;
• Liima;
• Mokkanahka;
• Kamerat;
• Elokuva; Keltaisen tikan sijainti.
• Ääni laatikko mikrofoni;
• Stereot;
• Kaiverrukset;

henkilöstöhallinto

Meillä on päivähoidossa koko tiimin yhteistyö ja vanhempien osallistuminen tyypillisten ruokien osallistumiseen huipentumaan.