Koulupäivän oppituntisuunnitelma päiväkodeille ja peruskouluille

Tarkista tämä viesti saadaksesi vinkkejä ja ehdotuksia Koulupäivän oppitunnisuunnitelma, suositellaan Lastentarha ja peruskoulutus.

Tiesitkö, että koulupäivä vietetään vuosittain 15. maaliskuuta? Aivan oikein, tämä päivämäärä juhlii yhtä väestön koulutuksen tärkeimmistä instituutioista: koulua.

Katso myös:

• Koulupäivän seinämaalaus.
• Pelaa koulupäivänä.
• Aktiviteetit koulupäivänä.

Koulussa yksilö oppii ja toteuttaa useita keskeisiä käsitteitä elämän ylläpitämiseksi yhteiskunnassa. Lisäksi kouluissa ihmiset alkavat kehittää kriittistä tunnetta, mikä on tärkeää politisoidun ja vähemmän vieraantuneen yhteisön rakentamiseksi.

Ja juuri tämän tärkeyden takia päätimme jakaa kanssasi joitain vinkkejä ja ehdotuksia Koulupäivän oppitunnisuunnitelma, Katso:

Koulupäivän oppitunnisuunnitelma - Minun kouluni ja tämän kouluni historia

Tavoitteet:

2. hetki: Tutki tarinaa oppilaiden kanssa: Mikä on mielestänne Mônican odotukset suhteessa kouluun? Miltä Monica tunsi kuulevansa äidiltään, että hänen täytyi odottaa vielä kauemmin päästäkseen kouluun? Kun Mônica soitti koulussa, minkä kuvan hän rakensi koulusta? Luuletko, että mitä tapahtui Monican jengivitsissä, tapahtuu todellisessa koulussa? Muistatko kun aloitit koulun vai oletko koskaan kuullut jonkun kertovan millainen tämä kokemus oli elämässäsi?

3. hetki: Ehdota tämän videon etsinnän jälkeen oppilaille seuraavaa pohdintaa koulusta, jossa he opiskelevat:

1. Kuinka kauan olen opiskellut tässä koulussa?
2. Mitä tiedän kouluni perustamisesta?
3. Kuinka vanha kouluni on?
4. Kuinka monta opiskelijaa koulussa on? Kuinka monta opettajaa ja henkilökuntaa?
5. Mistä täällä opiskelevat opiskelijat tulevat?
6. Kuka on koulun vanhin opettaja?
7. Keitä opettajia täällä työskentelee?

4. hetki: Opettaja, pyydä oppilaita merkitsemään vastauksensa kysymyksiin erilliselle arkille. Tallenna sosiaalistamisen aikaan opiskelijatiedot taululle. Jaa luokka trioihin ja pyydä heitä etsimään verkosta ja painetuista materiaaleista tietoa koulusta, jossa he käyvät.

5. hetki: Tämän ensimmäisen tutkimuksen jälkeen pyydä oppilaita rakentamaan haastattelu koulun rehtorin kanssa etsimään tärkeitä tietoja koulun historiasta. Jos koulussa on vanhoja valokuvia, pyydä kopio tällaisesta materiaalista myöhempää käyttöä varten. Kehota oppilaita tekemään haastatteluraportti ja toimittamaan se kansioon.

Kuudes hetki: Kokoa paneeli ruskeasta paperista, jonka koko on "mainostaulu" tai "juliste". tiedot koulusta ja kopiot valokuvista (jos sellaisia ​​on), jotka näytetään myöhemmin helpossa paikassa pääsy. Ehdotettu bannerinimikkeeksi: "Tarina koulustani"

Toinen hetki:

1. hetki: Kutsu oppilaita katsomaan videota "Koulu - Paulo Freire "

2. hetki: Tutki videota oppilaiden kanssa: Mitä video kuvaa? Onko koulu mielestäsi paikka ihmisille? Mistä "ihmisistä" Paulo Freire puhuu? Mitä kirjoittaja tarkoitti "Ei saarta, jota ympäröivät ihmiset kaikilta puolilta"? Keitä ihmiset ovat sinun koulu? Onko oppilaassani ystäviä? Onko kouluni onnen paikka?

3. hetki: Ehdottaa kiertuetta koulussa niin, että oppilaat tarkkailevat sekä fyysistä tilaa että sen toimintaa. Kehota opiskelijoita kirjoittamaan muistiin tärkeimmät havainnot. Jos mahdollista, pyydä oppilaita valokuvaamaan kohtauksia ja tiloja, jotka kiinnittävät heidän huomionsa.

4. hetki: Palattuasi luokkahuoneeseen pyydä oppilaita yrittämään muistaa ne tilat ja kohtaukset koulussa, jotka ne eniten merkitsivät, ja tekemään piirroksia piirtämällä.

5. hetki: Opettaja, vie erilaisia ​​materiaaleja luokkahuoneeseen rakentaaksesi koulumalleja. Ehdotus joistakin materiaaleista: styroksi, popsicle-tikku, tulitikkurasia, grillikeppi, liima, sakset, pahvi, kreppipaperi, pahvi, muste, tussikynät.

Kolmas Aika:

1. hetki: Ehdota oppilaita pohtimaan kouluhistoriasi seuraavissa kysymyksissä:

1. Millainen oli ensimmäinen koulupäiväni tässä koulussa?
2. Mikä on ensimmäisen opettajani nimi / nimet?
3. Mitkä olivat miellyttävät ja epämiellyttävät tilanteet, joita asuin tässä tilassa?

2. hetki: Kehota oppilaita tuntemaan laulun sanat: “Kouluni"- Vauva Lilly

Minun kouluni - vauva Lilly

"Menen kouluun oppimaan lukemaan, lisäämään, laskemaan ja myös kirjoittamaan

Tiedän jo: 1 ja 1 ovat kaksi

Loput opin myöhemmin

Äiti, äiti koulussani opin kirjoittamaan nimeni, oikeinkirjoituksen Baby Lilly

Ja olen myös oppinut kouluttamaan

Sanon jo kiitos ja anteeksi

Ja kahvilassa otan vitamiineja

Mitkä ovat hyviä pojille ja tytöille

Hoidan materiaalit kunnolla

Kirjoihini minulla on paljon kiintymystä

Äiti, äiti koulussa opin

Aakkosen sanominen A: sta Z: hen

Rakastan sinua kirjeen, jonka kirjoitin

Lopulta lähetin Baby Lillylle suudelman

Ja kahvilassa otan vitamiineja

Mitkä ovat hyviä pojille ja tytöille

Hoidan materiaalit kunnolla

Kirjoihini minulla on paljon kiintymystä

Äiti, äiti koulussa, jonka opin

Kirjoitan nimeni, kirjoitan Baby Lillyn

Ja olen myös oppinut kouluttamaan

Sanon jo kiitos ja anteeksi

Äiti, äiti koulussa opin

Aakkosen sanominen A: sta Z: hen

Rakastan sinua kirjeen, jonka kirjoitin

Lopulta lähetin Baby Lillylle suudelman "

2. hetki: Ehdottaa oppilaille, että he vetävät yhtymäkohdan kappaleen sanojen ja heidän kokemuksensa koulussa, jossa he opiskelevat, seuraavan kysymyksen perusteella: Mitä opin ja opin koulussa?

• Tämän pohdinnan jälkeen oppilaiden tulisi kirjoittaa runo koulustaan ​​otsikolla: "Oma tarinani tässä koulussa"

3. hetki: Ehdottaa opiskelijoille, että he tekisivät a muistomerkki, samanlainen kuin valokuva-albumi, jonka vanhemmat yleensä kokoavat lapsilleen syntymänsä aikana, tallentaen tärkeimmät tiedot lapsen historiasta valokuvien ja kirjallisten muistiinpanojen avulla. Tällöin oppilaat voivat käyttää koulussa otettuja valokuvia erityistehtävissä, jos on tai tehdä piirustuksia tai piirroksia lehtien leikkeillä, jotka edustavat lehdessä elettyjä tärkeitä hetkiä koulu.

4. hetki: Järjestä yhdessä opiskelijoiden kanssa näyttely nimeltä "Minun kouluni ja tämän kouluni historia", jossa esitellään opiskelijan muistomerkit, jotka sisältävät kaikki tuntien aikana kehitetyt vaiheet. Kiinnitä lippu seinämaalaukseen näyttelyn tilaan "Tarina koulustani" ja mahdollisuuksien mukaan tarjoa videot kävijöiden saataville. Kutsu koko koulun yhteisö käymään näyttelyssä ja näkemään tehty työ.

Arviointi

Koulupäivän oppitunnisuunnitelma - ehdotetut aktiviteetit

• Värityskuvia koulusta;
• Koulua koskeva tekstintuotanto: (Mitä pidät eniten koulusta?);
• Rakenna juhlasuosituksia yhdessä opiskelijoiden kanssa luokassa
• Luo seinämaalaus tai paneeli yhdessä opiskelijoiden kanssa.
• Kokoa luokka yhteen ja ideoita (miten se voi auttaa koulua parantamaan)
• Keskustele koulun tärkeydestä keskustelupiirissä;

---

Koulupäivän oppitunnisuunnitelma - tutustuminen kouluuni

Tavoitteet

• tuntee koulun fyysisen tilan;
• - liittää koulun toiminta ympäristöön ja
• hahmottaa itsensä olennaisena osana koko koulua.

Sisällys

• Spatiaalinen sijainti
• Koulu
• työn ja ystävyyden sosiaaliset suhteet

Materiaali

• Puu (ruskea) paperi, värikynät, väriliidut ja tussit.

Koulupäivän oppitunnisuunnitelman kehittäminen:

1. vaihe:

• 1- Keskustele luokallesi koulusta: jos he pitävät koulusta, mikä on paikka koulussa, josta he pitävät eniten, jos heidän mielestään koulu on hieno muiden ominaisuuksien lisäksi.
• 2- Ota luokka ympäri koulua. On tärkeää, että siitä ilmoitetaan etukäteen henkilökunnalle ja opettajille.

2. vaihe:

• 1- Jaa luokka pieniin ryhmiin ja pyydä heitä kuvaamaan yksi koulun ympäristöstä ja siellä työskentelevistä ja opiskelevista ihmisistä. Pyydä heitä piirtämään itsensä myös näissä ympäristöissä.
• 2- Järjestä näyttely opiskelijoiden tekemällä työllä korostaen koulua tilana rinnakkaiseloon ja oppimiseen.

Lisää:67 ideota koulupäiväksi

---

Koulupäivän oppitunnisuunnitelma - Minä ja kouluni

Koulupäivän oppitunnisuunnitelma - Minä ja kouluni

Koska he kuuluvat peruskoulun ensimmäiseen vaiheeseen, päiväkodin lapsilla voi olla suurempia vaikeuksia sopeutuminen, joten tarvitaan paljon työtä, jotta lapsi ymmärtäisi koulussa olemisen todellisen merkityksen, etenkin näkökohtia: uusien ystävien hankkiminen (sosiaalistaminen) ja koulualueen eri tilojen löytäminen, pelien ja rakentamisen kokeminen niissä tietoa.

Lisäksi tällä hetkellä on tärkeää, että lapsi tuntee ikäisensä ja itsensä, että kouluttaja tietää jokaisen lapsen mahdollisuudet ja tarpeet ja että perhe tuntee olonsa turvalliseksi opettaminen. Siksi tämä projekti haluaa edistää koulun / perheen, kouluttajan / opiskelijan ja opiskelijan / opiskelijan vuorovaikutusta stimuloida tunteiden, kuten kiintymyksen, rakkauden ja toisten kunnioittamisen, kehittymistä sekä kotona että kotona koulu.

Ottaen huomioon koulussa tapahtuvan sopeutumisajan ja sen, että sekä lapset, koulu että perhe tuntevat toisensa, tätä teemaa kehitetään, jotta voidaan yrittää tunnistaa ja voittaa haasteet ja työskennellä lapsen vaikuttavuuden ja merkityksen parissa. tämän tunteen perhe- ja kouluelämässä etsimällä molempien osapuolten välisessä vuorovaikutuksessa lasten muodostumista olentoina kansalaiset.

TAVOITE

Tarjota lapsille enemmän tietoa koulun ympäristöstä kunnioittaen oppilaitoksen sääntöjä ja rutiinia sekä kunkin koulun yksilöllisyyttä.

ERITYISET TAVOITTEET

• Tunne luokan rutiini;
• Yhteistyö ryhmän kanssa rinnakkaiselon sääntöjen parissa;
• Tunne ryhmän jokaisen jäsenen erityispiirteet;
• Kunnioita eroja;
• Helpottaa lapsen sopeutumista kouluun;
• Tee sosiaalistumisprosessista nopeampi;
• Herätä lapsen kiinnostus jokapäiväiseen elämään koulussa helpottamalla lapsen kehitystä kaikilla aloilla: fyysinen, henkinen ja älyllinen;
• Tee lapsesta huolta kouluperinnöstä;
• Anna lasten oppia tuntemaan kaikki kouluympäristöt;
• Tarjoa erilaisia ​​materiaaleja, jotta he voivat osoittaa luovuutensa;
• Salli perheen osallistua lasten kouluelämän aloittamisprosessiin.
• Oppimateriaalin arvostaminen henkilökohtaiseen ja kollektiiviseen käyttöön;
• Esittele ajanmittauksen käsitteet kalenterin avulla;
• Edustaa kokeneita tilanteita verbaalisoinnin ja ruumiillisen ilmaisun kautta;
• Käytä liikettä viestinnän muodossa jokapäiväisissä tilanteissa tai peleissä;
• Osallistua peleihin ja peleihin, jotka kannustavat sosiaalistumaan ja terveeseen vuorovaikutukseen;
• Tunnista ja arvosta jokaisen rooli sosiaalisessa ryhmässä, jossa he asuvat;
• Arvotetaan ja sisällytetään asenteet, joiden tarkoituksena on ylläpitää tilaa, jossa se liikkuu.
• Osallistu toimintoihin, joihin liittyy yhteistuotantoja;
• Arvostaa terveyden ylläpitämiseen tarkoitettujen jokapäiväisten asenteiden käytäntö
• Käytä suullista kieltä puhuaksesi, leikkimään, kommunikoida ja ilmaista haluja, tarpeita, mielipiteitä, ideoita, mieltymyksiä ja tunteita.
• Kerro kokemuksista jokapäiväisen elämän eri tilanteissa;
• Herätä autonomia.

SISÄLLYS

• Kuvataide käyttämällä erilaisia ​​ilmaisutekniikoita;
• Identiteetti ja autonomia havaitsemalla ryhmään kuuluvien ja omasta materiaalista ja ruumiista huolehtimisen välinen ero.
• Matematiikka lisäämällä paneelien käyttö.
• Liike;
• Laulu;
• Yhteiskunta; ja
• Suullinen ja kirjallinen kieli.

MATERIAALIT

• mieliala- ja pedagogiset lelut;
• Maalit, paperit, kynät, värikynät, harjat;
• Sakset, liima, mallinnus savi;
• kirjat, sarjakuvat, aikakauslehdet, sanomalehdet, mainoslehtiset; ja
• Muut materiaalit ja esineet, joita kuvataan toiminnassa.

PROJEKTIN ARVIOINTI

• Lapsen tarkkailu toiminnan aikana;
• Merkinnät tietueissa;
• Lasten tekemä työ;
• Vuoropuhelu lapsen ja hänen perheidensä kanssa;
• Tapaamiset vanhempien kanssa.