Taimitarhan 1 ja 2 vuosisuunnittelu

Tämä vaihe on merkitty vartalon kosketuksella, äänen ja ilmaisun sävyllä, toisin sanoen kaikilla näillä suhteilla muodostavat sillan, jotta vauva voi niitä tarkkaillessaan olla vuorovaikutuksessa ja toimia kulttuurisessa ympäristössä, jossa noin. Luova toiminta on siis tärkeä oppimismahdollisuuksien kanava, ja tässä viestissä olemme valinneet sinulle joitain ehdotuksia Taimitarhan 1 ja 2 vuosisuunnittelu.

Kuinka oppitunti suunnitellaan?

Yksi luokan suunnitelma se on opettajan työskentelyväline, jossa opettaja määrittelee mitä tehdään parantamaan heidän pedagogista käytäntöään ja parantamaan oppimista opiskelijoille.

Katso myös:

• Lasten sopeutumissuunnitelma
• Oppitunnin sopeutumisviikolle
• Oppitunnit opettajille.

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu - 6 kuukautta - 1 vuosi ja neljä kuukautta

Tiedetään, että lapsen ensimmäinen kontakti kouluun on ainutlaatuinen ja erityinen hetki sekä perheelle että koululle. Tämän oletuksen perusteella me kouluttajat otamme lapset vastaan ​​mahdollisimman suurella kiintymyksellä, osoittamalla myötätuntoa ja erityisesti turvallisuutta pienille aloittelijoille kouluelämässä.

Hyvään päiväkodissa olemiseen ilman itkemistä (tai kärsimystä) liittyy monia tekijöitä ja pohjimmiltaan kahden ihmisen: äidin ja lapsen tunteita, joten ehdotetaan varaa kaksi tai kolme päivää äidille osallistumaan lapsensa hoitoon tarkkailemalla samalla, kuinka henkilökunta kohtelee muita lapsia. lastentarha. Muutamassa päivässä lapsi tuntee olevansa turvallinen hyväksyessään uuden ympäristön ja ihmiset, joiden kanssa hänellä on uusi suhde

Sopeutumisaika vaihtelee lapsittain, ja se on arvioitava erikseen.

Pääset Avarén matkailukeskuksen kunnan laatimaan vuotuiseen lastentarhan suunnitteluun - 6 kuukautta - 1 vuosi ja neljä kuukautta - tutustumalla seuraavaan linkkiin ja lataamalla se PDF-muodossa:

• Lataa PDF-muodossa

---

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu 1

PERUSTELUT

Tämä vaihe on merkitty vartalon kosketuksella, äänensävyllä ja ilmaisulla, toisin sanoen kaikilla näillä (uudelleen) toiminnoilla muodostavat sillan, jotta vauva voi niitä tarkkaillessaan olla vuorovaikutuksessa ja toimia kulttuurisessa ympäristössä, jossa noin. Luova toiminta on siis tärkeä oppimismahdollisuuksien kanava.

SISÄLLYS

• Laajennetaan tietämystä maailmasta manipuloimalla ja tutkimalla erilaisia ​​esineitä ja materiaaleja, kuten tekstuureja, kankaita, taikinaa, vehnäjauhoja, aniliiniin ja vehnäpohjaisia ​​maaleja jne. Erilaisten kuvien havainnointi ja tunnistaminen;
• Suullinen stimulaatio keskustelujen, musiikin kuuntelun, leluäänten jne. Kautta;
• Visuaalinen stimulaatio värikkäillä esineillä, videoilla ja tarinoilla, joissa on ääniä ja värejä;
• Kannustaminen ja stimulointi pikaleluilla;
• Musiikki eleillä ja ympyrälauluilla;
  Suullisuuden edistäminen musiikilla, tarinoilla, keskusteluilla jne.
• Kannustaa autonomiaa ja identiteettiä kuvan tunnistamisen avulla (peilitoiminta);

TAVOITTEET:

• Lähetä lämmin ja turvallinen ympäristö;
• Ilmaisutaito;
• Kehittää vaihtoehtoisia kehon tietoisuuden muotoja;
• Kehittää vaihtoehtoisia kuljetusmuotoja;
• Itsenäisyyssuhde asuttuun ympäristöön;
• Tutki ja käytä tarttumista, napsautusta, laukaisua jne.
• Ilmaise ruumiilliset tuntemukset ja rytmit eleillä ja suullisella kielellä;
• Kehitä kuuloa, havaintoa ja erilaisten äänimuotojen syrjintää

ARVIOINTI

Arviointi on jatkuvaa ottaen huomioon lasten kokemat prosessit, ja se on väline tavoitteiden, sisällön, menettelyjen jne. Uudelleenjärjestelyyn. Kaikki tämä työ tehdään havainnoimalla ja kirjaamalla pikkulasten edistymistä.

---

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu 2

PERUSTELUT

Vaihe on merkitty johdon käsityksen havainnoinnista omasta toiminnastaan ​​ympäristönsä kautta. Siksi tämän vaiheen aktiviteeteissa tulisi olla mahdollisuuksia, joissa lapset voivat vähitellen ohjata omaa toimintaansa, toisin sanoen lapset he oppivat itsestään, omista taidoistaan ​​ja luovat vuorovaikutussuhteen ja luottamuksen läheisimpään toiseen ja oppivat siten käsittelemään todellisuus.

SISÄLLYS

• Suullinen stimulaatio keskustelujen, musiikin kuuntelun, leluäänten, novellien jne. Kautta;
• Doodleiden kannustaminen käsityönä, kuten maalaus värikynillä, värikynillä ja guassimaalilla;
• Yksinkertaisten aivohalvausten stimulointi moottorin koordinointia varten;
• Kosketettava stimulaatio käsityöllä muovailulla ja savella ;;
• Visuaalinen ja tuntoherkkä tunnistus värikkäillä esineillä, videoilla ja tarinoilla, joissa on ääniä ja värejä;
• Kannustaminen ja leikin tunnistaminen telakointi- ja irrotustyyppisillä leluilla;
• Väriesitys;
• Musiikki eleillä ja ympyrälauluilla;
• jäljitelmäpelit;
• Kannustaminen puhumiseen, sanavaraston laajentaminen kappaleilla, tarinoilla, keskusteluilla jne.
• Pienien jokapäiväisten toimien suorittaminen itsenäisyyden asteittain
• Ilmaisia ​​pelejä olohuoneessa, leikkikentällä, joten voit valita esineitä ja miellyttäviä tiloja jne.
• Kannustaa autonomiaa ja identiteettiä kuvan tunnistamisen avulla (peilitoiminta);
• Vuorovaikutuksessa sosiaalisesti sellaisten pelien avulla, jotka kannustavat lasta vaihtamaan esineitä.
• Sääntöjen, rajojen ja hyvien tapojen kunnioittaminen;
• Osallistuminen ja kiinnostus tilanteisiin, joihin liittyy sosiaalista vuorovaikutusta;

TAVOITTEET

• Lähetä lämmin ja turvallinen ympäristö;
• Ilmaisutaito;
• Kehittää vaihtoehtoisia kehon tietoisuuden muotoja;
• Itsenäisyyssuhde asuttuun ympäristöön;
• Tutki ja käytä tarttumista, napsautusta, laukaisua jne.
• Ilmaise ruumiilliset tuntemukset ja rytmit eleillä ja suullisella kielellä;
• Kehittää kuuloa, havaintoa ja erilaisten äänimuotojen syrjintää;
• Edistetään lapsen bruttomotoristen taitojen kehittymistä.
• Korosta musiikkia, parlendoja, novelleja, anekdootteja, riimejä, keskusteluja suullisen kielen kehittämiseksi jne.
• Pelata;
• Halujen, tunteiden, tarpeiden, tunteiden jne. Ilmaiseminen;
• Suhteessa asteittain ikäisesi ja muiden kanssa;
• Opi vähitellen tuntemaan oma kehosi, sen rajat, tuntemukset jne.

---

Vuosittainen lastentarhasuunnitelma - tulostettava

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu - Minun Darling-lastentarhaprojektini, laatija Simone Drummond:

Muista tarkistaa:

• Taimitarhan vuosisuunnittelumalli
• LUETTELO: 138 EHDOTETTUA LUOKASUUNNITELMAA
• Luettelo: 146 valmiita oppitunnisuunnitelmia

---

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu 1

TAVOITTEET

• Lähetä lämmin ja turvallinen ympäristö;
• Ilmaisutaito;
• Kehittää vaihtoehtoisia kehon tietoisuuden muotoja;
• Kehittää vaihtoehtoisia kuljetusmuotoja;
• Itsenäisyyssuhde asuttuun ympäristöön;
• Tutki ja käytä tarttumista, napsautusta, laukaisua jne.
• Ilmaise ruumiilliset tuntemukset ja rytmit eleillä ja suullisella kielellä;
• Kehittää kuuloa, havaintoa ja erilaisten äänimuotojen syrjintää;

SISÄLLYS

• Perushygienia ja terveydenhoito;
• Osallistuminen piilota, etsi ja jäljitelmäpeleihin
• Sanallinen stimulaatio keskustelujen, musiikin kuuntelun, lelujen äänen jne. Kautta;
• Stimulaatio kylvyn aikana keskustelujen, laulujen, ruumiinosien nimeämisen jne. Kanssa;
• Kannusta ja kannusta lasta etsimään esineitä käsin, ryömimällä tai ryömimällä, kunnes hän voi kävellä;
• Taktiilinen stimulaatio hyväilemisen ja hyväilemisen avulla;
• Visuaalinen stimulaatio värikkäillä esineillä, videoilla ja tarinoilla, joissa on ääniä ja värejä;
• Kannustaminen ja stimulointi pikaleluilla;
• Kiinnostus ja rohkaisu ruokaan ja syömiseen ilman apua (pullon tai kupin pitäminen käsillä);
• Vaatteiden ja vaippojen vaihto tarvittaessa;
• Musiikki eleillä ja ympyrälauluilla;
• Suullisuuden edistäminen musiikilla, tarinoilla, keskusteluilla jne.
• Pienien jokapäiväisten toimien suorittaminen itsenäisyyden asteittain
• Epämukavuuden ilmentyminen ja ilmentyminen virtsan ja ulosteiden läsnä ollessa;
• Kannustaa autonomiaa ja identiteettiä kuvan tunnistamisen avulla (peilitoiminta);

LIIKKEET

JOHDANTO

Ensimmäisestä elinvuodesta lähtien vauva saavuttaa valloituksia oman ruumiinsa tukitasolla, jota edustaa muun muassa kääntyminen, liikkuminen, istuminen jne. Nämä saavutukset edeltävät ja valmistavat liikkumisen oppimista.

TAVOITTEET

• Tarjoaa mahdollisuuksia pedagogiseen toimintaan eleiden, asentojen, rytmien avulla ilmaista ja kommunikoida;
• Tutki oman kehosi liikettä peleissä, joihin kuuluu laulaminen, kävely, juoksu ja hyppy;
• Pelaa ja seurustella;
• Tutustu omaan kehon kuvaan;

SISÄLLYS

• Kehon segmenttien ja elementtien asteittainen tunnistaminen etsinnän, leikin, peilien käytön ja vuorovaikutuksen kanssa muiden kanssa;
• Kehon tuntemusten ja rytmien ilmaiseminen eleillä, asennoilla ja suullisella kielellä;

Pääset käyttämään Avarén matkailukeskuksen kunnan laatimaa lastentarhan 1 koko vuosisuunnitelmaa tutustumalla seuraavaan linkkiin ja lataamalla sen PDF-muodossa:

• Lataa PDF-muodossa

---

Lastentarhan ja äidin 1 vuosisuunnitelma PDF-muodossa

Katso seuraava linkki super vinkille vuotuinen lastentarhan suunnittelu työskennellä IDENTITEETTI JA AUTONOMIA.

Lataa PDF-muodossa - Klikkaa tästä.

---

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu

Esineiden ja pelien tutkiminen:

Päätavoite:

• Luo koulutustila, joka kutsuu lapset leikkimään, mikä kannustaa lapsia kiinnostumaan ja osallistumaan.
• Esitä esineet niin, että lapsi voi seurustella materiaalin, ympäristön ja muiden lasten kanssa.

Erityistavoite:

• Tutki erilaisia ​​ympäristöjä;
• Käsittele erilaisia ​​esineitä;
• . Liikkua vapaasti eri tiloissa;
• Kehittää autonomiaa;
• Stimuloida aisteja.

Sisällys

• Leikkisien kappaleiden etsiminen;
• Kosketus erilaisiin esineisiin ja leluihin
• Harrastukset, joissa on eri tekstuurit, muodot, värit, koot;
• Laulupelit ja äänilelut;
• Tutki värillisiä ääniobjekteja eri muodoissa.
• Monipuolinen toiminta peileillä.

suullinen kieli ja viestintä 

Päätavoite:

• Tarjoa lapselle erilaisia ​​suullisen viestinnän tilanteita vuorovaikutuksessa ja ilmaista haluja, tarpeita ja tunteita suullisella kielellä.

Erityistavoite:

• Suorita yksinkertaiset komennot suoritusta varten;
• Nimeä objektit suullisesti;
• Osallistua lukutilanteisiin;
• Käytä suullista kieltä keskustellaksesi, leikkiä, laulaa, kommunikoida ja ilmaista;
• Stimuloi puhetta vuorovaikutuksessa muiden kanssa eleiden, merkkien, esineiden, kuvien ja kehon kielen avulla.

Sisällys

• Laula ja kerro tarinoita eri ääniintonaatioilla;
• Juoman kokoaminen;
• Laulaa lauluja;
• Lasten tarinoiden ja kirjojen lukeminen;
• Äänen jäljitelmä;
• Esineiden ja ihmisten sanallinen nimeäminen;
• Puhuminen lasten kanssa rutiininomaisesti,
• Kannusta äänien kautta vauvojen kiusaamista ja ilmeiden jäljittelemistä;
• Lukeminen on epätavallista! luvuista

Kehon haasteet:

Päätavoite:

• Tutustu omaan kehon kuvaan;
• Luo tasapainon ja oman kehon hallinnan tilanteita;
• Tutkia eleiden ja kehon rytmien mahdollisuuksia;
• Liikkuminen progressiivisella kätevyydellä avaruudessa kävelemisen, indeksoinnin, indeksoinnin aikana, luottamuksen kehittäminen omiin motorisiin taitoihinsa.
• Tutki ja käytä tarttumisen ja napsautuksen, laukaisun liikkeitä eri esineiden käyttöön.

Erityistavoite:

• Kehitä tasapaino;
• Tunnista oma kehosi kuva;
• nimeä ruumiinosat
• Tutki kehon liikkeitä kuten: liikkuminen, tanssi, vetäminen, vetäminen, sisäänpääsy ja poistuminen.

Sisällys

• Plug-in-toiminnot, haasteet;
• Toiminta piirin kanssa; Sensation / ärsyke matto;
• Levitä värikkäitä esineitä, jotta lapsi yrittää päästä niihin tai jopa astua niiden päälle; Tarjoa lapselle tukevat ja turvalliset tukipisteet kävelemiseen; Tue lasta ja aseta hänet istuma-asemaan etsimään tasapainoa.

Identiteetti ja autonomia:

Päätavoite:

• Lapsen arvostaminen, identiteetin rakentaminen vuorovaikutuksella ilmaisemalla hänen toiveensa, toiveensa, inhoan ja tunteitaan, kehittämällä itsenäisyyttä.

Erityistavoite:

• Kehittää autonomiaa; Tutustu oman kehosi kuvaan tuntemalla asteittain rajat, oma

Ykseys ja sen tuottamat tuntemukset:

• Suhteet kollegoihin, professoreihin ja työntekijöihin
• Rakenna identiteettiäsi sosiokulttuuristen vuorovaikutusten ja kokemusten avulla;
• Kannustaa affektiivisia ilmaisuja itseään ja muita kohtaan rohkaisemalla heitä ilmaisemaan itseään, kun he haluavat ilmaista jotain (ruoka, suoja, suoja, kiintymys ja vapaa-aika);
• Tunnista minäkuva;
• Tunne lasten makut ja mieltymykset.

Sisällys

• Pienten tehtävien suorittaminen;
• Käytä rutiininomaisia ​​hetkiä, kuten harjaus- ja ruokinta-aikaa erityyppiseen oppimiseen;
• Tunnista aikuiset, jotka huolehtivat heistä;
• Tunnista tilat missä ne ovat;
• Suhtautuminen ja kommunikointi keskenään
• Tee valintasi;
• Taputa kätesi ja paljasta kätesi katseellasi;
• Toiminta peilin edessä;
• Valokuvapaneelit itsesi ja perheenjäsentesi tunnistamiseksi;
• Kannusta tekemään sitä yksin.

Musiikkikieli ja kehon ilmaisu:

Päätavoite:

• Kuule, havaitse ja erota erilaisia ​​äänitapahtumia;
• Pelaa musiikilla, matkia, keksi ja toista musiikkiteoksia.

Erityistavoite:

• Tutki erityyppisiä esineitä, jotka matkivat ääntä.
• Toteuta hiljaisuus;
• Osallistua laulupeleihin ja peleihin;
• Tunnista yksinkertaiset ääniobjektit;
• Erota esineiden ja eläinten äänet;
• Liitä ääni ja liike.

Sisällys

• Monipuolinen liikkuminen;
• Pelien ja laulupelien käyttö musiikillisena lähteenä;
• Acalantojen, parlendojen, ympyrälaulujen ja suosittujen kulttuurivälineiden käyttö:
• Musiikkitoiminnan tilan järjestäminen;
• Äänilähteiden valinta ja ääniobjektien luominen;
• Musiikkibändin käyttö,
• Pyörän pelit;
• Seuraa ja etsi ääniä;
• Jäljitelmäpelit ja paikalliset äänet.

Muovisen kielen tutkiminen:

Päätavoite.

• Laajenna tietoa maailmasta manipuloimalla erilaisia ​​esineitä ja materiaaleja, tutkimalla niiden ominaisuuksia ja ominaisuuksia ottamalla yhteyttä erilaisiin taiteellisen ilmaisun muotoihin.

Erityistavoite:

• Tarkkaile ja tunnista useita kuvia.
• Tee omia tuotantoja;
• Käytä erilaisia ​​materiaaleja eri pinnoilla.

Sisällys

• Erilaisten materiaalien käsittely;
• Rakenteiden ja muotojen etsintä;
• Kehon tuntemusten tutkiminen;
• Draamat;
• musiikin ja pelien jäljitelmät;
• Itse kuvan esittäminen peilien kautta;
• Eri kuvien tarkkailu ja tunnistaminen: ihmiset, eläimet, esineet, kohtaukset, värit ja muodot;
• Toiminta kierrätettävien esineiden kanssa;
• Kosketus erilaisiin materiaaleihin;
• Eri pintojen ja materiaalien graafisten merkkien painaminen;
• Repiminen, rypistyminen, erilaisten paperien käsittely;
• Kollaasit;
• Maalaukset;
• Ilmeet.

Kehon haasteet:

Päätavoite:

• Tarjota lapsille haasteita tietämään, mitä heidän ruumiinsa voi tehdä, tietäen vähitellen heidän rajat ja mahdollisuudet:
• Sen ympäristön tutkiminen, jossa lapsi tutustuu muihin tutkittaviin tiloihin;
• Kehon saavutusten arvostaminen.

Erityistavoite:

• Tutki eleiden ja kehon rytmien mahdollisuuksia pelien ja erilaisten tilanteiden avulla
• Salli tilanteet, joissa lapsi voi kokea tilanteita, joissa hän suorittaa kehon nivellettyjä liikkeitä
• Erilaisten pelien ja haastavien ja motoristen toimintojen tutkimiseen tarkoitettujen pelien käyttö.

Sisällys

• Saldo;
• Rungon asettelu;
• Kehon osien nimitykset;
• Laakeri;
• Kokemus ryömimisestä, hyppimisestä, tanssimisesta, vetämisestä ja vetämisestä;
• Tuki kävelylle;
• Käsitteet sisään- ja uloskäynnistä, sisältä ja ulkopuolelta;
• Kehitetään toimia, joissa lapsi kokee kehon kanssa tasapainon, vauhdin, voiman, nopeuden, joustavuuden ja suunnan käsitteet.

---

Vuosittainen lastentarhan suunnittelu 2

Tässä vaiheessa lapset aloittavat oppimisen hyvin määritellyllä sisällöllä. Monilla tämän ikäryhmän aktiviteeteilla pyritään kiinnittämään heidän huomionsa, parantamaan heidän toimintaansa itseluottamusta, suullisen kielen kehittämistä, bruttomotorista koordinaatiota ja kehitystä autonomia. Lapset tutkivat päivittäin viittä aistia, käsittelevät esineitä, kuten palapelejä, simuloivat jokapäiväisiä tilanteita pienillä teatteriesityksiä ja olla vuorovaikutuksessa kouluttajan kanssa kertomalla menestyksestään ja epävarmuustekijöistään kehittyen siten moraalisissa ja kognitiivisissa näkökohdissa ja sosiaalinen.

TAVOITTEET

• sanaston laajentaminen
• Lisääntynyt rationaalisuus lauseita valmisteltaessa
• selkeä ajatusten välittäminen
• Oikeiden foneemien hankinta
• Sanallisen johdonmukaisuuden kehitys
• Keskittyminen
• Ongelmanratkaisutaitojen kehittäminen
• Työskentely ilmaisutaitoja
• Kehitä vaihtoehtoisia kehon tietoisuuden muotoja
• Luo itsenäinen suhde elinympäristöön
• Kehon tuntemusten ja rytmien ilmaiseminen eleillä ja suullisella kielellä
• Kehitä kuuloa, havaintoa ja erilaisten äänimuotojen syrjintää
• Edistetään bruttomotorisen ja hienomotorisen koordinaation kehittämistä
• Korosta kappaleita, tarinoita, riimejä, novelleja, keskusteluja suullisen kielen kehittämiseksi
• Pelata
• Halua, tunteita, tarpeita jne. Ilmaista
• Asteittain suhteessa muihin
• Tunne vähitellen oma kehosi, sen rajat, tuntemukset jne.

1- SUULLINEN JA KIRJALLINEN KIELI

Kielen oppiminen ei ole vain sanojen oppimista, vaan myös niiden kulttuurista merkitystä ja heidän kanssaan tapoja, joilla ihmiset ymmärtävät, tulkitsevat ja edustavat todellisuutta. Kieli 3-vuotiaana on jo kehittyneempi ja sitä tulisi tutkia edelleen.

Järkeily menee puhumisen kanssa. Ensin ajattelet ja sitten puhut. Ja tämä prosessi tapahtuu millisekunteina, mikä voi tuottaa paljon jännitystä puhuessaan, änkyttäen ja ujoutta. Perustelut ovat hitaita ja asteittaisia, ja tätä prosessia on kannustettava hyvin, jos sitä halutaan kehittää hyvin.

Sisällys:

• Osallistu erilaisiin suullisiin viestintätilanteisiin vuorovaikutuksessa ja ilmaise tarpeesi ja tunteesi
• Kiinnostunut lukemaan tarinoita
• Tutustu päivittäiseen kirjojen, aikakauslehtien, tarinoiden jne. Kirjoittamiseen
• Opi kuuntelemaan tekstejä ja tarinoita
• Tunnista nimesi tietäen kuinka tunnistaa se jokapäiväisissä tilanteissa.
• kirjojen valitseminen luettavaksi
• Osoita tarinankerron kykyä
• Osallistu pieniin roolileikkeihin
• Tunnista vokaalit ja jotkut muut kirjaimet, joita käytetään eniten jokapäiväisessä elämässä
• Tunnista työtovereiden nimet
• kopioi nimesi
• lukea ja kuunnella tarinoita
• Erota kirjoittaminen piirustuksista
• Kielen kehitys lukutaitoympäristöissä (kirjat, lehdet)
• Suullinen toiminta, jossa on lauluja ja tarinoita
• Äänitallennuksen ja kuuntelun käyttäminen myöhemmin
• tietokoneen käyttö

Katso seuraava linkki saadaksesi täyden pääsyn yllä esitettyyn vuotuiseen lastentarhasuunnitelmaan:

• Lataa PDF-muodossa