Intian päivän projekti peruskoululle

etsii Intian päivän projekti peruskoululle? Olet oikeassa paikassa! Tässä viestissä jaamme kanssasi joitain vinkkejä ja ideoita omasi kehittämiseen intialaisen päivän projekti, valmiiden mallien lisäksi.

19. huhtikuuta Brasiliassa. vietetään vuosittain Intian päivä. Tämä tärkeä päivämäärä palvelee Brasilian ja Amerikan alkuperäiskansojen identiteetin muistamista ja vahvistamista nykyisessä historiassa ja kulttuurissa.

Intian päivän viikon aikana koulut ja muut kulttuuri- ja oppilaitokset kannustavat lapsia ja nuoria oppimaan alkuperäiskansojen erilaisista kulttuurikäytännöistä. Ja projektit, jotka aiomme jakaa kanssasi, ovat hyviä ehdotuksia, tutustu:

Alkuperäiskansojen päivähanke peruskoululle - äiti 2. luokalle

Teeman avulla opiskelija voi havaita muita sosiaalisia ryhmiä ja auttaa heitä rakentamaan identiteettinsä toimiminen toisen ryhmän kanssa sosiaalisessa elämässä, elinympäristön suojelussa ja rakentamisessa arvot.

Päätavoite:

• Edistä teoreettista ja käytännön toimintaa Intian päivinä.

Erityiset tavoitteet:

• Tunne vähän intiaanien historiaa;
• Osoita opiskelijoille intialaisen merkitystä kulttuurissamme;
• Tunne ja arvosta alkuperäiskansojen tapoja ja tapoja;
• Kehittää loogista päättelyä, suullista ja ruumiillista ilmaisua, motorista koordinaatiota, kuulo- ja visuaalista havaintoa lapsesta;
• Edistä mielikuvitusta ja luovuutta;
• Erottaa alkuperäiskulttuuri muista kulttuureista;
• Kannusta Intian päivän juhlintaa.

Menetelmäehdotus:

• Osallistu keskusteluun alkuperäiskulttuurista käyttämällä valokuvia, videoita, musiikkia ja laajaa alkuperäiskansojen tarinankirjallisuutta. "Intialainen oleminen ei ole alasti tai maalattu, se ei ole jotain, jota käytät. Alkuperäiskulttuuri on osa henkilön olemusta. Et lakkaa olemasta intialainen elämällä nyky-yhteiskunnassa ”.
• Näytä opiskelijoille, että alkuperäiskansat eivät enää asu kuten 1500-luvulla. Nykyään monilla on pääsy tekniikkaan, yliopistoon ja kaikkeen mitä kaupunki tarjoaa. He ovat kuitenkin alkuperäiskansoja ja säilyttävät kulttuurinsa ja tapansa.
• Keskustelkaa siitä, mitä voimme oppia näiltä ihmisiltä. Esimerkiksi kestävyyden suhteen, kuinka voimme oppia tuntemaan itsensä osaksi maata ja huolehtimaan siitä paremmin, kuten alkuperäiskansat tekevät ja arvostavat?

Toimintaehdotukset:

• Intiaanien historian uudelleen kertominen;
• Laulut intiaaneista;
• Tallentaa tekstien ja piirustusten avulla;
• Seinämaalauksen tekeminen;
• Tutkimukset;
• Keskustelut aiheesta;
• Päähineen ja helistimien valmistus;
• Kasvomaalaus;
• Piirustukset väreihin;

Suunnitteluehdotukset:

• Kieli: suullisten ja sanattomien tekstien tuottaminen, intiaanien käyttämä sanasto;
• Matematiikka: Numerot, määrä, suuret ja pienet, suuret ja matalat, lyhyet ja pitkät, lisäykset ja niin edelleen.
• Luonto ja yhteiskunta: Intialaisten elämä (metsästys, kalastus, asuinpaikka, ruoka jne.)

Resurssit:

• Paperiarkit;
• Värikynät ja värikynät;
• Lelut;
• Turhat sakset;
• Kaksipuolinen paperi;
• nuket;
• lasten tarinakirjat
• Laulut;
• Videot;
• Ääni;
• Guassi;

Huipentuma:

• Musiikkiesitys: O indiozinho (João Colares), jossa on ominaisia ​​opiskelijoita ja muita aiheeseen liittyviä kappaleita. Näyttely toiminnoista, tehdyistä tuotoksista ja luomuksista, valokuvista ja niin edelleen.

Arviointi:

• Arviointi tapahtuu menettelyllisesti kehittämällä hanketta ja huomioimalla osallistuminen, innostus ja yhteistyö ehdotettuihin toimintoihin.

Suosittelemme myös: Intian päivän aktiviteetit tulostettavaksi

---

Intian päivän projekti peruskouluille ja lukioille

Mahatma Gandhin osavaltion korkeakoulun laatima materiaali peruskoulun ja lukion opiskelijoille - monialainen tiimi 2013.

Laki 11.645 lisäsi alkuperäiskansojen kulttuurin ja historian pakollisen opetuksen lakiin 10.639, 2003, joka vastasi afro-brasilialaisen ja afrikkalaisen historian sisällyttämisestä koulujen opetussuunnitelmiin. Tarkoitus on saada alkuperäiskansat ja afro-brasilialaiset kysymykset käsittelemään tieteenaloilla, kuten taidekasvatus, kirjallisuus ja tietysti Brasilian historia.

On välttämätöntä tunnustaa alkuperäiskansojen merkitys brasilialaisen identiteetin rakentamisessa. Huolimatta siitä, että maassa on nykyään vain vähän, alkuperäiskansat vaikuttivat suuresti kaikkien brasilialaisten kulttuuriin. Alkuperäiskulttuurien perintö kulttuurissamme on läsnä jokapäiväisessä elämässämme heidän tapojensa, tapojensa, vakaumustensa, sanastonsa, tekniikoidensa, ruoansa kanssa. Tämä rikas kulttuuri on kuitenkin unohdettu tai sitä on käsitelty ennakkoluuloilla.

Alkuperäiskansojen historian säilyttäminen pitää osan Brasilian kansan historiasta elossa. Ja on tärkeää tunnistaa Brasilian kulttuurinen alkuperä pedagogisella tavalla. Näiden teemojen varmistaminen perusopetuksessa mahdollistaa oppimisen, joka perustuu eri kulttuurien kunnioittamiseen ja arvostamiseen. Monitieteinen ryhmä valmisteli tämän projektin, jonka tarkoituksena on tuntea ja arvostaa alkuperäiskansoja ja heidän kulttuuriaan.

Tavoitteet

• tarjota opiskelijoille mahdollisuus oppia alkuperäiskansojen jättämästä kulttuuriperinnöstä;
• tarkkailla jokapäiväisessä elämässämme olevaa alkuperäiskulttuuria näyttelymaalausten avulla; –
• herkistää opiskelijoita alkuperäiskansojen musiikilla;
• esitellä alkuperäiskansojen legendoja, sanastoja, kirjallisuutta ja käsitöitä;

Metodologia

Hanketta kehitetään tutkimuksen, seinämaalausten, alkuperäiskansojen käsityöesineiden ja legendojen kertomisen avulla.

Projektin kehitys:

Elokuu valittiin tämän ongelman ratkaisemiseksi kansainvälisen alkuperäiskansojen päivän (9. elokuuta) muistoksi. Koulun kirjastoon perustettiin näyttely, jossa oli kuvia intialaisten jokapäiväisestä elämästä Aldeia de Marrecasissa; Turvon alue, julisteet alkuperäiskansojen sanastolla ja niiden merkityksellä, alkuperäiskansojen legendat ja aktiviteetit ja teokset, joita Mais Educação -ohjelman opiskelijat tekivät. Nämä ovat viestejä intiaanien puolustamiseksi, piirustuksia, kollaaseja ja tekstejä.

Alkuperäiskansojen aiheita käsittelevät kirjat olivat saatavilla näyttelyssä ja herättivät opiskelijoiden huomion, etenkin kirjat, jotka käsittelevät Guarapuavan historiaa ja Guairacá-intiaanin legendaa. Opiskelijoille esiteltiin paneeli, jossa oli kuvia alkuperäiskansojen keittiöstä. Vierailijoiden huomio kiinnitti kuitenkin eniten näyttelyä alkuperäiskansojen käsityöt: korit, korit, jouset, nuolet, sadetikku, ääniinstrumentit ja käsityöt yleensä olivat altistuminen. Kaikki tämä heimomusiikin äänelle ja alkuperäiskulttuurille tyypillisesti.

Toinen hetki, joka myös kiinnitti opiskelijoiden huomion, oli legendojen kertominen. Vapaaehtoinen opettaja dramatisoi ”päivän ja yön legendan” erittäin luovasti käyttäen esineitä ääniin ja erilaisia ​​materiaaleja. Sinä päivänä tarjoillaan erityinen välipala: hominy, tyypillinen alkuperäiskansojen ruokalaji. Loppujen lopuksi kaikki saivat matkamuistoja, joissa oli alkuperäiskulttuuria arvostavia viestejä.

Katso lisää:

• Intian päivän juhlat suosivat muotteja
• Intian päivän juhlat suosivat EVA: ta
• 10 ehdotusta koulutustoiminnaksi

Alkuperäiskansojen päiväprojekti peruskouluille ja lukioille: Tietäen meidän juuret PDF-muodossa

• Lataa PDF-muodossa

---

Intian päivän projekti peruskoululle

OSALLISTUMISALAT

• Portugalin kieli.
• Matematiikka.
• Fyysinen ja luonnollinen maailma.
• Historia ja maantiede.
• Uskonnollinen opetus.
• Taide.
• PE.
• Laulu.
• Tanssi.
• Laskenta.
• Englannin kieli.
• Kaingang-kieli.

TAVOITTEET

• Tunne ja pohdi Kaingang-intiaanien historiaa;
• Tunne, analysoi ja keskustele alkuperäiskansojen tavoista ja tavoista;
• Alkuperäiskulttuurin tunteminen ja arvostaminen - tavat, tavat ja taiteet;
• Tunnustaa alkuperäiskulttuuri olennaisena osana kulttuuriamme;
• Arvostetaan brasilialaisten rodun monimuotoisuutta ja edistetään rodullisten ja kulttuuristen erojen kunnioittamista;
• Alkuperäiskulttuurille tyypillisen kontaktin ja kunnioituksen suhde luontoon ja sen arvostaminen, ympäristönsuojelun kannustaminen;
• Vanhusten viisauden arvostaminen tiedon välittämisessä suullisuuden kautta;
• Tee oppimisprosessista kouluympäristössä nautinnollinen.

PERUSTELUT

PCN: n mukaan on välttämätöntä, että opiskelija tuntee ja arvostaa brasilialaisen sosiokulttuurisen perinnön moniarvoisuutta sekä muiden kansojen ja kansakuntien sosiokulttuurisia puolia, - kannanotto kaikenlaiseen kulttuuriseen, sosiaaliseen luokkaan, vakaumukseen, sukupuoleen, etniseen tai muuhun yksilöllisyyteen perustuvaan syrjintään ja sosiaalinen.

Tämän projektin tarkoituksena on herättää lapset alkuperäiskulttuurin arvostamisen tärkeydelle. On tärkeää, että lapset huomaavat, ettei loppujen lopuksi ole olemassa yhtä tapaa elää, tuntea, syödä ja puhua ja että suuri osa nykyisistä tottumuksistamme on alkuperäiskulttuurin perintö, joka on olennainen osa tapamme juuret. Yhteydessä alkuperäiskansojen universumiin otamme myös tärkeän askeleen kohti siirtymistä ennakkoluuloista niitä kohtaan, jotka näyttävät meille erilaisilta sen lisäksi, että annamme pienimmille mahdollisuuden nähdä paremmin omat piirteemme kulttuuri.

Kun opiskelija joutuu kosketuksiin sisällön kanssa miellyttävällä tavalla, hän voi kehittyä paremmin opetus-oppimisprosessissa tai toisin sanoen se ei enää ole passiivinen opiskelija, josta tulee osallistava, kriittisesti reflektiivinen opiskelija, joka nostaa hypoteeseja suhteessa tutkimus.

Koululla on siis keskeinen rooli tuodessaan oppilas tuntemaan heidän ympäristössään olevat tärkeimmät kulttuuriset ilmenemismuodot, jotka liittyvät heihin kunnioittavasti. Tällä tavalla koululaitoksen tehtävänä on käsitellä tätä aihetta ja antaa asiaankuuluvaa tietoa oppilailleen, jotta he voivat laajentaa tietämystään.

METODOLOGIA

• Tutkimus lasten tietämyksestä aiheesta ja ehdottaa opiskelijoille vuoropuhelua kunnassamme asuvista alkuperäisistä jälkeläisistä: mitä etnistä alkuperää he edustavat, mistä he ovat kotoisin. Kannustetaan kaikkia antamaan mielipiteensä. Lisää toisen hetken mukaan julisteelle tieto, joka opiskelijoilla on jo aiheesta (edellinen tieto).
• Kannusta oppilaita ilmaisemaan itseään, esittämään kysymyksiä ja ilmoittautumaan julisteeseen. Pian sen jälkeen, listaa toiselle julisteelle opiskelijoiden väliaikaiset epäilyt, eli kysy mitä haluavat tietää aiheesta ja eivät vieläkään tiedä, jälleen provosoivat oppilaita käynnistämään epäilyksiä.
• Ehdottaa, että oppilaat kuvaavat julisteet valokuvilla ja piirustuksilla.

RESURSSIT

• Päivittäiseen käyttöön tarkoitetut koulutustarvikkeet, painettu media, tekniset resurssit, koululiikenne jne.

ARVIOINTI

• Arviointi tehdään opettajan suorittamien opiskelijarekisterien avulla sekä yksilön että kollektiivisen toiminnan suhteen projektin kehittämisen aikana.
• Opettaja havaitsee saavutetun luovuuden ja tiedon, opiskelijoiden kriittisen mielen ja materiaalin organisoinnin ehdotettujen luokkahuoneessa tapahtuvien toimintojen aikana.

Ehdotetut aktiviteetit:

"Kaulakorun saavutus"

4 ryhmään jaetun luokan on vastattava kysymyksiin arvontaan jo luokassa opetetusta aiheesta. Jokaisesta oikeasta vastauksesta joukkue saa materiaalia kaulakorun valmistamiseen (narun tai nailonlangan palaset ja valikoituja helmiä, joiden on oltava jokaisen joukkueen värisiä - enintään 8 helmiä opiskelijaa kohden).

Kysymyksiä

• Keitä olivat Brasilian asukkaat ennen valkoisten saapumista? Intialaiset.
• Millainen näiden kansojen sosiaalinen organisaatio oli? He asuivat heimoissa.
• Missä he asuivat? He asuivat tabassa, alkuperäiskylissä.
• Millainen intiaanin talo oli? Se oli ontto tai kota.
• Kuka hallitsi heitä? Heimon pää oli päällikkö ja uskonnollinen pää sivu.
• Kuinka he selvisivät? Metsästyksestä, kalastuksesta ja metsässä keräämisestä.
• Mitä eläimiä he metsästivät? Tapiireja, apinoita, peuroja, villisikoja.
• Mitä he istuttivat? Mansa, maissi ja pavut.
• Mitä kieltä he puhuivat? Tupi-Guarani.
• Mitkä olivat pääaseesi? Jousi, nuoli, keppi.
• Millainen oli heidän uskontonsa? He palvoivat monia jumalia. Tärkeimmät olivat Tupã (aurinko) ja Jaci (kuu).
• Pelkäsivätkö he jotain? Ukkosta. He uskoivat, että Tupa oli vihainen.
• Kuinka intiaanit elävät tänään?
• Mitä teet selviytyäksesi?

Katso myös:

• Intian päivän aktiviteetit
• Lukeminen, kirjoittaminen ja laskeminen - Os Indiozinhos
• Intian päivän aktiviteetit - 1. ja 2. vuosi

---

Intian päivän projekti peruskoulutukselle ja Lasten koulutus

Intian päivän projekti peruskoululle ja varhaiskasvatukselle

Tämä Intian päivän projekti peruskoululle ja varhaiskasvatukselle, jonka tarjoamme jäljempänä, valmisti professori Valéria Tavares ja Belongs upealle blogilleen:www.ensinandocomcarinho.com.br

Juhlapäivät on työskenneltävä monitieteisesti luokassa. Intian päivä on erityinen päivämäärä, jota tutkitaan aina laajalti lasten keskuudessa, jolloin lapset tuntevat sen arvostavat brasilialaisen sosiokulttuurisen perinnön moninaisuutta kulttuurierojen lisäksi erilaista kansat. Intialaisen päivän tekeminen on pelastaa historiamme ja juuremme. Projekti auttaa oppilaita ymmärtämään ja rakentamaan identiteettinsä ja käsittämään itsensä kiinteänä osana yhteiskuntaa, joka on täynnä ainutlaatuisia ominaisuuksia, arvoja ja kulttuureja.

Päätavoite:

• Arvosta ja tunne intialaisten historiaa, heidän kulttuuriaan ja opetuksiaan.

Erityiset tavoitteet

• Tunne intiaanien tavat, tavat ja elämäntapa;
• Lisätään tietoisuutta intiaanien panoksen merkityksestä ja kunnioituksesta yhteiskunnassa;
• Edistää lasten mielikuvitusta ja luovuutta;
• Tee oppimisprosessista nautinnollinen projektin kehittämisen aikana taiteen, tanssin ja ympäristönsuojelun avulla.

Tietoisuus:

• Tervetuloa keskustelupiirillä intiaaneista;
• Videoiden esittely kulttuurista, tansseista, asumisesta, alkuperäiskansojen musiikista jne.
• Kappaleen esittely ja tanssi CURUMIM EI, EI

Kehitys:

• Tarinankerronta intiaaneista;
• Näyttely tyypillisestä intialaisesta ruoasta;
• Intialaisten luomien pelien tutkimus;
• Intiaaneja edustavien kappaleiden kuuntelu;
• Jengin tekemä seinämaalaus;
• Ilmaiset piirustukset intiaaneista;
• Oca: n kokoaminen luokkahuoneessa;
• Maalaus lasten kasvoille;
• Maskien tekeminen dramatisointeja varten;
• Monipuoliset aihealueet: leikkaukset, kollaasit ja kokoonpanot esineiden kanssa;
• Intialaisten asusteiden (päähineiden ja helistimien) valmistus;
• Puolueiden suosiota;

Arviointi:

• Arviointia analysoidaan lasten osallistumisen kautta sekä heidän taiteelliset tuotantonsa ja kekseliäisyytensä luokassa.

Muut ryhmässä: Lahjaideoita ja malleja Intian päivälle

Ehdotuksia tarinoista Dia do Índio -projektin toteuttamiseksi peruskoulua ja varhaiskasvatusta varten