World Cup Project in Russia 2018 Initial Series -sarjaan

Tässä viestissä valitsimme joitain malleja, ideoita ja ehdotuksia sinulle World Cup -hanke. Ne ovat erinomaisia ​​resursseja työskennellä maailmanmestaruuskilpailuissa luokkahuoneessa, erityisesti opiskelijoiden kanssa alkuluokitukset (varhaiskasvatus ja peruskoulu).

FIFA: n jalkapallon maailmanmestaruuskilpailut alkoivat vuonna 1928 FIFA: n kongressin aikana, jolloin Jules Rimet sai luvan luoda kansainvälinen turnaus.

Cup täyttää FIFA: n tavoitteet lisätä tietoisuutta maailmassa, kehittää urheilua ja rakentaa parempaa tulevaisuutta monin eri tavoin.

World Cup on jalkapalloturnaus, jonka Kansainvälinen jalkapalloliitto (FIFA) järjestää joka neljäs vuosi. Planeettamme suurin jalkapallotapahtuma ja yleisön kannalta maailman toiseksi suurin urheilukilpailu juuri olympialaisista lähtien maailmancup koskettaa miljardeja ihmisiä ja tavoittaa Viiden maanosan maapalloa. Tietää enemmän: World Cup historia.

Ja juuri tämä mielessä valitsimme nämä mallit sinulle World Cup -hanke, Tarkista:

World Cup Project - World Cup on meidän

Maailmanmestaruuskilpailuvuonna on mahdotonta kehittää hankkeita ja / tai toimintoja, jotka eivät kuulu aiheeseen. Maassamme jalkapallo mobilisoi: brasilialaiset pysähtyvät, värisevät, keskustelevat ja itkevät.

Kun otetaan huomioon, että hankkeiden pedagogiikka perustuu opiskelijoiden etuihin ja tarpeisiin, World Cup on epäilemättä aihe, jolla on paljon mahdollisuuksia. Meidän on hyödynnettävä kaikkea tätä mobilisointia antaaksemme enemmän merkitystä luokille, jotka työskentelevät tieteidenvälisellä tavalla ja käsittelevät nykyisiä ja monialaisia ​​aiheita, kuten: moninaisuus Kulttuuri, ympäristö, terveys, työ ja kulutus, jonka avulla lapset voivat tutustua eri kulttuureihin, oppia tuntemaan erilaisia ​​etnisiä ryhmiä arvostamalla niitä ja kunnioittaen heitä.

TAVOITTEET:

• Hylkää rodun, uskonnon, sosiaalisen luokan, kansallisuuden ja sukupuolen perusteella tapahtuva syrjintä.
• Kannusta tutkimusta, saamalla opiskelijat etsimään uteliaisuuksia ja tietoa maailmancupiin osallistuvista maista.
• Tunnista kurinpitosäännöt, joihin liittyy tiimin organisaatio, ja vertaa niitä päivittäisiin sääntöihin koulussa ja yhteiskunnassa.
• Kehitä kriittinen mieli lyhyen ja pitkän aikavälin ratkaisujen etsimiseksi hyödyntämällä kilpailua edistääkseen pohdintoja, tulkintoja ja argumentteja.
• Tutustu eri medioihin tuomalla sanomalehtiä, aikakauslehtiä, musiikkia, elokuvia, uutisia ja Internetiä luokkahuoneeseen.
• Käytä lapsille tilaisuutta käsitellä turhautumista - voittaa ja hävitä, pitäen sitä itsestäänselvyytenä. Opimme usein enemmän tappioista kuin voitoista.
• Tiimihengen arvostaminen ehdotetuissa toiminnoissa.

SUOSITUKSET TOIMINNOISTA:

• Dialogi kupista: Mikä se on? Mitä urheilulajia Cupissa pelataan? Kuinka jalkapallo-ottelu on? Mitä maata tuemme? Mitkä värit edustavat maata?
• Pihan toiminta: jalkapallopeli, potkaise pallo ruutuun, esim. Potkaise oikealle, potkaise vasemmalle, potkaise eteenpäin. Kehitetään lateraalisuutta ja laajaa koordinointia.
• Värit: työskentele Brasilian ja / tai Etelä-Afrikan lipun värien kanssa. Mahdolliset aktiviteetit: palapeli, maalaus erilaisilla materiaaleilla, lipun osien kokoaminen, repeytyneen paperin tai liimaaminen pilkkuja ja paperia, sekoita värit ja tarkkaile mitä tapahtuu, kuten sininen + keltainen = vihreä (Barney ja Xuxa).
• Geometriset muodot: koota Brasilian lippu geometrisilla muodoilla.
• Maapallon avulla voit etsiä maamme ja kupin isäntämaan.
• Työskentely karttojen kanssa.
• Ruoanlaitto: tyypillisen reseptin valmistaminen keittiössä. (Se voi olla muista maista, joten kulttuurinen monimuotoisuus kehittyy).
• Jalkapallokentän tekeminen: voit hyödyntää koulun hiekkalaatikkoa ja pelata painikkeilla. Voit tehdä soittimia pullojen korkkeista, jotka on maalattu eri maiden väreillä.
• Muistipelin kokoaminen lippuun osallistuvien maiden lipuilla.
• Fanien rajaaminen kuppiin. Pyydä vanhempia lähettämään useita faneja perustamaan jalustakentät jalkapallokentälle. Kasvojen ilmeitä (onnellisia, surullisia, huutavia) käsitellään.
• Seinämaalaukset tai paneelit, joissa on leikkeitä sanomalehdistä ja lehdistä kruunun päällä.
• Käynti jalkapallokentällä: katso kuinka se on, onko maalausta? Kuinka maalivahti voi? Ja telineet? Onko sinulla varapankkia?
• Pelaa jalkapallokenttää maketilla.
• Käytä kirjainta B ja sanaa BRASIL.
• Englanti: työ sana BALL (pallo).

Katso myös: World Cup värityskuvat

---

Vuoden 2018 maailmancup-projekti Venäjällä

Askel askeleelta:

• Tee ensimmäisessä hetkessä yhdessä opiskelijoiden kanssa 8 muistipeliä Venäjän Cupiin osallistuvien 32 maan lipuilla.

Liput maiden Cup 2018 Venäjällä:

---

• World Cup -hankkeen toinen osa on pelisovellus, joka on jaettu ryhmille;
• Tee sitten yhdessä opiskelijoiden kanssa joitain paneeleja ja seinämaalauksia:

Brasiliassa käytän paitaa 

MM-kisat ovat meidän:

Se ei ole pisteet, se on tarkoitettu faneille. Se ei johda voittoon, vaan intohimoon. Se ei ole vain joukkueen ottaminen, vaan koko Brasilian sydän.

Maailmancup:

Kaikki yhdessä kohti kuusiota:

Joitakin viestejä voidaan lähettää seinällesi, tutustu ehdotuksiin:

• Brasilialaiset sydämet yhdessä joukossa: Força Brasil
• Kohti Hexaa;
• Se ei ole pisteet, se on tarkoitettu faneille.
• Hyökkääjä Brasilia;
• Kaikki yhdessä Brasilia;

Tietoja blogista: Opettaja: Ivani Ferreira

---

World Cup -puutarhaprojekti

Todellisuuden tutkimiseksi, löytämiseksi ja ymmärtämiseksi lapsi käyttää pelejä ja mielikuvia. Leikki on lapselle itsensä löytämisen, mielihyvän ja kasvun tulos.

PÄÄTAVOITE:

• Auta oppilasta ymmärtämään itseään, havaitsemaan toinen (opettajat ja kollegat) ja kokemaan itsensä ryhmän jäsenenä.

ERITYISET TAVOITTEET:

• Koe leikkisät tilanteet, jotka mahdollistavat ilon, konfliktien, turhautumisen, neuvottelujen ja oppimisen.
• Opi uusia pelejä.
• Aloita ryhmän toiminta leikin avulla.

KEHITYS:

Tehtävä 01: Pallo on lelu, jota arvostavat kaiken ikäiset lapset, ja siksi se oli etuoikeus tässä projektissa. Lisäksi työskentelemme motorisen koordinoinnin parissa.

Tehtävä 02: Aluksi kaikki oppilaat saivat pallon pelaamaan vapaasti koulun pihalla.

Tehtävä 03: Opiskelijat muodostivat ympyrän istuen lattialla. Puhuimme lukutyyppisten pallojen eri tyypeistä, kooista ja tekstuureista.

Tehtävä 04: Musiikin ääneksi teimme ympyrän ja joka toinen lapsi sai pallon tanssimaan tasapainottaen sitä otsaan, vatsaan ja pakaraansa.

Toiminto 05:

• Puhuimme urheilusta, mitä urheilulajeja tunnemme, mitkä urheilulajit käyttävät palloa.
• Valitsimme pelattavan jalkapallopelin, jakoimme luokan joukkueisiin ja molemmat joukkueet valitsivat ryhmän Brasilia nimen.

Aktiviteetti 06: Puolihienoina tekemiemme pallojen avulla pelasimme pelejä, kuten keilailu, maaliammunta ja koripallo.

Tehtävä 07: Jokainen lapsi sai kaasupallon pelaamaan vapaasti huoneessa. Sen jälkeen sidomme merkin ilmapallon merkkijonoon, jotta saat kutsun. Se oli erittäin hauskaa.

Tehtävä 08: Teimme koripallon vanteella.

Aktiviteetti 09:

• Tutkimme palloa koskevia lukuja sanomalehdissä;
• grafiikkaa
• Savi toimintaa
• Rypistyneet paperikuulat
• Taidetekniikat paloilla jne.

ARVIOINTI:

Tajusimme, että tämän projektin ryhmäsuhteita levitettiin laajalti, mikä stimuloi kiintymystä ja jakamista. Lasten toistetuin ja arvostetuin toiminta oli pallon tasapainottaminen kehon osassa. Tämä kokemus oli ilahduttavaa lapsille ja meille, opettajille, koska se auttoi motorisen kehityksen lisäksi kannustamaan ja haastamaan oppilaita voittamaan esteet suurella ilolla.

---

Äidin MM-kisaprojekti

Perustelu

Jalkapallo on yksi Brasilian kansan suurimmista intohimoista. Jopa ihmisten voittaminen tai häviäminen jatkuu intohimolla. MM-kisojen kohdalla jokainen kiinnittää huomiota maansa juuriin riippumatta siitä, missä se on, kaikki kansat yhdistyvät ja seuraavat tätä suurta tapahtumaa.

Päätavoite

• Tämän projektin kehitys osoittaa opiskelijalle eron maiden välillä pukeutumistavan, ruoan ja musiikin suhteen.
• Tämän projektin kehittäminen on suunnattu poikkitieteelliseen työhön. Tämän tapahtuman kautta on mahdollista kehittää erilaista tietoa, koska jalkapallolla on suuri tila
• kulttuurimme ja meidän on muistettava, että tapahtuma, kuten World Cup, kokoaa useita maita erottelematta eroja, kuten rotu, uskonto, sosiaalinen luokka jne.

Erityiset tavoitteet

• Levittää, arvostaa ja oppia Brasilian, Italian kulttuureista (Mat. A) ja Ranska (Mat. B);
• Tarkastele kunkin maan perinteisiä tansseja, musiikkia, ruokaa, vaatteita ja nähtävyyksiä;
• Tunnista maat lipun ja värien perusteella;
• Ymmärtää ja kunnioittaa kollektiivista työtä.

Metodologia

• Tietokonelaboratoriota ja datasarjaa käytetään.
• Näyttö valokuvista maista ja jalkapallovideoista.

2. Bimester-kiertue

vierailla jalkapallokentällä

Rajat teemat

Eettinen: Lähestymme kansojen liittoon MM-kisojen kautta, kunnioitusta opiskelijoiden ja sääntöjen välillä, työskentelemällä sen käsitteen parissa, jota et aina voita. Tappioiden avulla piirrämme uusia strategioita.
Ympäristö: Tarkkaile paikkoja ja muutoksia kruunun (koriste) takia, etsi positiivisia pisteitä (kierretty) ja negatiivisia (lika).
Kulttuurinen moninaisuus: Tarkista, onko sinulla perintöjä muista maista. Etsi joitain epäjumalia ja koota paneeli jalkapallo-epäjumalia eri maista.

Matematiikka

• Jalkapallokentän rakentaminen geometristen muotojen paikantamiseksi;
• Pelaajien lukumäärä jalkapallokentällä.

Portugalin kieli

- kansallislaulu (hymnin tekeminen sanoihin liittyvillä kuvilla).

Taide

• Maskotin luominen huoneeseen;
• Candido Portinari - Futebolin teoksen jäljentäminen;
• Skank jalkapallo-ottelumusiikki;
• Yhden maasta tulevan jalkapalloilijan makeiset toimivat.

Projektin kehittäminen

1. toiminta

• Aluksi kysytään seuraava kysymys:
• Mitä kuppi tarkoittaa perheelle?
• Projektin aloittamiseksi esitellään maanpäällinen maapallo, joka osoittaa, että paikkoja on monia ja että jokaisella värillisellä osalla on nimi, Brasilia tunnistetaan. Tunnistamisen jälkeen tulee olemaan
• näyttää kuvia tavoista, musiikista, ruoasta ja nähtävyyksistä.
• Opiskelijat tekevät Brasilian lipun, joka näkyy huoneessa (värit ja geometriset muodot tunnistetaan).

Materiaali: Maapallo, 1 valkoinen pahvi, guassi (vihreä, sininen, keltainen, valkoinen).

2. toiminta

• Opiskelijoille kysytään "Mikä on jalkapallo?" Jokainen vastaus merkitään paneelin luomista varten.
• Kierroksen jälkeen opiskelijat näkevät videoita lapsista, hahmoista ja eläimistä, jotka pelaavat palloa.

Materiaali: Pahvi, Tiedot osoittavat.

3. toiminto

• Maapallon kautta opiskelijat tunnistavat missä Italia on (Mat. A) ja Ranska (Mat. B).
• Sijainnin jälkeen tehdään maan lippu, joka näkyy huoneessa (geometriset muodot ja värit tunnistetaan).

Materiaali: Paperi valkoinen pahvi (2), guassi (sininen, vihreä, punainen, valkoinen).

4. toiminto

• Tieto kappaleista Italiasta (Mat. A) ja Ranska (Mat. B), hetki paljon oppimista uuden musiikkirytmin tuntemista varten.

Materiaali: Ääni ja musiikki.

5. toiminto

• Tietäen vähän Italian kulttuurista (Mat. A) ja Ranska (Mat. B) pukuina, vaatteina ja nähtävyyksinä. Valokuvien ja videoiden kautta.

Materiaali: Päivämäärä näyttää.

6. toiminto

Ruoanlaitto: opiskelijat oppivat tuntemaan vähän tyypillisiä ruokia
- Italia (Matt. A): tekee Polentan

Ainekset

• 2 litraa vettä
• 1 rkl suolaa
• 2 rkl voita
• 400 g mimoso-maissijauhoa

Reseptin valmistelu

Kuumenna vesi kiehuvaksi ja lisää suola ja voi. Heti kun se alkaa kiehua, aloita maissijauhon lisääminen vähitellen sekoittaen jatkuvasti, jotta se ei rypisty. Kaikkien maissijauhojen jälkeen jatka sekoittamista säännöllisesti. Täydelliseen ruoanlaittoon polenta sopii keittämään 30 minuuttia matalalla lämmöllä. Kaada leivinastiaan ja ripottele parmesaanilla peittämällä valitsemasi kastike.

• Ranska (Matt. B): tekee ranskalaista leipää

Ainekset

• ½ kiloa vehnäjauhoja
• 15 g hiivaa leipää varten
• 15 g suolaa
• 20 g sokeria
• 1 rkl margariinia
• Valmistelutila
• 1. Laimenna hiiva lasilliseen lämmintä vettä sokerilla
• 2.Sekoita muut aineosat
• 3. Vaivaa ja nosta, työnnä taikina kämmenellä eteenpäin ja taita se itseensä
• 4. Lisää tarvittaessa lisää vettä ja lisää jauhoja
• 5. taikinan ei pidä tarttua käsiisi
• 6. Sen pitäisi näyttää kevyeltä ja huokoiselta
• 7. Anna sen levätä kaksi tuntia
• 8. Vaivaa sitten uudelleen ja valmista leipä antamalla sille haluttu muoto ja aseta se voideltuun astiaan
• 9. jos se on tahmeaa, levitä päälle lisää jauhoja
• 10. Anna hänen levätä vielä tunti
• 11.Lämmitä uuni ja harjaa leipä vedellä ennen kuin laitat sen uuniin
• 12. Paista noin 40 minuuttia

7. toiminto

Kierros jalkapallokentälle. Opiskelijoilla on hetki hauskaa ja tietoa saadakseen tietää, millainen kenttä on ja mitä haluat siinä: ruoho, palkki, naarmut maassa, geometriset muodot, valkaisuaineet jne.

8. toiminto

• Jalkapallokentän opiskelijoiden tekeminen maalaa pelaajien vaatteet muovimaalilla pienille muovinukkeille. Ruohonsiemenet istutetaan laatikkoon maaperää lisääntymistä varten.

Materiaali: Puulaatikko, ruohonsiemen, muovinukke, muovimaali.

9. toiminto

• Italian pelaajan makeiset (Mat. A) ja Ranska (Mat. B). Se piirretään valkoiselle pahville ja maalataan maalilla, jokainen opiskelija maalaa osan soittimesta. Moottorikoordinaation ja ryhmätyön kehittämiseen.

Materiaali: Valkoinen (20) kartonki, guassi (keltainen, vaaleansininen, tummansininen).

10. toiminto

• Jalkapallopallon tekeminen: Opiskelijat maalaa polystyreenipallon jalkapallon toistamiseksi. Tämä on ryhmätyö motorisen koordinaation ja luovuuden kehittämiseksi.

Materiaali: Styroksipallo (2 isoa), guassi (musta, valkoinen).

11. toiminto

• Candido Portinarin teoksen ”Jalkapallo” kopiointi teoksessa esiintyvien hahmojen kollaasilla tehdään värilliselle paperille. Työ tehdään, koska hän on syntynyt Brasiliassa, hänen vanhempansa olivat italialaisia ​​maahanmuuttajia ja matkustavat Pariisiin. Se kokoaa yhteen 3 äitiä työskentelevää maata.

12. toiminta

Matkamuistojen tekeminen: opiskelijat tekevät päivälle minikupin. Opiskelijat tekevät pohjan värillisellä keksillä ja styroksipallolla. Opiskelija kehittää vaivaamisliikettä ja luovuutta.

Materiaali: Värillinen keksi (20), vaahtomuovipallo (20 pieni - Pöytätennis).

13. toiminto

• Vanhempien lapsille tekemä kysely: pyydetäänkö vanhempia tarkkailemaan ja panemaan merkille ruokakomeroista johtuvat muutokset paikoissa? Jos mahdollista, ota kuva perheestä tai opiskelijasta peliaikana tai paikassa, jossa on koriste-esineitä kupista.

Materiaali: Vanhempien kysely.

14. toiminto

Matkailukohteen jäljentäminen:

• Venetsian Italian kanava (Mat. A): Luovuuden kehittäminen ja mallin kokoaminen.

Materiaali: Vaahtomuovilevy (2 paksu), geeli, savi, maisema.

• Eiffel-torni Ranska (Mat. B): Luovuuden ja motorisen koordinaation kehittäminen kokoonpanoa varten hammastikkuilla.

Materiaali: Keltainen jäätelötikku (1000), kultainen kimallus.

15. toiminto

Muistipelin kokoonpano maiden lipulla toimi maitopakkauksella ja narulla.
Materiaali: Maitolaatikko (6), naru, liput (EVA).

17. toiminta

Fanien rajaaminen kuppiin. Vanhemmat lähettävät useita fanihahmoja kokoamaan jalkapallokentän telineet. Kasvojen ilmeitä (onnellisia, surullisia, huutavia) käsitellään.

16. toiminto

• Kansallislaulun tekeminen luvuilla. Suullinen ja visuaalinen kieli kehitetään kuvien avulla.

Materiaali: Kansallislaulu, hahmot, liima, valkoinen pahvi (2).

17. toiminta

Tehdessään maskotin opiskelijat valitsivat maskotin mukana koko projektin ajan.
Materiaali: Lemmikkieläinten asetukset.

18. toiminta

• Matkamuistojen tekeminen: opiskelijat tekevät päivälle minikupin. Opiskelijat tekevät pohjan värillisellä keksillä ja styroksipallolla. Opiskelija kehittää vaivaamisliikettä ja luovuutta.

Materiaali: Värillinen keksi (20), Styrofoam Ball (20 Peq. - Pöytätennis).

19. toiminta

• Vanhempien lapsille tekemä kysely: pyydetäänkö vanhempia tarkkailemaan ja panemaan merkille ruokakomeroista johtuvat muutokset paikoissa? Jos mahdollista, ota kuva perheestä tai opiskelijasta peliaikana tai paikassa, jossa on koriste-esineitä kupista.

Materiaali: Vanhempien kysely.

20. toiminta

Matkailukohteen jäljentäminen:

• Venetsian Italian kanava (Mat. A): Luovuuden kehittäminen ja mallin kokoaminen.

Materiaali: Vaahtomuovilevy (2 paksu), geeli, savi, maisema.

• Eiffel-torni Ranska (Mat. B): Luovuuden ja motorisen koordinaation kehittäminen kokoonpanoa varten hammastikkuilla.

Materiaali: Keltainen jäätelötikku (1000), kultainen kimallus.

21. toiminta

Muistipelin kokoonpano maiden lipulla toimi maitopakkauksella ja narulla.

Materiaali: Maitolaatikko (6), naru, liput (EVA).

22. toiminta

Fanien rajaaminen kuppiin. Vanhemmat lähettävät useita fanihahmoja kokoamaan jalkapallokentän telineet. Kasvojen ilmeitä (onnellisia, surullisia, huutavia) käsitellään.

23. toiminto

• Kansallislaulun tekeminen luvuilla. Suullinen ja visuaalinen kieli kehitetään kuvien avulla.

Materiaali: Kansallislaulu, hahmot, liima, valkoinen pahvi (2).

24. toiminto

• Tehdessään maskotin opiskelijat valitsivat maskotin mukana koko projektin ajan.

Materiaali: Lemmikkieläinten asetukset.

---

Äitien maailmanmestaruushanke PDF-muodossa

Ajattelemme aina helpottaa sinua, päätimme tehdä "Äitien maailmancup-projekti" näkyy ladattuna PDF-muodossa.

• Lataa PDF-muodossa

Jos pidit viestistä "Äitien maailmancup-projekti - varhaiskasvatus", muista jakaa ystäviesi kanssa sosiaalisissa verkostoissa ja myös jättää kommentti verkkosivustollemme mielipiteesi ja ehdotuksesi muihin viesteihin.

Äitien maailmancup-projekti - täydentävät resurssit

Tarkista myös:JALKAPALLOPIIRUSTUKSET

Suosittelemme myös:

• Aikataulu päättyy vuoden 2018 Venäjän MM-kisoihin
• Kuinka käyttää matematiikan maailmanmestaruuskilpailuja