Olemme laatineet luettelon useista ehdotuksista Maantieteellinen toiminta 2 vuotta peruskoulun.
Aiheet, joita voidaan käsitellä peruskoulun toinen vuosi:
Planeetta, jossa elämme:
Nähtävyydet:
Liikenne ja viestintä:
Ajattelemme aina tapoja helpottaa sinua koulutus ja muutos, valitsimme joitain toiminta maantieteelliseen työhön tarkista opiskelijoiden kanssa:
1) Kysy vanhemmiltasi, isovanhemmiltasi tai muilta vanhemmilta ihmisiltä, mistä peleistä he nauttivat eniten lapsena.
Pyydä heitä jakamaan kanssasi, miltä nämä pelit olivat. Kirjoita pelien nimet.
2) Piirrä kuva, joka kuvaa mielenkiintoisinta peliäsi.
___
___
Tämän maantieteellisen arvioinnin tavoitteena on tarkistaa, onko opiskelija herättänyt katseensa sosiaaliseen todellisuuteen, joka poikkeaa omasta elämänkokemuksestaan.
Ensimmäinen askel: Opettajan tulee muodostaa parit luokan opiskelijoiden kesken.
Toinen taso: Opettajan tulisi selittää, että kukin piirtää kuvan kollegansa elämästä, mutta ensin haastattele häntä, seuraavilla kysymyksillä: (Opettaja voi sanella kysymyksen ja pyytää heitä toistamaan sen ja vastaamaan kysymykseen muut)
kolmas askel: Jokaiselle annetaan tyhjä arkki ja piirustusmateriaali. Pyydä heitä piirtämään kollegansa elämä sen perusteella, mitä hän vastasi haastattelussa. Tässä vaiheessa opiskelijat voivat neuvotella vapaasti, jos he tuntevat tarvetta tietää yksityiskohtia toistensa elämästä, jotka auttavat tekemään piirustuksesta paremman.
neljäs vaihe: Kun piirustukset on tehty, opettaja kutsuu jokaisen opiskelijan toistamaan haastatteluvastauksensa koko luokalle. Sitten kollegasi näyttää piirustuksesi. Jokainen arvioi, vastaako piirustus sitä, mitä opiskelija on sanonut elämästään.
Katso myös: Maantieteellinen toiminta.
__
Tämän toiminnan tavoitteena on kehittää opiskelijoiden käsitystä erityyppisistä paikkatietojen esityksistä, kuten pohjapiirroksista ja erilaisista ihmisen toiminnoista.
Teatteri on erityinen resurssi tämän tarkoituksen saavuttamiseksi, kuten opiskelija-näyttelijän on pystyttävä opastaa sovitussa tilassa kuvittelemalla aktiviteetteja, jotka vastaavat erilaisimpia ympäristöissä. Teatteri vaatii ruumiillista sitoutumista, jonka avulla opiskelija-näyttelijä voi kokea kaksiulotteisen esityksen kolmessa ulottuvuudessa, kuten kartan tai pohjapiirroksen.
Tulostaa:
__
Kehittämään kykyä idealisoida esine tai ympäristö ja sen toteutus savelle annettujen muotojen kautta tämä toiminta on erinomainen resurssi työskennellä sinun kanssa opiskelijoille.
Mikä erottaa tämän saven mallinnus- ja piirtotoiminnan toisesta tavallisesta, on se, että suorituksen aikana opettaja johtaa aina opiskelijoiden silmät edustuksen teknisiin näkökohtiin tilaa. Opiskelijan odotetaan pystyvän laajentamaan ilmaisukykyään mittasuhteiden suhteen.
___
Tämän toiminnan tavoitteena on herättää opiskelija paikkatuntomuodon monipuolisimmille tasoille: keholle, yksilölle, perheelle, koululle, globaalille ja universaalille.
Tämä toiminta tarjoaa myös havainnon ja vuorovaikutuksen laajemmasta suhteiden verkostosta opiskelijan ja sen maantieteellisen tilan välillä, johon hän on sijoitettu.
___
Tunnistaaksesi viestintävälineet, jotta viestintä voidaan tunnistaa nopeaksi siirtojärjestelmäksi käytetään aikaisemmin ja nykyään ja ymmärretään myös julkisen median säilyttämisen merkitys, se on maantieteellinen koulutustoiminta se on upeaa, tarkista se:
Käy keskusteluja ja tutkimuksia ryhmissä:
Erilaiset koulutustoiminnot, jotka ovat valmiita tulostamaan ja soveltamaan:
Tarkista KYLLÄ tai EI värittämällä sarjakuvia:
Työ teollisuudessa;
Julkiset palvelut:
Haastattelemalla sinua: Oletko reagoiva katusi tapahtumiin? Joten vastaa kysymyksiin:
Kaupunki ja sen kaupunginosat
Luettelo oikein:
Katso myös: Maantieteellinen toiminta 1 vuosi.
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
