Katso alla oleva erinomainen. Luokan raporttimalli varhaiskasvatukseen, (kahden kuukauden välein ja puolivuosittain laadittu raportti) Simone Drummond.
Katso myös:
Indeksi
Mitkä ovat suurimmat haasteet (Kuvaava raportti tai kuvaava lausunto)?
"Kirjoittaminen - puheen esitys, esittelee uudelleen sen, mitä pedagoginen tietoisuutemme laukaisee". (Nunna, M. 1989, s. 5).
Tarkista myös tämä Luokan loppuraporttimalli ladattavaksi WORD-muodossa
EX. "Opiskelija ei tiedä", "ei tiedä", "ei suorita" jne ...
Ajanjakso _______, luokka _______, vuoro _______ - osoittautui erittäin halukkaaksi hankkimaan kognitiivisesti lastentarhassa ehdotetut toiminnot.
He ovat lempeitä, luovia lapsia, jotka kehittyvät hyvin kypsymisensä mukaan.
Aloitimme toisen lukukauden käsittelemällä eri osa-alueita useiden valmistelemien materiaalien avulla Professori Simone Helen Drummond (suunnittelu, projektit ja tieteidenvälinen toiminta), mutta tässä yhteydessä kaksi piilevää teemaa luokassa. Teemat olivat: IN BOCA SAUDAVEL EI SISÄÄ CARIE- JA HYGIENIA-aiheita.
Lapset esittelivät itselleen luonnollisesti uteliaisuutta uudesta työympäristöstä, he osallistuivat ahkerasti ja ero leikkisissä olosuhteissa tapahtuvan oppimisen ja oppimisen välillä oli piilevä. lineaarinen. Korostan, että todella leikkisä lumoaa, koskettaa ja kontekstualisoi maailman tietämyksen, mikä tekee oppimisesta todella MERKITTÄVÄÄ ja konkreettista lapsen kontekstissa.
Suullisen kielen osalta oppilaat kehittyivät erinomaisesti sanakirjoissa, eikä heillä ollut vaikeuksia ilmaista tarpeitaan. Ujo, kun jakavat tietojaan kollegoiden kanssa ja paljastavat itsensä, olivat latentteja opiskelijoille ……………….., ……………….. ja ………………………
Toinen opiskelijoiden kehityksessä erittäin merkityksellinen näkökohta oli graafisten taitojen (kirjoittaminen, piirtäminen ja maalaaminen) kehittäminen. Lapset käyttävät värikyniä itsenäisesti ja luovasti. Ja heillä on jo kehittyneempi hienosoottorikoordinaatio.
He tunnistavat kaikki aakkoset A-Z, sekä numerot ja geometriset muodot.
Kouluvirheet herättivät aina innostusta maalaus-, leikkaus- ja kollaasitoiminnoissa. 60 prosentissa ilmaisista piirustuksista tämä teema oli merkityksellinen tekijä, joten voimme nähdä, että tieteellinen tieto tapahtuu varhaiskasvatuksen perusteissa.
Tavallisesti perjantaisin järjestettävissä kuvataiteen aktiviteeteissa huomataan, että opiskelijat jo tutkivat tietyllä taitolla he manipuloivat ja käyttävät välineitä, materiaaleja ja erilaisia graafisia tukia, kuten harjaa, pientä seulaa ja ruukkuja muste. He luovat ilmaisia tai ohjattuja piirustuksia ja maalauksia. Huomataan, että opiskelija on jo tilannut kirjoituksia.
He osoittavat huolta materiaaleista, teoksista ja esineistä, jotka on valmistettu yksittäin tai ryhmissä.
He voivat tarkkailla visuaalisen kielen elementtejä: muotoa, väriä, voimakkuutta ja tekstuuria, mutta ilman suurta tarkkuutta, koska pehmeän, karkean tai sileän kaltaisia käsitteitä rakennetaan edelleen.
Tämän ikäryhmän psykomotriikan suhteen musiikki ja liike olivat merkityksellisiä tekijöitä opiskelijoiden globaalin koordinaation kehittämisessä. On mahdollista huomata, että opiskelijat käyttävät jo tasapainoa, mikä on asteittain laajentanut heidän kätevyyttään. liikkua avaruudessa toiminnoissa, jotka edellyttävät liikkeitä, kuten juoksu, hyppy, indeksointi, vetäminen, liikkuminen ja jne.
Opiskelijoilla on normaali keskittyminen kuulo-, visuaalinen ja suullinen havaitseminen. He nauttivat kuunnella tarinoita, katsella koulutuselokuvia, nukketeatteria sekä tanssia, laulua ja näytelmiä.
Nämä ovat lapsia, jotka keskustelevat tehtävistään ja kommentoivat ikäisensä kanssa.
Katso Luokan raporttimalli varhaiskasvatukseen esitetty edellä sanassa:
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.