O henkilökohtainen opiskelijaraportti on asiakirja, jonka tarkoituksena on näyttää opiskelijoiden suorituskyky lukuvuoden, lukukauden tai bimesterin ajan. Tämä voi vaihdella koulukohtaisesti) ja tässä viestissä olemme valinneet a Yksittäisen opiskelijan raporttimalli palvelemaan "POHJOISEKSI" tehdessäsi omasi.
Katso myös:
Ennen on TÄRKEÄÄ muistaa, että:
Opetustyön seuraamiseksi suosittelemme a luokan havainnointilomake mikä voi auttaa pedagogista koordinaattoria arvioimaan opettajan suorittamaa luokkahuoneen hallintaa.
Indeksi
Tänä aikana Analicella oli hyvä suorituskyky, ja hän oli kiinnostunut ehdotetuista toiminnoista.
Hän luo edelleen erittäin ystävällisiä suhteita ikäisensä ja opettajiensa kanssa. Hän on hyvin tarkkaavainen luokassa ja yrittää auttaa kollegoitaan aina kun mahdollista.
Yhteistyössä vahvistetaan ystävyyttä ja kunnioitetaan rinnakkaiselon sääntöjä koulussa. Suullisella kielellä se voi ilmaista itsensä selkeästi ja loogisesti ajatussarjana. Kirjallisella kielellä se osaa lukea ja kirjoittaa yksinkertaisia sanoja ja lauseita. Loogisen ajattelun alalla hänellä ei ole vaikeuksia, hän suorittaa taitavasti summaamista ja vähentämistä.
Suurimman osan ajasta, riippumatta siitä, suoritetaanko hän toimintaa, esityksiä ja muita, Analice näyttää itsensä innostunut kollegoiden kannustaminen osallistumaan aktiivisesti minun tai heidän ehdottamaani toimintaan paria.
Kotitehtävissä hän osoittaa edelleen paljon vastuullisuutta ja mielikuvitusta. Perheen on edelleen rohkaistava häntä, kannustamalla häntä suorittamaan toimintoja ja ohjaamaan häntä siihen, mikä on välttämätöntä. Samoin on välttämätöntä arvostaa hänen saavutuksiaan, jotta hän voi selviytyä vaikeuksistaan.
tällä kolmannella neljänneksellä (lapsen nimi) toimi hyvin osallistumalla aktiivisesti ehdotettuihin toimiin. Hän jatkaa miellyttävän suhteen luomista ikäisensä kanssa ja opettaja on erittäin älykäs, suloinen ja herkkä lapsi. Hän on oikukas, osaa ja osaa käyttää värejä maalauspiirustuksissaan.
(Lapsen nimi) hän menee vessaan yksin, järjestää käyttämänsä järjestyksessä, tarjoaa tarvittaessa apua opettajalle, esimerkiksi toimittaa kirjan kollegalleen. Tiedät kuinka suorittaa asioita.
Hän kiinnittää huomiota luokkiin, suorittaa kysyttyä helposti, on vaikeuksia työskennellä leikkeiden ja sanatutkimuksen kanssa, hän tekee sen vain opettajan läsnä ollessa. Hän ei halua osallistua ohjattuun toimintaan eikä vastata suullisesti ehdotettuun.
(Lapsen nimi) se kehittyi ilahduttavalla tavalla, mutta sillä on vaikeuksia tunnistaa joitain aakkosten kirjaimia, mikä estää paremman suorituskyvyn. Loogisessa matemaatikko tunnistaa parit, geometriset muodot. On vaikeuksia tunnistaa ja sekvensoida numeroita.
Luonnossa ja yhteiskunnassa ilman merkitys selviytymiselle ja kaikille maan päällä oleville eläville olennoille erottaa elävät olennot elottomista olennoista.
Tänä aikana (Lapsen nimi) hän esiintyi erinomaisesti, jatkaa miellyttävän suhteen luomista ikäisensä ja opettajansa kanssa, on erittäin älykäs ja kohtelias. Suullisella kielellä hän onnistuu ilmaisemaan itsensä selkeästi ja loogisella ideosarjalla.
Kirjallisella kielellä voit lukea ja kirjoittaa yksinkertaisia sanoja ja lauseita loogisen ajattelun alueella matematiikalla ei ole vaikeuksia suorittaa lisäosaamista, se tuntee ja seuraa numerot.
(Lapsen nimi) hän on levoton tuntien aikana heikentäen keskittymiskykyä, kuten peleissä, hän ei tiedä miten menettää, kun näin tapahtuu, hän on surullinen ja usein aggressiivinen. Puhun hänen kanssaan osoittaen, että jokaisen pelin on voitettava tai hävitettävä ja että tärkeä asia on oppiminen, joka kietoutuu yhteen.
Luonnossa ja yhteiskunnassa ilman merkitys selviytymiselle ja kaikille maan päällä oleville eläville olennoille erottaa elävät olennot elottomista olennoista.
Opiskelijan loppuraportti:
Tällä opiskelijalla on suuria vaikeuksia kommunikoinnissa, hän ei ole seurustellut kollegoidensa kanssa, aluksi helmikuussa (oppituntien alussa) hänet otettiin vastaan luokka erittäin matalalla suoritustasolla - esisuunta, jossa on paljon oppimisvaikeuksia, ei tunnistanut kirjaimia tai vastaavuuksia ääni / sana.
Luokkojen aikana opiskelija antoi luokalle ehdotetut toiminnot, hän ei osoittanut kiinnostusta tai kannustusta niiden ratkaisemiseen, eikä opiskelija myöskään tuonut kotiin päättyneitä toimintoja.
Opettajat kokeilivat yhdessä leikkisien luokkien, kotikäyntien, kokousten, henkilökohtaisten keskustelujen, tutorointi, vaihda oppilaan kuvaa / diagnoosia hieman niin, että hän tuntee olevansa luokassa.
Vähitellen sosiaalisuudessa tapahtui merkittävä muutos, hän alkoi osallistua enemmän toimintaan, puhui vahvistamisen aikana yksilö ja osasi hetkeksi lukea enintään kolmen yksinkertaisen tavun stabiloituja sanoja nimen oppimisen lisäksi saattaa loppuun.
Hän pysyy lukuvuoden lopussa ja tunnistaa kaikki kirjaimet, muotoilee joitain sanoja opettajan avulla, puhuu ja kirjoittaa numerot ja osoittaa parannusmahdollisuudet, mutta ei tarpeeksi toimimiseksi kirjoittamisen tai lukemisen autonomian kanssa vielä.
Uskomme, että jatkuvalla ja eriytetyllä ammatillisella ja perheen seurannalla opiskelija voi kehittyä ja kehittyä oppimisessa lukutaitosyklin ajan.
Joulukuu 2017
______________________________________
opettajan allekirjoitus
Tilaa sähköpostilistamme ja saat mielenkiintoisia tietoja ja päivityksiä postilaatikkoosi
Kiitos ilmoittautumisesta.
