L'activité d'interprétation de texte, adaptée aux élèves de 8e année, permet le développement de différentes compétences en lecture. Les questions sont basées sur le fableLe lièvre et la tortue.
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Un jour, une tortue commença à se vanter en disant qu'il courait trop vite, que le lièvre était trop mou, et pendant qu'il parlait la tortue se moquait du lièvre. Mais le lièvre a été vraiment impressionné lorsque la tortue a décidé de parier une course avec elle.
« Ce doit être juste pour le plaisir! » pensa le lièvre.
Le renard était juge et prenait les paris. La course a commencé, et en même temps, bien sûr, le lièvre a dépassé la tortue. La journée était chaude. Alors, à mi-chemin, le lièvre a eu l'idée de jouer un peu. Après avoir joué, il a décidé de faire une sieste à l'ombre fraîche d'un arbre.
« Si par hasard la tortue me dépasse, courez un peu et je reprends de l'avance », pensa-t-il.
Le lièvre ne pensait pas du tout qu'il allait perdre cette course. Pendant ce temps, la tortue arriva à sa manière, en traînant les pieds, toujours à la même vitesse, ne se reposant pas une seule fois, pensant juste à l'arrivée. Eh bien, le lièvre a dormi si longtemps qu'il a oublié de faire attention à la tortue. Quand elle s'est réveillée, où était la tortue? Eh bien, le lièvre s'est levé et s'est enfui, mais cela ne servait à rien. Au loin, elle a vu la tortue qui l'attendait à la ligne d'arrivée.
Moralité: Lentement et toujours aller de l'avant.
Fables d'Esope. Compilation de Russell Ash et Bernard Higton.
São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994. P. 12.
Question 1 - Le texte lu est du genre :
les nouvelles
b) fable
c) histoire courte
d) légende
Question 2 - Il y a une prédominance dans le texte de :
a) opinion sur les épisodes rapportés.
b) comparaison entre deux animaux.
c) description des personnages et des environnements.
d) la narration des faits qui se sont produits.
Question 3 - Identifiez le but du texte lu :
Question 4 – Dans le segment « Quand elle réveillé, où est la tortue ?”. le verbe surligné exprime un fait :
a) cela pourrait arriver.
b) entièrement complété.
c) ce qui se passe.
d) inachevé au moment où il est raconté.
Question 5 - Dans la période «La course a commencé, et en même temps, bien sûr, le lièvre est passé devant tortue.”, la phrase soulignée indique :
à l'heure
b) mode
c) déclaration
d) placer
Question 6 – Dans l'extrait "Eh bien, le lièvre s'est levé et est parti en sifflant, mais ça ne servait à rien. », la conjonction soulignée établit une relation entre les propositions :
la conclusion
b) explication
c) opposition
d) accorder
Question 7 – Le pass « La journée a été chaude. C'est pourquoi, à mi-chemin, le lièvre a eu l'idée de jouer […]" a été correctement réécrit en :
a) « La journée était chaude. Mais, à mi-chemin, le lièvre a eu l'idée de jouer […]"
b) « La journée était chaude. En fait, à mi-chemin, le lièvre a eu l'idée de jouer […]"
c) « La journée était chaude. Alors, à mi-chemin, le lièvre a eu l'idée de jouer […]"
d) « La journée était chaude. Après tout, à mi-chemin, le lièvre a eu l'idée de jouer […]"
Question 8 – Des guillemets ont été utilisés dans le texte à marquer :
a) les lignes d'un caractère.
b) les commentaires du narrateur.
c) extraits écrits à la 1ère personne du singulier.
d) les faits principaux de l'histoire.
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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