Être alphabétisé Il est très important pour nous de conquérir différents espaces de notre société. Par conséquent, bien que tardivement, des milliers de Brésiliens âgés cherchent à s'alphabétiser, mais ils finissent par rencontrer une série de défis au cours de ce voyage.
Ensuite, mieux comprendre les difficultés d'alphabétisation des adultes au Brésil aujourd'hui.
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L'éducation des jeunes et des adultes (EJA) affiche une croissance de 23 % au cours de la dernière décennie et des milliers des Brésiliens âgés sont aux prises avec tous les obstacles liés à l'alphabétisation en retard.
Environ 900 000 personnes âgées de plus de 40 ans sont scolarisées, alphabétisées et apprennent les concepts de base des mathématiques et des sciences.
Les préjugés contre les personnes de plus de 40 ans qui fréquentent l'école sont évidents, mais les défis vont au-delà.
Le collège est encore dans l'avenir pour ces personnes, après tout elles se battent encore pour le droit de savoir lire et écrire afin qu'il soit possible d'accéder à différents espaces de notre société.
Cependant, en plus de l'intolérance à laquelle sont confrontés les retards à l'école, ces personnes sont toujours confrontées à la difficulté de concilier tout cela avec le travail et les cours du soir.
Des milliers d'adultes atteignent l'âge de 40 ans sans être alphabétisés
Le nombre est vraiment inquiétant, mais plusieurs questions se posent avec lui, telles que: pourquoi tant d'adultes ne terminent pas l'école ou même ne s'inscrivent pas? Ou même, pourquoi veulent-ils encore si tardivement aller à l'école? Quels sont les défis rencontrés ?
Les justifications pour répondre à ces questions sont diverses et un enseignant de l'enseignement pour les jeunes et Les adultes dans les écoles publiques mettent en lumière certains des défis rencontrés, qui finissent souvent par conduire à évasion. Sont-ils:
Comment surmonter ces défis ?
Avec les étudiants de l'EJA, il est essentiel d'être très attentif à la manière dont les contenus sont transmis, après tout, même si sont, dans de nombreux cas, alphabétisés, les supports didactiques ne doivent pas être les mêmes que ceux qui sont transmis aux enfants.
« Si l'élève reçoit une activité avec le lapin de Pâques, il se sentira infantilisé. Petit à petit, tout l'effort d'études se démobilise », raconte Sônia Couto.
Pour cette raison, avec ces adultes, il est important de se baser sur le philosophe Paulo Freire et de pratiquer la « pédagogie de l'affection ».
« Vous devez connaître la réalité des personnes présentes dans la salle. Quel est leur contexte de vie? Quels sont les besoins et les attentes? », déclare Rosana Helena Nunes, postdoctorante en éducation à l'Université d'État de Campinas (unicamp).
