Activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de la septième année du primaire, sur la feuille froissée. Un jour, mon professeur m'a vu m'excuser auprès d'un ami après un accès de colère. Après ce qui s'est passé, il m'a tendu une simple feuille de papier […] Qu'est-ce qui s'est passé à partir de là, hein? Quel sera l'enseignement du professeur? Découvrons-le? Pour ce faire, lisez attentivement le texte! Répondez ensuite aux différentes questions interprétatives proposées !
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Enfant, à cause de mon caractère impulsif, je me mettais en colère à la moindre provocation.
La plupart du temps, après ces incidents, j'avais honte et j'essayais de réconforter celui que j'avais blessé.
Un jour, mon professeur m'a vu m'excuser auprès d'un ami après un accès de colère. Après ce qui s'est passé, il m'a tendu une simple feuille de papier et m'a dit :
— Pétrissez-le. Très serré.
Effrayé, j'ai obéi et j'en ai fait une boule.
« Maintenant, laissez-le tel quel », dit le professeur.
Évidemment, je ne pouvais pas le laisser comme avant. Malgré tous ses efforts, le papier était encore plein de plis.
Alors le professeur m'a expliqué :
« Le cœur des gens est comme ce papier. La douleur que nous lui avons causée sera aussi difficile à effacer que ces bosses dans la feuille.
J'ai donc appris à être plus compréhensif et patient. Quand j'ai envie d'éclater, je me souviens de ce papier froissé. L'impression que nous laissons sur les gens est impossible à effacer.
Quand nous blessons quelqu'un avec nos actions ou nos paroles, nous voulons vite réparer l'erreur, mais c'est trop tard trop… Je me souviens d'un vieil adage: « Ne parlez que lorsque vos mots peuvent être aussi doux que le silence."
Nous serons toujours responsables de nos actes, nous ne devons jamais l'oublier.
Auteur inconnu. Disponible en: .
Question 1 - Le texte "La feuille froissée !" est construit sur :
( ) dans une expérience personnelle.
( ) dans une recherche académique.
( ) lors d'un entretien avec un professionnel.
Question 2 - Soulignez les pronoms qui indiquent l'écriture du texte à la 1ère personne :
"Enfant, à cause de mon caractère impulsif, je perdais mon sang-froid à la moindre provocation."
Question 3 - Dans le discours "— Pétrissez-le. Très serré. », l'enseignant :
( ) donne un ordre à l'élève.
( ) exprime un souhait à l'étudiant.
( ) fait une recommandation à l'étudiant.
Question 4 – Selon l'explication de l'enseignant à l'élève, les cœurs des gens sont comme une feuille de papier et ceux qui sont froissés sur cette feuille représentent :
UNE:
Question 5 - Dans le passage "Ainsi, j'ai appris à être plus compréhensif et patient. », l'adverbe souligné exprime une circonstance de :
( ) endroit.
( ).
( ) temps.
Question 6 – Dans l'extrait « Je me souviens d'un vieux dicton […] », il y a une trace de la langue :
( )technique.
( ) informel.
( ) régional.
Question 7 – Dans « Parlez seulement lorsque vos mots peuvent être aussi doux que le silence. », le terme « comment » indique :
( ) un motif.
( ) Un exemple.
( ) une comparaison.
Question 8 – Dans le segment "Nous serons toujours responsables de nos actes, nous ne devons jamais l'oublier.", l'auteur du texte :
( ) cite une donnée.
( ) soulève une hypothèse.
( ) expose un enseignement.
Par Denyse Lage Fonseca
Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
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