Activités pour l'éducation de la petite enfance à la ludothèque

La ludothèque est un lieu privilégié au sein de l'école d'éducation à la petite enfance. Un espace qui doit être construit et reconstruit en tout temps avec l'aide et l'intervention des plus petits. Idéalement, une ludothèque regorge d'informations interactives, ludiques et amusantes, idéalement elle doit être quelque chose de très coloré, avec des découpes, des jeux, des chiffres, des lettres, etc. La ludothèque est un lieu riche en aménagements spatiaux, où le jeu prend toute son importance, et affecte donc directement le développement de l'enfant.

Dans le post d'aujourd'hui, nous avons séparé certaines activités pour l'éducation de la petite enfance dans la ludothèque pour que vous puissiez pratiquer et exercer les connaissances de vos élèves. Nous espérons que vous apprécierez :

Activités pédagogiques à la ludothèque

Objectifs des activités en général :

• Utiliser au mieux l'espace scolaire ;
• Vérifier les différentes possibilités pédagogiques de la ludothèque ;
• Travaillez avec différents groupes d'âge et compétences dans un même espace.
• Tranche d'âge: diversifiée.

1 – Pour voir le passe-bande
Objectif:
* Développer l'attention par le rythme musical.
Tranche d'âge: 3 à 5 ans.

• Présentez les instruments de musique et laissez les plus petits reconnaître l'objet.
• Montrez comment les sons peuvent sortir des instruments.
• Choisissez des chansons courtes avec des rythmes forts et demandez-leur de suivre votre rythme.
• Exemples de chansons: Lollipop that Bate, Bate; J'ai jeté le bâton dans le chat, perdu ma bague dans la mer

2 – Comment faites-vous ?
Buts:
* Explorer différents mouvements avec le corps en fonction du fonctionnement des moyens de transport.
Tranche d'âge: 1 an et demi à 2 ans.

• Cachez des jouets dans une boîte ou un sac.
• Jouets suggérés: charrette, avion, moto, vélo.
• Avec la classe en cercle, choisissez l'enfant qui relèvera le défi.
• Après un thriller, présentez un jouet qui représente un mode de transport connu pour l'enfant.
• Demandez-lui: comment va la voiture? Comment va le train ?

3 – Puzzle avec des œuvres d'art
Buts:
* Assembler et identifier les œuvres d'art.
Tranche d'âge: 4 à 5 ans.

• Présentez des œuvres d'art faciles à comprendre pour les enfants.
• Organisez des puzzles avec des illustrations connues des tout-petits.
• Gardez une trace de l'organisation des pièces en petits groupes.
• Après avoir assemblé les puzzles, les élèves donneront leur cours avec leur image.

4 – Maison folle
Buts:
* Apprécier la coexistence et l'expérience des échanges de rôles sociaux.
Tranche d'âge: 4 à 5 ans.

• Laisser les enfants découvrir librement les objets du « Quotidien Living Corner » (poupées, pots, voitures, vêtements…).
• Mettez les petits au défi de créer des petites scènes: qui sera le papa? Maman fait quoi? A quoi sert la nourriture aujourd'hui ?
• Puis changez de rôle. Aujourd'hui papa sera à la maison pour s'occuper du bébé. Que peut-il faire? Maman conduit. Où va-t-elle?

5 – Allons nous promener ?
Buts:
* Orientation spatiale du travail.
Tranche d'âge: 2 à 3 ans.

• Avec la classe en cercle, placez une chaise au milieu de la roue.
• Demandez aux enfants de ramasser des poupées et des ours en peluche sur l'étagère.
• Créez une séquence de mouvements qui mettent l'enfant au défi d'aller jusqu'au bout. Exemple: il était une fois un garçon pris qui courait dans le pâturage et escaladait la montagne. Soudain, un ours est apparu et le garçon a descendu la montagne et s'est caché dans la grotte.
• Les défis doivent conduire à l'exploration des concepts: dessus, dessous, intérieur, extérieur, d'un côté, derrière, entre autres.

6 – Racontez-moi une histoire ?
Buts:
* Offrir des moments de lecture d'images et d'écoute de ses collègues.
Tranche d'âge: 4 à 5 ans.

• À partir du coin lecture, présentez des scènes d'une même histoire qui ne sont pas dans l'ordre. (Chercher à travailler avec des histoires déjà connues des élèves).
• Présentez le défi: racontez l'histoire à vos collègues.
• Au fur et à mesure que les petits racontent l'histoire, ils organiseront la séquence au sol ou sur le fil de l'histoire

7 – Miroir, mon miroir
Buts:
*Identifier les parties du corps en utilisant le miroir comme référence.
Tranche d'âge: 1 à 2 ans.

• Emmenez les petits au coin du miroir.
• Avec les enfants face au miroir, chantez des chansons qui parlent des parties du corps. Exemple: « Tête, épaule, genou et pied. »; « le serpent n'a pas de pied », entre autres.
• Puis demandez: où est la tête? Où est le pied? Où est le ventre ?
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Source: Magazine de l'éducation des enfants