Interprétation du texte: mémoire

Activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de 5e primaire, sur notre mémoire. Comment peut-on se souvenir de tant de choses ? Comprenons mieux ce sujet? Alors, lisez attentivement le texte! Répondez ensuite aux différentes questions interprétatives proposées !

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PROF: CLASSE :

NOM:

Lis:

Comment peut-on se souvenir de tant de choses ?

Nous nous souvenons de tellement de choses parce que notre cerveau a la capacité de stocker beaucoup d'informations. Il garde tout, de nos émotions à tout ce que nous avons appris à l'école. Cette capacité du cerveau est appelée mémoire.

Mais comment fonctionne la mémoire ?

Il a fallu beaucoup de temps aux scientifiques pour commencer à mieux comprendre comment nos cellules cérébrales interagissent pour former nos souvenirs. Ces cellules, appelées neurones, ont des bras longs, fins et presque touchants. Cela permet à un neurone de transmettre les informations qu'il a reçues à d'autres neurones proches, formant une sorte de grand réseau.

Chaque fois que vous apprenez quelque chose de nouveau, ce réseau change, compris ?

Donc, si vous vous souvenez de tout ce que je viens de dire, c'est parce que vos neurones viennent de former un nouveau réseau.

Marcio Morais. Disponible en:
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(Avec coupes).

Des questions

Question 1 - Regarder:

« Comment pouvons-nous nous souvenir de tant de choses ?

En lisant le titre, on peut dire que le texte vise à :

( ) explique quelque chose.

( ) raconter une histoire.

( ) donner un conseil.

Question 2 - Dans « Nous nous souvenons de tant de choses Pourquoi notre cerveau a la capacité de stocker beaucoup d'informations. », le terme mis en évidence pourrait être remplacé par :

( ) "mais".

( ) "car".

( ) "c'est pourquoi".

Question 3 - Relire:

"Il garde tout, de nos émotions à tout ce que nous avons appris à l'école."

Dans cet extrait, l'auteur fait référence à :

Question 4 - Dans le fragment « Mais comment fonctionne la mémoire? », le mot « comment » était utilisé pour indiquer :

( ).

( ) Exemple.

( ) Comparaison.

Question 5 - Dans le passage « Ces cellules, appelées neurones, ont des bras longs et très fins qui se touchent presque. », l'auteur :

( ) raconte un fait.

( ) fournit une description.

( ) expose une opinion.

Question 6 – Dans « Il a fallu beaucoup de temps aux scientifiques pour commencer à mieux comprendre comment nos cellules cérébrales interagissent pour forment nos mémoires. », le mot souligné exprime :

( ) une cause.

( ) un but.

( ) une conséquence.

Question 7 – L'auteur du texte s'adresse directement au lecteur dans le passage :

( ) "Cette capacité cérébrale s'appelle la mémoire."

( ) « Cela permet à un neurone de transmettre l'information qu'il a reçue à d'autres […] »

( ) « Chaque fois que vous apprenez quelque chose de nouveau, ce réseau change, vous comprenez? »

Question 8 – Dans la phrase « Donc, si vous vous souvenez de tout ça que je viens de dire, c'est parce que vos neurones viennent de former un nouveau réseau. », l'expression soulignée :

( ) récupère les informations.

( ) annonce des informations.

( ) complète les informations.

Par Denyse Lage Fonseca

Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.

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