Activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de la cinquième année du primaire, à propos d'une douce attraction. Qu'est-ce qui fait que les gens se sentent attirés par les sucreries? Trouverons-nous la réponse scientifique à cela? Alors, lisez attentivement le texte! Répondez ensuite aux questions d'interprétation proposées !
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Dessert préparé, table dressée et vous avez hâte que le dîner se termine? Du fond de la table, à l'intérieur de ce pot spécial, les boulettes à la banane semblent sourire… Avant de les attaquer, sauriez-vous répondre à ce qui vous attire tant par ces délices sucrés ?
Parce qu'il y a une réponse scientifique à cela et c'est dans un tout petit endroit – un espace entre les cellules du cerveau qui (croyez-moi !) est mille fois plus petit que l'épaisseur d'un cheveu.
Dans ces endroits, la communication a lieu entre les cellules du cerveau, les neurones et le sucre est l'un des responsable de la libération de messagers - neurotransmetteurs - qui établiront cette conversation entre les cellules. La sérotonine et la B-endorphine (bêta-endorphine) sont les neurotransmetteurs qui se déclenchent lorsque nous mangeons des sucres.
Ces deux messagers font communiquer les cellules et modifient notre humeur. Lorsqu'ils sont à un niveau élevé dans le sang, la personne se sent détendue et encore plus optimiste. C'est pourquoi, alors, nous nous sentons si bien quand nous mangeons des bonbons.
Même sans connaître le lien entre le sucre et ces plaisirs, de nombreuses personnes, lorsqu'elles se sentent tristes, courent au frigo pour dévorer un bonbon. Mais voici un avertissement: trop de sucre peut provoquer l'obésité et le diabète, de graves problèmes de santé.
Revue « Ciência Hoje das Crianças ». Édition 168.
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Question 1 - Identifiez le but du texte :
( ) faire réfléchir les gens.
( ) explique quelque chose.
( ) raconter une histoire.
Question 2 - Dans le passage « […] les boulettes de banane semblent sourire… », l'auteur utilise :
( ) le langage connotatif.
( ) langage dénotatif.
( ) langage connotatif et langage dénotatif.
Question 3 - Dans la partie "Parce qu'il y a une réponse scientifique à cette […]", le mot surligné :
( ) récupère les informations.
( ) annonce des informations.
( ) complète les informations.
Question 4 - Dans l'extrait « […] c'est mille fois plus petit que l'épaisseur d'un cheveu. », l'auteur :
( ) fait une comparaison.
( ) exprime une opinion.
( ) présente une conclusion.
Question 5 - Relisez ce fragment de texte :
"[…] ils font communiquer les cellules et changent notre humeur."
C'est la fonction :
( ) des neurones.
( ) des neurotransmetteurs.
( ) de la sérotonine et de la B-endorphine (bêta-endorphine).
Question 6 – Dans « […] la personne se sent détendue et devient encore plus optimiste. », le terme « et » exprime :
( ) des faits qui s'additionnent.
( ) faits alternés.
( ) des faits qui se contredisent.
Question 7 – Dans la phrase « […] nous nous sentons Donc juste au moment où nous mangeons des sucreries. », le mot soulignait :
( ) nomme.
( ) s'intensifie.
( ) caractérise.
Question 8 – Mettez en surbrillance le mot « à » qui indique un objectif à suivre :
"[…] beaucoup de gens, quand ils se sentent tristes, courent vers le frigo pour dévorer un bonbon."
Question 9 – L'auteur met en garde contre de graves problèmes de santé causés par une consommation excessive de sucre. A quels problèmes fait-il référence ?
Par Denyse Lage Fonseca
Diplômée en Langues et spécialiste de l'enseignement à distance.
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