Plan de cours de portugais, destiné aux lycéens de première année, pour étudier les thèmes: connotation et dénotation, orthoépia, métaphonie et prosodie, phonème et lettre, rencontre voyelle et consonne, genres littéraires, métrification et versification, analyse littéraire; Style individuel et style d'époque, littérature et autres arts.
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PROF: CLASSE :
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Le nom de l'enseignant:
Matière: langue portugaise
Cours du temps:
Année de référence :
Étape d'enseignement: Lycée
Année/Phase/Module: 1 ère année Cours :
Nombre de cours: 13
Contenu:
ORALITÉ
variations linguistiques
Rapporter des opinions, des connaissances à travers des arguments verbaux
Maintenir un point de vue tout au long du discours
PRATIQUE DE LA LECTURE
Analyse et réflexion des difficultés de langage dans les textes oraux et écrits
– vocabulaire sens, dénotation et connotation, idées primaires et secondaires, informations implicites, explicites et ambiguës, sens, cohérence textuelle, cohésion référentielle, cohésion séquentielle.
Types de discours.
– verbes dicendi, discours direct, discours indirect.
PRODUCTION DE TEXTE
Lecture et écriture de textes, dont les genres sont liés à la narration, en considérant le destinataire, sa finalité, ses espaces de circulation et les caractéristiques des genres proposés.
– aventure, science-fiction, énigme, mythe et autres récits
Structure textuelle, finalité, intentionnalité, type de langage, rôles des interlocuteurs et principes d'organisation des typologies.
Genres textuels - éléments structurels, marques grammaticales et lexicales dans la composition de différents genres et intertextualités.
Cohérence et cohésion textuelle.
ANALYSE ET REFLEXION SUR LA LANGUE -
Connotation et Dénotation – collection personnelle de l'enseignant – 1 classe
Orthoépia, métaphonie et prosodie – collection personnelle: -2 leçons –
Phonème et paroles, rencontre voyelle et consonne – Collection personnelle de l'enseignant.
Genres littéraires, métriques et versification – Livre de mots nouveaux – pages et collection personnelle de l'enseignant-24 à 39 - 3 leçons
Analyse littéraire, Style individuel et style d'époque, Littérature et autres arts – Livre de mots nouveaux – pages 9 à 19 – 2 leçons
Bilan bimensuel - 1 cours
Compétences:
Comprendre le texte littéraire comme un ensemble de codes artistiques historiquement élaborés, qui renvoient à la sphère des connexions inter et extratextuelles.
Reconnaître le sens multiple du langage.
Identifier un texte littéraire.
Comparer des textes littéraires et analyser les aspects formels et thématiques.
Identifier l'intertextualité.
Comprendre le texte littéraire comme essentiellement interdisciplinaire.
Comprendre et utiliser la langue portugaise comme langue maternelle, génératrice de sens et intégrée à l'organisation du monde et à sa propre identité.
Reconnaître la nécessité de maîtriser la norme standard, qui représente la variété linguistique socialement prestigieuse, sans sous-estimer les autres variantes.
Reconnaître la langue comme un ensemble hétérogène de variétés linguistiques.
Prendre conscience du préjugé linguistique existant par rapport au mutisme de ses utilisateurs.
Réalisez l'intentionnalité implicite dans les discours oraux.
Confronter opinions et points de vue sur les différentes manifestations du langage verbal.
Utiliser le langage oral dans des situations qui nécessitent une préparation préalable, une plus grande formalité, le maintien du point de vue tout au long du discours, des procédures de négociation d'accords.
Analyser les ressources expressives du langage verbal, mettant en relation textes/contextes, à travers la nature, la fonction, l'organisation, la structure, selon les conditions de production et de réception (intention, temps, lieu, interlocuteurs, participants à la création d'idées et de choix, technologies disponibles). ·Reconnaître le sens contextuel et le rôle complémentaire de certains éléments non linguistiques, tels que les gestes, la posture du corps, l'expression du visage, le ton de la voix, l'intonation, dans le langage oral.
Exprimez-vous à l'oral en vous souciant de l'interlocuteur et du plus ou moins grand formalisme des différentes formes d'expression.
Identifier différentes langues et leurs ressources expressives comme éléments de caractérisation des systèmes de communication.
Comprendre le système phonétique et phonologique.
Utilisez les règles orthographiques actuelles.
Utilisez des signes de ponctuation dans l'organisation des textes.
Utiliser de manière appropriée le système d'accent prosodique et graphique.
Établir des relations entre le texte littéraire et le moment de sa production, en situant les aspects du contexte historique, social et politique.
Établir des relations esthétiques et une illumination conceptuelle mutuelle entre la littérature et d'autres formes de art arts et production supports matériels, tels que le cinéma, les arts plastiques, l'architecture parmi autres.
Comprendre la littérature comme une manifestation culturelle et, par conséquent, imprégner l'enseignement de la littérature en dialogue avec les autres arts, présentant la diversité de la littérature produite dans la littérature portugaise et du sud du Mato Grosso et ses sources.
Méthodologie:
Les contenus de connotation et de dénotation seront travaillés à travers les chansons: Dois Rios du groupe Skank et Choram as rosas du duo Bruno et Marrone. Les étudiants seront amenés à comprendre les différences des deux langues avec une analyse des chansons qui seront projetées dans des vidéos pour écoute et interprétation. Par la suite, ils devront développer des activités qui seront inscrites au tableau sur le sujet étudié, puis la correction se fera oralement. Pour compléter le thème, les élèves doivent développer des activités tirées du site: http://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-denotacao-e-conotacao-1o-ano-do-ensino-medio/ – il s'agit de l'analyse de la chanson Certas Things de la chanteuse Lulu Santos et de l'analyse de la couverture du magazine. La correction des activités sera au tableau.
Les contenus sur l'orthoépiie, la métaphonie et la prosodie seront enregistrés au tableau, car ils ne sont pas inclus dans le manuel de l'élève. Après explication, le professeur notera les exercices au tableau et la correction se fera avec la participation des élèves.
L'enseignant fera une présentation PowerPoint (préparée par l'enseignant) pour expliquer le contenu du phonème et de la lettre, la rencontre des voyelles et des consonnes. Et après explications, les élèves doivent développer des activités sur le sujet étudié. Ils seront livrés en copies et ils devront les coller dans les cahiers. La correction sera orale.
Les genres littéraires, les métriques et la versification seront étudiés à travers des diapositives explicatives qui traitent de la différenciation de chaque genre et apportent des exemples tels que: chanson Garganta de la chanteuse Ana Carolina, mentionne des œuvres littéraires d'écrivains de renom tels que: Clarice Lispector et Machado de Assis (recherche sur google: genre littéraire lyrique et épique ppt – premier élément) Après que les élèves doivent développer des activités qui seront livrées en copies, celles-ci doivent être collées sur le des cahiers. La correction sera orale.
L'analyse littéraire, le style individuel et le style d'époque, la littérature et d'autres arts seront étudiés à l'aide du manuel. Ces activités consistent à étudier des images et des poèmes. Après l'explication de l'enseignant, les élèves doivent répondre aux questions proposées dans le livre dans les cahiers, avec la médiation de l'enseignant. La correction des activités sera au tableau.
Bilan bimensuel avec 10 questions à choix multiples sans consultation.
Évaluation de l'apprentissage :
Évaluation des performances et participation avec visas dans les cahiers. Évaluation des devoirs et participation dialogique des élèves pendant les cours.
Par Rosiane Fernandes Silva
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
