O rapport individuel de l'élève C'est un document qui vise à communiquer aux parents sur le développement de leurs enfants à l'école. Cela inclut les points positifs et les problèmes qui doivent encore être travaillés.
De nombreux éducateurs ont du mal à rédiger ce rapport. Dans cet esprit, voici quelques phrases pour le rapport individuel de l'élève en éducation de la petite enfance.
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Il est important de noter que ce document sera joint au relevé de notes de l'étudiant. Par conséquent, il faut être prudent avec les termes utilisés, en faisant attention aux mots qui génèrent ambiguïté.
Vérifiez ci-dessous quelques phrases pour le rapport individuel d'un élève en éducation de la petite enfance :
L'élève est participatif et intéressé.
L'élève manifeste de l'intérêt pour les activités proposées.
L'élève a présenté l'évolution de son processus d'apprentissage.
L'élève s'exprime bien à l'oral.
L'élève montre une facilité à communiquer.
L'élève reconnaît les lettres de l'alphabet.
En écrivant le nom, il a besoin de l'intervention du professeur pour lui montrer chaque lettre.
Montre un goût pour le dessin; aime peindre, couper, coller.
La plupart du temps, il préfère simplement écouter et observer la classe.
Fait preuve d'équilibre et d'une bonne coordination motrice.
Nécessite une intervention constante de l'enseignant par rapport aux règles.
Besoin d'aide pour organiser et prendre soin du matériel.
Il participe à des cercles de conversation, s'exprimant très bien.
Il a déjà fait quelques progrès. Si vous avez plus d'incitation à la maison, vous pouvez élargir vos connaissances.
Se nourrit bien et de manière autonome tout au long de la journée.
Son vocabulaire est large et il communique clairement et objectivement.
Se conformer aux demandes de l'enseignant et respecter les règles.
Il a une excellente relation avec le professeur.
L'élève n'a pas acquis les notions, il est en phase d'apprentissage.
Fait preuve d'agressivité dans les situations conflictuelles; utilise des moyens physiques pour obtenir ce qu'il veut.
A tendance à ne pas accepter et à ne pas comprendre les demandes des adultes. A du mal à respecter les règles.
A tendance à s'inquiéter des habitudes et des attitudes de ses collègues.
Dans les situations conflictuelles, il agit en spectateur, même lorsque sa participation est manifeste.
N'effectue pas de tâches, paraissant découragé et fatigué. Cependant, il part bientôt pour des jeux et d'autres activités.
Utilise des mots hostiles pour repousser ou affronter.
Il ne sait toujours pas comment diviser collectivement l'espace et les matériaux.
Il parle généralement plus que nécessaire, ne respectant pas les moments où le groupe a besoin de silence.
Il utilise généralement des contrevérités pour justifier ses actions ou signaler les attitudes de ses collègues.
Ne montre toujours pas d'intérêt à participer aux activités proposées.
A tendance à ne pas accepter et à ne pas comprendre les demandes des adultes.
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