O Programme de bourses d'initiation à l'enseignement institutionnel (PIBID) existe depuis 2007. Et, de manière simplifiée, il vise à valoriser et accompagner les enseignants en formation, notamment dans les premières années de diplôme.
À cette fin, il intègre l'enseignement supérieur et l'enseignement de base, en insérant les étudiants universitaires dans l'environnement de les écoles publiques, à travers des projets institutionnels portés par les établissements d'enseignement supérieur (EES).
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L'un des principaux axes d'action, mais pas le seul, concerne les écoles dont l'indice de développement de l'éducation de base (Ideb) est inférieur à la moyenne nationale, qui est actuellement de 4,4.
Le PIBID fait partie de la politique nationale de formation des enseignants du ministère de l'Éducation (MEC). Son objectif est de permettre aux étudiants en première moitié de cursus de se rapprocher de la réalité des écoles publiques de l'enseignement fondamental.
À cette fin, le PIBID met à la disposition, par le biais d'un processus de sélection, des bourses d'études aux étudiants inscrits dans des cours de premier cycle en les établissements d'enseignement supérieur, publics ou privés (à but non lucratif), qui développent le projet en collaboration avec des réseaux de enseignement.
D'après les informations sur le site de Coordination pour le Perfectionnement des Personnels de l'Enseignement Supérieur (Capes), « les projets doivent favoriser l'initiation de l'élève au milieu scolaire dans la première moitié du cursus, visant à stimuler, dès le début de sa formation, observation et réflexion sur la pratique professionnelle dans la vie quotidienne des écoles publiques d'éducation basique".
Selon le dernier avis public publié (n°7/2018), les objectifs du programme sont :
Pour participer au programme de bourses d'initiation à l'enseignement institutionnel, les établissements d'enseignement supérieur envoyer au Capes des projets d'initiation à l'enseignement, conformément aux avis de sélection publiés par le organe.
Ces projets peuvent englober plusieurs noyaux d'initiation à l'enseignement. Les noyaux sont composés d'étudiants (entre 24 et 30 ans), d'enseignants des écoles (trois) et d'un enseignant du HEI.
Chacun d'eux est divisé en sous-projets selon la composante curriculaire de l'éducation de base, pour laquelle l'étudiant est en formation. L’avis public publié en 2018 couvrait les domaines listés ci-dessous :
Art
La biologie
les sciences
L'éducation physique
Philosophie
Physique
Géographie
Histoire
l'Espagnol
langue anglaise
langue portugaise
Mathématiques
Chimique
Sociologie
La pédagogie
Diplôme autochtone interculturel
Baccalauréat en éducation rurale
Les établissements d'enseignement supérieur publics ou privés peuvent participer, tant qu'ils sont à but non lucratif. De plus, les formations diplômantes proposées doivent répondre aux exigences de l'avis de sélection.
Certains de ces critères sont l'indice général du cours (IGC), qui doit être égal ou supérieur à 3. Les cours visés par les programmes doivent également avoir un concept de cours (CC) ou un concept de cours préliminaire (CPC) égal ou supérieur à 3.
Les EES sélectionnés reçoivent une part des bourses. Les boursiers participant à chaque projet sont choisis à travers des processus de sélection menés par chaque institution. Ils peuvent contenir, par exemple, une épreuve écrite (objective et discursive) et même une épreuve écrite.
Les écoles participantes sont sélectionnées par le réseau éducatif lui-même.
Tous les détails peuvent être vérifiés dans le dernier avis public publié: ( http://www.capes.gov.br/images/stories/download/editais/01032018-Edital-7-2018-PIBID.pdf)
Capes propose actuellement quatre types de bourses aux étudiants participant au PIBID. Tous sont payés par Capes, directement aux boursiers, par crédit bancaire. Vérifiez les modalités :
Introduction à l'enseignement – destiné aux étudiants de premier cycle participant aux sous-projets. Le montant mensuel, pendant la durée de la bourse, est de 400,00 R$.
professeur superviseur – destiné aux enseignants de l'enseignement fondamental, des écoles publiques, qui encadrent entre cinq et dix élèves participant au PIBID. Dans ce cas, la subvention sera de R$ 765,00.
coordinateur de zone – spécifique pour les étudiants qui coordonnent les sous-projets. La valeur est de 1 400,00 R$.
Coordination institutionnelle – enfin, cette modalité est destinée à l'étudiant de premier cycle qui coordonne le projet d'établissement d'initiation à l'enseignement au HEI. Pour chaque projet, une seule bourse est offerte, d'un montant de R$ 1,500.00 par mois.
Considéré comme l'un des plus grands programmes de soutien pédagogique, PIBID est également un élément fondamental de la vie quotidienne des écoles. Comme le programme se déroule dans les premières années de formation, il est essentiel pour construire un avenir professionnel. En plus d'être un lien très fort entre l'Académie et la communauté.
Selon Aurélio Sampaio, licencié en philosophie et étudiant diplômé à l'Université Pontificale Catholique de Goiás (PUC Goiás), « le PIBID était certainement un différentiel dans mon formation, car elle m'a mis en contact avec différentes réalités de différentes écoles, dans lesquelles j'ai pu observer comment l'enseignement de la philosophie peut être géré dans différentes situations ».
En tant qu'étudiant de premier cycle, il a été approuvé dans le processus de sélection pour travailler sur son projet HEI et participé à des cours de philosophie dans des écoles publiques en tant qu'auditeur pour comprendre le processus d'enseignement dans le Lycée.
Pour ceux qui sont curieux des sélections faites par les EES, Aurélio Sampaio précise que son processus de sélection pour le programme consistait en un test écrit, avec des questions discursives et la production d'un mémoire essai.
Des sujets liés au PIBID sont à l'ordre du jour de diverses réunions et forums, où des communications sont présentées et des expériences sont échangées. Les thématiques sont extrêmement pertinentes et guident diverses pratiques, en plus de permettre de nombreux sujets de recherche.
Début 2018, un e-mail envoyé aux étudiants participant au PIBID de l'Université d'État de Campinas (Unicamp), a suscité des rumeurs sur la fin du programme, qui est le plus important visant à former des enseignants sous Gestion MEC.
À l'époque, Capes a déclaré que le courriel faisait référence à l'avis ouvert en 2014 et dont la validité a pris fin en février 2018. Puis, début mars, l'agence a publié un nouvel avis, proposant 45 000 postes vacants pour le programme.
Cependant, cela n'a pas de date pour publier le résultat final. Ainsi, le PIBID n'a actuellement pas de bourses en vigueur, puisque celles réglementées par l'avis public de 2014 n'ont pas été prolongées jusqu'à la publication du résultat final de l'avis public publié en mars 2018.
Même en tenant compte des obstacles financiers actuels que traverse le Brésil, cette baisse de rythme du PIBID n'a pas été vu d'un bon œil, tant par les EES, que par les étudiants et le réseau public de enseignement.
En effet, les écoles, qui font leur planification annuelle en janvier et février, peuvent avoir des activités pédagogiques entravées en raison de la suspension temporaire du programme.
Programme connexe, et également destiné aux étudiants de premier cycle, la résidence pédagogique se tiendra pour la première fois en 2018. Il consiste en un programme national de stages supervisés, précisément pour ces étudiants.
Actuellement, le stage est déjà obligatoire pour tous les étudiants de premier cycle, cependant, le les établissements ont l'autonomie de définir les critères d'une charge de travail minimale de 400 heures, requise par MEC.
Le premier avis, publié en mars 2018, proposait 45.000 postes vacants, destinés uniquement aux diplômés en formation de la cinquième période, ou seconde moitié de diplôme.
En plus du conseiller d'orientation de l'établissement d'enseignement, l'étudiant aura un précepteur, qui sera un enseignant de l'éducation de base travaillant à l'école où il effectuera le stage.
