La modification de l'amendement constitutionnel de 2013 a intégré l'éducation de la petite enfance comme l'une des composantes de l'éducation de base. En conséquence, l'inscription des enfants entre 04 et 05 ans dans les institutions scolaires est devenue obligatoire.
Heureusement, le taux d'admission au Brésil atteint 87,95%, ce qui ne garantit cependant aucun progrès si l'enseignement dispensé n'est pas de qualité. L'absence d'une proposition de programme d'études en préscolaire peut affecter négativement le développement intellectuel de l'élève.
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Cet échec favorise le manque d'activités et de routines adaptées à cette phase, ce qui peut compromettre les apprentissages. Il est important de garder à l'esprit que le préscolaire est le passage où le travail visant à stimuler les défis est fondamental.
Cependant, force est de constater que le problème ne réside pas seulement dans l'organisation des activités. Dans plusieurs écoles maternelles, il est possible de détecter des désordres à l'entrée, des files d'attente à la cafétéria et d'autres situations qui dénoncent le dérangement et le manque de planification.
Quoi qu'il en soit, l'expression clé qui détermine le succès de la routine préscolaire est l'organisation du temps. Il est important que les éducateurs organisent l'horaire afin d'établir des plans d'activités hebdomadaires et mensuels.
Encore une fois, nous soulignons que le préscolaire est l'étape où les besoins d'apprentissage spécifiques doivent être respectés, en plus de favoriser l'autonomie et le développement. Par conséquent, Escola Educação a apporté des informations de base sur la façon d'organiser une bonne routine préscolaire.
Lorsque vous quittez la maison, vous devez planifier la répartition de vos activités tout au long de la journée, n'est-ce pas? Cette distribution n'est rien de plus que la planification de votre routine quotidienne. C'est la même chose qui devrait se passer en maternelle.
Créer une routine au préscolaire, c'est favoriser le développement pratique et aussi séquencer les activités de routine. L'objectif est de permettre à l'enfant de s'orienter dans le temps et l'espace, en plus de favoriser son propre développement.
Revenant à l'exemple de l'école bondée, les files d'attente interminables, ce désordre lors du brossage des dents et la confusion pour entrer dans la salle démontrent la désorganisation. La conséquence est l'utilisation insuffisante des activités qui y sont menées.
Par conséquent, il est essentiel d'établir le bon moment pour le développement de chaque tâche, en structurant différents moments. C'est à partir de là que l'éducateur va stimuler l'autonomie et la socialisation.
Avant de planifier des activités hebdomadaires et mensuelles, il est nécessaire de considérer trois besoins identifiés chez les enfants :
Besoins biologiques: hygiène, alimentation et repos adaptés à la tranche d'âge
Besoins psychologiques: temps et rythme de chaque élève
Besoins sociaux et historiques: le mode de vie et la culture de chacun
À partir de là, il est possible de regrouper les activités développées en quatre groupes. Voyez ce qu'ils sont.
Activités gratuites
Ce sont celles où les enfants sont plus libres de choisir leurs propres activités et explorent ainsi l'environnement de manière autonome. L'éducateur a moins de pouvoir de direction, cependant, il ne doit en aucun cas manquer à l'encadrement du groupe.
La structure de l'école peut influencer le développement de ces activités. Selon la taille de l'école, il est possible que de nombreux enfants utilisent plusieurs espaces en même temps.
Afin qu'ils ne fassent pas la même chose tous les jours, l'éducateur peut répartir les élèves en activités réalisées à des périodes précises de la semaine. Par exemple: les jeux aujourd'hui et les jouets demain.
activités dirigées
Ici, l'éducateur a déjà un plus grand pouvoir de direction et, normalement, les exécute avec des groupes plus petits. L'objectif est de travailler avec des éléments spécifiques, tels que des jeux, des chiffres, entre autres.
Il est important pour l'éducateur de proposer des activités qui permettent aux élèves de se sentir libres de participer, de respecter leur rythme et d'éveiller la confiance qu'ils peuvent réaliser. Les exemples sont la narration, les jeux de roue et les jeux de rôle.
Un conseil est que l'enseignant organise trois à quatre activités par jour, en utilisant les ressources disponibles. Le soin apporté à la transition entre eux est important pour que l'enfant se concentre sur ce qu'il va commencer à faire à l'avenir.
activités de soins spéciaux
En eux, l'éducateur enseigne et s'occupe, en même temps, impliquant l'hygiène personnelle, la nourriture et le repos. Mais, les activités ne doivent pas être réalisées de manière rigide ou moulée, c'est-à-dire simplement asseoir les enfants à table ou les emmener aux toilettes.
L'éducateur peut organiser les files d'attente pour le bain ou le brossage avec des chansons qui sensibilisent à l'importance de l'hygiène personnelle. Au moment du repas, ils peuvent stimuler les connaissances sur l'alimentation et les bienfaits pour la santé.
Le moment de repos, lui aussi, doit être vu de manière créative, surtout avec les enfants qui ont quelques difficultés à dormir. Cependant, l'école doit s'assurer que les activités sont menées dans les bons environnements.
Qu'est-ce que cela signifie? Entretien de la température de l'eau pour la baignade, infrastructure pour prévenir les chutes, serviettes, couverts, jouets qui ne présentent pas de risques, en plus de la surveillance constante d'un adulte.
activités collectives
Les enfants peuvent définir ce qu'ils veulent faire et, selon le groupe d'âge, même aider à l'organiser. Des exemples d'activités collectives sont les sorties à l'extérieur de l'école, les fêtes et autres. Ici, il est également essentiel que l'institution offre un environnement propice à la réussite.
Organisation aux moments clés
Comme déjà mentionné, structurer la routine scolaire nécessite d'optimiser le temps et de répartir les activités. Voyons une séquence de moments qui devraient être pris en compte dans cette planification.
Arrivée
Le moment de l'arrivée à l'école peut favoriser la dispersion, car c'est le moment où les enfants trouvent des camarades de jeu et, sans activités obligatoires, ils se sentent plus libres. Une autre difficulté concerne les élèves qui ne veulent pas être séparés de leurs parents.
L'accueil est donc un des points fondamentaux de la journée, car l'enfant doit se sentir bien accueilli à l'école. Des activités intéressantes pouvant être développées sont par exemple la localisation et le stockage des objets eux-mêmes.
L'école peut promouvoir et améliorer les habitudes routinières, en plus de l'autonomie. Mais, la présence d'un adulte dans les premiers instants est d'une importance primordiale.
Initiation
L'enfant est arrivé, a été accueilli, il est maintenant temps de commencer les activités. Souvent, l'élève arrive et va jouer en attendant les consignes du professeur. Mais, certains professionnels préfèrent orienter les étudiants vers la première activité.
Le plus courant d'entre eux est la roue. Avec elle, l'éducateur se permet d'agir de différentes manières. Vous pouvez écouter les élèves parler de leurs expériences à la maison, faire l'appel nominal et définir la routine de la journée, ou même introduire de nouveaux concepts tels que des mots, des objets ou des histoires.
Heure de la collation
Quel happy hour, n'est-ce pas? Et aussi un moment d'apprentissage! L'école peut travailler sur les habitudes d'hygiène (se laver les mains avant tout repas), les interactions sociales et, surtout, l'importance de l'alimentation.
L'école doit rapprocher ce moment de ce que l'enfant a à la maison. Comme ça? L'interaction libre et détendue des enfants et des adultes stimule l'apprentissage, en plus d'identifier le profil de chaque élève.
Cour de récréation
L'une des principales préoccupations de l'école est d'assurer le bien-être et la sécurité des élèves. Après tout, ils seront libres de jouer et d'interagir avec leurs amis comme bon leur semble.
Pour cette raison, l'établissement doit offrir des équipements et des espaces adéquats, en plus d'insister sur l'accompagnement des adultes.
repos
Une étape importante dans la routine de l'élève, incluant la promotion de son bien-être. Le profil de chacun devrait dicter les activités à développer car certains enfants ont plus ou moins tendance à se reposer.
À ce stade, l'éducateur doit identifier les élèves qui ont le plus de difficulté à dormir et, ainsi, décider quoi faire pendant que les autres se reposent. Une option pour que l'enfant ne s'ennuie pas est de développer des activités plus calmes pendant cette pause.
Hygiène
La structure physique de l'école est l'un des points clés à ce stade. Les salles de bains, les lavabos et les toilettes dans des conditions et des dimensions adéquates, ainsi que les sols doivent être constamment observés.
Le moment de l'hygiène et des besoins physiologiques doit également respecter chaque élève. Beaucoup ont un plus grand besoin d'aller aux toilettes, d'autres ne s'en souviennent même pas, il est donc essentiel d'établir des habitudes et des routines pour cela aussi.
temps d'adieu
Avant de libérer les élèves, l'enseignant/éducateur doit exécuter le renvoi efficacement. Premièrement, en passant en revue ce qui a été fait ce jour-là, en stimulant la mémoire, la planification, la narration et l'organisation.
La responsabilité et le sens du devoir doivent aussi être travaillés. Par conséquent, l'éducatrice doit s'assurer que les enfants conservent les objets utilisés et aménagent l'espace qu'ils occupent.
Souvent, les élèves peuvent partir ou ramener des vêtements et des jouets à la maison. L'éducateur doit donc les inciter à se séparer chacun. Un autre point à ne pas négliger est les devoirs à récupérer le lendemain.
Enfin, adieu, avec des salutations plus chaleureuses, renforçant l'affection. Pour favoriser l'interaction avec les parents, il est intéressant que l'enseignant apprenne à les connaître et les contacte lors du départ des élèves.
Comme on peut le voir, organiser une bonne routine au préscolaire n'est pas sorcier. Connaissant les groupes d'activités, il est intéressant de recommander qu'il n'y ait pas beaucoup de temps libre entre eux pour éviter la dispersion.
Si le nombre d'enfants est élevé, l'éducatrice peut organiser des activités simultanées, afin de garder l'élève occupé et à proximité. Un autre facteur prépondérant est de respecter la tranche d'âge de l'enfant.
Une activité menée avec des enfants de trois ans ne doit pas être la même que celle développée avec des enfants de sept ans. Il est également essentiel d'entretenir le dialogue avec les parents et les autres personnels de l'école, afin de structurer le travail en commun.
À ce stade, l'éducateur saura quelles ressources il peut utiliser, à quoi ressemble la routine et le soutien de l'élève à la maison, en plus de partager ses connaissances. Les informations recueillies peuvent aider à optimiser le temps et à réorganiser la routine scolaire.
