activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de sixième année du primaire, à propos du livre "Tom Sawyer". Cette histoire, racontée par Ruth Rocha, plonge le lecteur dans le tourbillon des aventures vécues par Tom Sawyer, un garçon (plus ou moins) issu d'une famille, et Huckleberry Finn. En savoir plus sur cette histoire d'aventure et d'amitié? Alors, lisez attentivement le texte puis répondez aux questions d'interprétation proposées !
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L'activité portugaise, centrée sur les élèves de la septième année du primaire, aborde les chiffre cardinal. Qu'est-ce que ce chiffre indique dans le contexte communicatif? Une position, une fraction ou un montant exact? Apprenons? Pour ce faire, répondez aux questions qui font référence au texte du livre Ursule!
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L'activité portugaise, destinée aux élèves de la neuvième année du primaire, explore la pronoms. Pronom personnel, pronom indéfini, pronom relatif, pronom possessif et pronom démonstratif! Analysons-les dans le texte intéressant pourquoi le sang est-il rouge? Ensuite, répondez aux différentes questions proposées !
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activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de la septième année du primaire, sur le riz. Au Brésil, l'abati-uaupé (maïs d'eau, ou riz, pour les Tupi) a commencé à être cultivé vers 1540, pendant la période de colonisation, occupant des zones allant de Bahia au Maranhão.. Allons-nous en savoir plus sur cet aliment dans notre pays? Alors, lisez attentivement le texte « Arroz no Brasil »! Répondez ensuite aux différentes questions d'interprétation proposées ci-dessous !
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L'activité portugaise, recommandée aux élèves de la neuvième année du primaire, aborde les adjoint administratif. Que diriez-vous de mieux comprendre ce sujet à travers le texte sur le lamantin? Ensuite, répondez aux questions proposées! Dans « […] cet animal n'est ni un bœuf ni un poisson », un complément adnominal détermine-t-il le nom « animal », le nom « bœuf » ou le nom « poisson »? Passons au défi?
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Activité portugaise, axée sur les élèves de la huitième année de l'école primaire, sur la verbes transitifs. Quand sont-ils classés de cette façon? Quand ils ont besoin de complément! Analysons-les dans le texte qui nous présente le livre Souvenirs d'Emilia: édition de luxe? Pour cela, répondez aux questions proposées !
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activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de sixième année du primaire, à propos de Maria Esther Bueno. Le meilleur joueur de tennis du XXe siècle en Amérique latine est né à São Paulo, le 11 octobre 1939. Allons-nous connaître l'histoire de Maria Esther Bueno? Alors, lisez attentivement la biographie puis répondez aux différentes questions d'interprétation proposées !
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L'activité portugaise, axée sur les élèves de la neuvième année de l'école élémentaire, aborde les articles définis. Allons-nous analyser les termes qui précèdent les noms, les définir? Par conséquent, répondez aux questions qui se réfèrent au texte Sacré. Dans « […] les gens qui n'ont pas de religion et ceux qui ne croient pas […] », est-ce que « comme » est un article défini, un pronom démonstratif ou un pronom personnel oblique ?
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L'activité portugaise, axée sur les élèves de la huitième année de l'école primaire, aborde les crise. Avez-vous des questions? Que diriez-vous de mieux comprendre ce contenu? Répondez ensuite aux questions qui font référence au texte Comment la fusée a été conçue pour aller dans l'espace? Dans « […] les gaz sont éjectés à des vitesses et à des températures très élevées. », l'utilisation du crasis est-elle interdite, facultative ou obligatoire? Passons au défi?
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activité de interprétation de texte, destiné aux élèves de huitième année, sur la technologie 5G. Selon le texte, "la 5G est différente, car elle permet d'aller plus loin". Allons-nous en savoir plus sur le fonctionnement de cette nouvelle technologie? Alors, lisez attentivement le texte. Le futur c'est maintenant! Répondez ensuite aux différentes questions d'interprétation proposées !
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