PLAN HISTORIQUE ANNUEL 6 À 9 ANS

Les plans annuels sont essentiels pour maintenir l'enseignement tout au long de l'année. Par conséquent, les enseignants doivent prendre quelques jours et effectuer la planification pour chaque matière. Dans cet article, nous avons sélectionné la discipline d'histoire de la 6e à la 9e année. Suivez l'astuce! Note: Ci-dessous, l'enseignant peut suivre le début du planning annuel et ensuite continuer comme il le souhaite.

ÉCOLE

PLANIFICATION ANNUELLE / BIMESTER

ÉCOLE PRIMAIRE 6ÈME DATE :

SUJET: PROF HISTOIRE: ———- CLASSE: ———

Sujet Compétences Lignes directrices pédagogiques Contenu

Évaluations

1. Introduction aux études historiques. 1.1 Comprendre l'importance des études historiques et comprendre que les êtres humains sont les sujets de l'histoire.

1.2. Relier l'utilisation du comptage du temps à l'organisation de la vie sociale.

1.3. Différencier et relier le temps chronologique et le temps historique.

1.4. Identifier les différents types de sources historiques.

1.5. Reliez les sources et les faits historiques. Développer avec les élèves la compréhension des concepts fondamentaux pour l'apprentissage de l'Histoire, en particulier le concept d'Histoire comme Science; la compréhension de la dimension humaine – sujet de l'histoire; l'importance des sources historiques; le rôle des historiens dans la production historique; les concepts d'antériorité, de postériorité, de simultanéité, de changement et de permanence.

Apporter une réflexion sur le temps historique dans une dimension plus large, qui ne se confond pas seulement avec le temps chronologique. L'appréhension de la chronologie suppose la maîtrise de la notion de siècle et du référentiel a. Ç. et d. C., créé par la société occidentale sur la base du calendrier chrétien.

L'enseignant pourra travailler avec le manuel, avec différents textes, horloges, différents calendriers (musulman, chrétien, chinois), documents personnels, photographies, etc. Il est important que l'étudiant comprenne que nous sommes tous des sujets d'histoire, et qu'il comprenne la diversité des sources et leur importance dans la constitution du savoir historique. La possibilité d'interdisciplinarité avec les Mathématiques est mise en évidence.

Il est important de souligner que les thèmes de ce thème seront récurrents dans tous les contenus travaillés, lorsque tout au long du parcours scolaire de l'élève, pour cette raison ils débutent et se développent en 6ème année, mais ils ne consolident pas Aie. • Concepts fondamentaux pour l'enseignement et l'apprentissage de l'histoire :

Polices

Sujet

Temps

Faits

 Concepts d'antériorité, de postériorité, de simultanéité, de changement et de permanence.

• Héritage historique

• Citoyenneté

*Évaluations continues

Activités:

1ère production de texte

Deux productions mettant l'accent sur la compréhension par l'étudiant de sa position critique en tant qu'agent de l'histoire.

Valeur: 5 points

Séminaires de texte

trois séminaires

Valeur: 3 points

CLIQUEZ SUR L'IMAGE POUR L'AGRANDIR!