Activité littéraire, proposée aux élèves de la première à la troisième année du secondaire, sur les vers, les strophes et les comptines. Cette activité portugaise contient des questions sur l'identification des schémas de rimes, la classification des strophes en fonction du nombre de vers, l'analyse et la production de poèmes, avec un thème libre.
Cette activité en portugais est disponible en téléchargement dans un modèle Word modifiable, prêt à imprimer en PDF ainsi que l'activité terminée.
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ÉCOLE: DATE :
PROF: CLASSE :
NOM:
VERSET: Chaque ligne d'un poème.
STROPHE: Ensemble de vers séparés par un espace.
CLASSIFICATION EN NOMBRE DE VERSETS PAR STROPHE | ||
MONOSTIQUE |
6 VERSETS |
SEXTILLE |
DISQUE |
7 VERSETS |
SEPTIÈME |
TRIOLET |
8 VERSETS |
HUITIÈME |
BLOQUER |
9 VERSETS |
NEUF |
FERME |
10 VERSETS |
D'EN HAUT |
METRO- Les vers sont classés selon le nombre de syllabes métriques.
CLASSIFICATION SELON LE NOMBRE DE SYLLABLES | ||
Monosyllabe |
7 syllabes |
Heptasyllabe ou ronde supérieure |
dissyllabe |
8 syllabes |
octosyllabe |
Trisyllabe |
9 syllabes |
enasyllable |
tétrasyllabe ou quadrisyllabe |
10 syllabes |
décasyllabe |
Pentasyllabe ou rond mineur |
11 syllabes |
hendécasyllabe |
hexasyllabe |
12 syllabes |
Dodécasyllabe ou vers alexandrin |
12 syllabes |
vers libre |
Rime: Une rime est l'appariement des sons dans un poème. Les vers qui riment s'appellent des vers rimé. Les vers qui ne riment pas s'appellent vers lâches ou blancs.
Notez la classification concernant la position de la rime dans une strophe :
rime croisée- Les vers riment alternativement.
Le serpent chargeait le factures le
qu'elle devait demande B
Il y avait tellement factures, une
Tous les comptes d'un Collier. B
Comptine appariée -Les vers riment deux par deux.
ne me regarde pas de côté
que je ne suis pas pulpeuse. le
ne me regarde pas groupe b
que je ne suis pas une épicerie. B
Comptine interpolée -Les lignes qui riment sont séparées par deux ou plusieurs lignes qui se terminent différemment.
Mais où sera le
Que je ne t'ai pas vu? B
Dans les eaux de Lambari b
Dans les royaumes du Canada? le
Selon le choix des mots, les rimes peuvent être qualifiées de pauvres, riches, rares ou précieuses. Notez les exemples ci-dessous :
rime pauvres - Quand les mots qui riment appartiennent à la même classe grammaticale. Dans l'exemple de droite, tous les mots sont des noms.
une puce dans l'engrenage le
a sauté, s'est transformé en chèvre
Une puce dans l'épargne b
il a sauté et est allé en France. B
[…]Les aventures de Pulga - Elias José
rime riche: Quand les mots qui riment appartiennent à des classes grammaticales différentes. Exemple: monde – nom, tourné – verbe.
Le ciranda tournait au milieu du monde, le
Au milieu du monde, la ciranda tournait. B
Et quand l'enfant passa une seconde, le
Un grillon, seul au monde, a chanté… b
Comptine rare –Rime obtenue avec des mots qui permettent peu de rimes, car il n'y a pas beaucoup de mots qui permettent une approximation sonore. Comme dans l'exemple ci-dessus où le mot Eleusis ne permet pas beaucoup de combinaisons sonores, sauf avec le mot dieux.
Nous sommes nés l'un pour l'autre, de cette argile
De quoi sont faites les créatures rares ;
Tu as des sous-titres païens sur les viandes légères
Et j'ai l'âme des faunes dans mon élève...
Aux beautés héroïques tu te compares
Et en moi brille la lumière olympique,
Crie-nous tous les nobles kinks
De cette Grèce splendide et paisible…
La gloire qui nous guide est tellement
Dans notre amour de la sélection, profond,
Que (j'entends l'oracle d'Eleusis au loin)
Si un jour j'étais à toi et tu étais à moi,
Notre amour concevrait un monde
Et de tes entrailles naîtraient des dieux…
http://www.casadobruxo.com.br/poesia/r/argila.htm
Comptines mixtes ou mixtes- Ce sont ceux qui ne suivent pas une « disposition régulière », c'est-à-dire qu'ils n'ont pas de disposition fixe.
les filles à vélo pour
Quelle pédale fagueiras b
Je veux être ton poète! le
Oh statues éphémères c
Bleu pétillant d
Blondes aux peaux mulâtres c
Princesses du côté sud de
Ballade de filles à vélo (Vinícius de Moraes)
Les rimes peuvent aussi être interne, c'est-à-dire qu'ils se produisent à l'intérieur des versets. Exemple:
Toi qui fais partie de cette masse
Que se passe-t-il dans les projets du futur
c'est si dur de devoir marcher
Et donner bien plus que recevoir
Et devoir montrer son courage
En marge de ce qui peut sembler
Et voir que tout cet équipement
Je sens déjà la rouille te ronger
Hé, oh, oh, la vie du bétail
Des gens marqués, ouais !
Gens heureux!
Hé, oh, oh, la vie du bétail
Des gens marqués, ouais !
Gens heureux!
https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/49361/
1) Rechercher: 2 poèmes ou 2 chansons, puis identifier le schéma de rimes utilisé par l'auteur/compositeur. Ensuite, classez les strophes selon le nombre de vers dans chaque texte.
2) Produire un poème avec thème gratuit, le choix du nombre de vers dans chaque strophe et du type de rime vous appartient, mais lors de la socialisation avec la classe, vous devez expliquer vos choix.
Lisez le poème suivant :
sur les ambitions
só
de poussière
Dieu l'a fait
Mais lui, à la place
transformer
Je voulais être le soleil, je voulais être la mer,
et sois le paradis… __ sois enfin tout !
Mais rien ne pouvait! Et c'était comme ça
Qui se mit à pleurer de fureur...
Mais___ah!___c'était à propos de sa propre douleur
Que de tristes larmes ont coulé. Et la poussière
humide, c'était de la boue___et de la boue seule !
Guilherme de Almeida. Mes vers les plus chers, p. 64. Rio de Janeiro: Ediouro, 1984.
3) Quel est le thème proposé dans le poème ?
4) Réfléchir quel est le sens du mot uniquement dans le poème? Ce mot peut-il représenter des phases de notre vie? Qui sont?
5) Notez la disposition et le nombre de mots dans chaque vers du poème, après avoir fait un parallèle avec le titre. Ensuite, répondez qu'est-ce que l'augmentation du nombre de mots suggère sur l'ambition humaine ?
6) C'est maintenant à votre tour de créer des réinterprétations de poèmes. Pour cela, comblez les lacunes des textes avec des mots qui donnent du sens et de la rime. Après, faites le classement des rimes créées. Veuillez noter qu'une fois l'activité terminée, vous pouvez rechercher le poème original.
a) Je change un oiseau en cage
Pour un faucon_____________
Je change un oiseau dans la cage
Par une mouette ___________
Petites annonces poétiques - Roseana Murray
b) Le pain moelleux est vite avalé
Le pain grillé est __________
Le pain dur que je ne supporte pas
La miche de pain est _________
Pain, pain…fromage, fromage – Ciça
c) Le monde est grand et_________
Dans cette fenêtre sur la mer
La mer est grande et __________
Au lit et sur le matelas ____________
Le monde est grand – Carlos Drummond de Andrade
d) où est la souris
Qui s'est caché dans ___________?
Où sera mon ____________
Qu'est-ce que j'ai caché près de ______________ ?
Questions idiotes – Elias José
e) Un petit oiseau pour moi ________
Que l'huître est très ____________
Que le serpent est très __________,
Que l'ara est _______________
Et que le lion de mer est un _________
Shoo, Shoo, oiseau, plus de ____________ !
Qu'a dit le petit oiseau - José Paulo Paes
Par Rosiane Fernandes Silva – Diplômée en Lettres
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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