ACTIVITÉS AVEC MESURES DE LONGUEUR

Les activités avec des mesures de longueur aident les enfants à développer des techniques de mesure des kilomètres, des centimètres, des millimètres, qui sont largement utilisées dans notre vie quotidienne.

Cette activité vise à :

Développer les compétences en lecture et en écriture;

Découvrir que dans le passé les gens utilisaient des parties du corps comme référence pour mesurer des longueurs ;

Construire le sens du concept de mesures de longueur ;

Identifier les nombres dans les différents contextes dans lesquels ils se trouvent ;

Mesurer la longueur à l'aide d'unités de mesure non standard et standardisées ;

Reconnaître les unités de mesure de longueur normalisées: mètre et centimètre ;

Comparer les mesures et faire des estimations ;

Utiliser le comptage oral dans des situations ludiques (jeux) et dans des situations où ils reconnaissent leur besoin ;

Communiquer des quantités à l'aide de l'oralité, du dessin, de la notation numérique, c'est-à-dire des enregistrements conventionnels et non conventionnels ;

Valoriser les échanges d'expériences avec les collègues et le respect de leurs opinions et de celles des autres ;

Pour mesurer la longueur, nous utilisons le mètre comme unité, que nous représentons par le symbole m (lire le mètre).

Mesures supérieures au mètre

1000 m = 1 km (kilomètre)

100 m = 1 (hectomètre)

10 m = 1 barrage (décamètre)

Mesure plus petite que le mètre

1 m = 10 dm (décimètre)

1 m = 100 cm (centimètre)

1 m = 1000 mm (millimètre)

N'oubliez pas: les symboles sont écrits en minuscules, pas de point et pas de s pour indiquer le pluriel.

Le contenu qui peut être utilisé est :

Mesure et comparaison des mesures de longueur à l'aide d'unités de mesure non conventionnelles (pas, palmiers, etc.) et conventionnel (centimètre, mètre, kilomètre), avec différents instruments (règle, mètre ruban, etc);

Estimation des mesures de longueur.

Les enfants des premières années peuvent résoudre directement des problèmes impliquant une comparaison de taille, comme comparer qui est le le plus élevé de la classe, et d'autres qui nécessitent des intermédiaires (mains, règles, ruban à mesurer, etc.), lorsque les objets comparés ne peuvent être transporté. Par exemple, si la fenêtre est plus large que le tableau noir.

Proposez aux enfants de comparer si la classe de leur classe est plus grande ou plus petite que la classe d'une autre.

Demandez-leur de calculer le nombre d'étapes qu'il faudra pour aller du tableau au fond de la salle. Guidez-les pour que, dans ce premier instant, ils fassent une estimation sans mesurer directement la pièce, donnent une réponse approximative et l'écrivent sur une feuille de papier.

1) Regardez la droite numérique ci-dessous et répondez aux questions :

a) Quels nombres sont avant 6 ?

UNE:

b) Quels nombres sont après 6 ?

UNE:

c) Quels nombres sont compris entre 4 et 10 ?

UNE:

d) Quel nombre précède le 15 ?

UNE:

e) Quel nombre vient immédiatement après 11 ?

UNE:

f) Quel nombre précède 1 ?

UNE:

g) Quels nombres sont compris entre 10 et 15 ?

UNE:

2) Notez la ligne ci-dessous :

a) Que peut-on observer dans cette suite de nombres ?

UNE:

b) Est-il possible de marquer le chiffre 4 sur cette ligne? Parce que?

UNE:

3) Regardez la ligne ci-dessous et répondez :

a) Numéro initial

UNE:

b) Numéro final

UNE:

c) L'échelle utilisée sur la ligne droite est

UNE:

a) Numéro initial

UNE:

b) Numéro final

UNE:

c) L'échelle utilisée sur la ligne droite est

UNE:

Harpie le plus grand aigle du monde

La harpie amazonienne est le plus grand aigle du monde. Il atteint 90 cm de haut et 1,05 m de long du bout de la queue au bec. L'envergure de l'aile mesurée de bout en bout est de 1,7 m à 2,1 m. Certaines de ses plumes atteignent jusqu'à 50 cm.

Disponible en:

4) Répondez quelles sont les mesures qui apparaissent dans les informations sur l'aigle harpie d'Amazonie ?

UNE:

5) Répondez quelles mesures de harpie sont supérieures à 1 m ?

UNE:

6) Répondez laquelle des mensurations de la harpie est inférieure à 1 m ?

UNE: