Activités scientifiques 3 ans - Éducation et transformation

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en train d'enseigner çcours pour la 3 (troisième) annéeet rechercher Activités éducatives prêt à imprimer? Vous êtes au bon endroit! nous de éducation et transformation, nous avons sélectionné plusieurs suggestions, consultez :

Activités scientifiques pour la 3e année prêt à imprimer et à appliquer en classe ou comme devoir.

Indice

Activités scientifiques 3 année
Bilan bimestriel de 3e année – A imprimer
Activités scientifiques 3 ans à imprimer
Activités scientifiques de 3 ans en PDF

Activités dans Sciences 3 année

Découvrez notre sélection de Activités 3ème année de sciences :

Végétation

Faisons une affiche sur les différents arbres de notre planète?

Tout d'abord, découpez des images de magazines montrant les arbres et l'environnement qui les entourent dans les différents types de paysages qui existent sur la planète.
Identifiez ensuite chaque paysage. Notez l'emplacement où il se trouve, le nom de la végétation, etc.
Une fois les figurines découpées, collez-les sur du carton pour former une belle affiche.
Ensuite, notez les informations sur chaque paysage.

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N'oubliez pas d'écrire votre nom, série et date au dos de l'affiche !

Éléments de la nature

Les états physiques de l'eau

Projet de la Journée de l'eau pour l'enseignement primaire

Le but principal de ce activité (États physiques de L'eau) est d'observer la cycle de l'eau et identifier les passages d'états physiques.

Pour cette activité, nous aurons besoin du matériel suivant :

Pour les expériences: des glaçons, deux gobelets en plastique dur, de l'eau, des serviettes en papier, des sacs en papier, des sacs en plastique, un réfrigérateur, un bac à glaçons et une assiette.
Matériel pour un terrarium (aquarium, couvercle en verre, terre, cailloux, plantes, eau, récipient en plastique), magazines usagés, colle, ciseaux, enveloppes.
Chiffres provenant d'endroits dans la nature où il y a de l'eau.
Photographies de lieux aux eaux stagnantes et polluées.
Carton et stylos (production d'affiches).

Procédure:

Activités scientifiques 3 ans - Les états physiques de l'eau

La nature

Activités scientifiques 3 année - Nature

Pour çaactivité d'enseignement des sciences nous aurons besoin de: 1 gobelet en plastique, 1 soucoupe, assez de terre pour remplir le gobelet, 30 graines d'alpiste, un pinceau fin et de la peinture gouache

Le but principal de l'activité (nature) est :

Prendre conscience de l'importance des composants de la nature que les êtres humains utilisent comme ressources et de la dépendance de l'humanité à leur égard.
Proposer la création d'affiches qui montrent cette dépendance (terre à planter, eau à boire, êtres vivant comme nourriture, les vents pour alimenter les moulins, la lumière et la chaleur du soleil pour une utilisation dans les collecteurs d'énergie etc.).

Activité pas à pas

Divisez la classe en groupes.
Demandez aux élèves d'apporter des magazines qui peuvent être coupés, des ciseaux émoussés, de la colle et du papier cartonné (un par groupe) de chez eux.
Avant de commencer le travail, discutez avec la classe de ce que sont les ressources naturelles – eau, air, sol, êtres vivants et lumière et chaleur du soleil.
Parlez des différentes façons dont ces ressources sont utilisées par les gens.
Cherchez dans les magazines des images qui illustrent ces situations.
Mettre en place une affiche avec les images.
mettre le titre IMPORTANCE DES RESSOURCES NATURELLES et créez une légende explicative pour chaque image choisie.

Deuxième activité – Ressources renouvelables Objectifs

Assemblage de poupée avec des cheveux de graines d'oiseaux
Travail sur la capacité de reproduction des plantes, qui, comme les autres êtres vivants, sont considérées comme des ressources naturelles renouvelables

Procédure

Demande à un adulte de faire 3 petits trous au fond de la tasse.
Avec un pinceau et de la gouache, peignez le visage de votre poupée dans le verre et attendez qu'il sèche.
Mettez la terre dans la tasse jusqu'à 1 cm du bord.
Répartissez les 30 graines de graines pour oiseaux uniformément sur le sol et recouvrez avec le reste de la terre.
Placez la tasse sur la soucoupe et mouillez soigneusement la terre.
Gardez votre poupée dans un endroit frais et mouillez la terre quotidiennement (sans la tremper).
Une fois que les graines pour oiseaux ont germé, il est important que la poupée se trouve dans un endroit qui reçoit de la lumière pendant une partie de la journée.
Une fois que les plantes ont commencé à pousser, demandez aux élèves d'amener leurs poupées dans la pièce et de monter une exposition.

L'énergie solaire et les plantes

Le but de ceci activités sur l'énergie solaire et son importance pour les planter est d'identifier la lumière du soleil comme source d'énergie de base pour la vie sur Terre, en concluant que toute vie sur la planète dépend directement ou indirectement de la lumière du soleil.

Pour que cela puisse se faire activité nous aurons besoin des matériaux suivants :

Deux gobelets en plastique jetables ou deux canettes
Terre
Haricots
L'eau
boîte noire fermée

Activité étape par étape :

Demandez aux élèves de planter des haricots dans deux gobelets en plastique;
Après la plantation, les élèves doivent placer l'une des tasses à l'intérieur de la boîte, en faisant quelques petits trous pour l'admission d'air, cependant, laissez-la là où la lumière du soleil ne pénètre pas. L'autre tasse doit être exposée au soleil
Guidez les élèves à arroser leurs plantes tous les jours et observez la croissance des deux.

Discussion sur le sujet en classe :

Après quelques jours, demandez aux élèves de commenter ce qui est arrivé à la tasse qui était dans l'obscurité et ce qui a été exposé au soleil. Discutez ensuite du besoin d'énergie solaire pour la croissance des plantes, en concluant que le soleil est notre principale source d'énergie. Montrez à quel point il est indispensable à la vie sur Terre.

Eau et autres mélanges

Projet de la Journée de l'eau pour l'éducation de la petite enfance

Il est activité scientifique pour les étudiants de 3e année Son objectif principal est de reconnaître le problème de la contamination de l'eau, les dommages causés à la vie par la pollution de l'eau.

Objectifs spécifiques de l'activité

Sensibiliser à la valeur de cette ressource, à travers des astuces pour économiser l'eau et la problématique des déchets.
Identifier l'importance de l'eau pour les êtres vivants.
Reconnaître l'eau comme solvant universel.
Comparer les solides dans différents mélanges, qui restent après évaporation de l'eau ;

Pour ça activité scientifique 3 année nous aurons besoin des matériaux suivants :

Pour une première expérience: gobelets en plastique, cuillères en plastique, substances solides choisies par les élèves (gélatine, peinture en poudre, plâtre, thé, café instantané, sable, terre etc.).
Pour la deuxième expérience: gobelets en plastique, sel, eau, loupes.
Pour la troisième expérience: sacs en plastique, laitue, gobelets en papier.

Activité pas à pas

Pour la première expérience :

Demandez avant de le faire à quoi ressemblent les substances solides (gélatine, peinture en poudre, plâtre, thé, café instantané, sable, terre, etc.) ?
Versez de l'eau dans des gobelets en plastique. Dans chaque tasse, dissoudre un type de substance.
Que s'est-il passé lorsque le solide a rejoint l'eau ?
A quoi ressemblait l'eau? Resté clair ?
Qu'adviendra-t-il des substances si nous laissons les solutions reposer quelques jours ?
Laissez-les dans un endroit approprié et collez une étiquette sur chaque verre identifiant les substances contenues dans chacun. Les élèves pourront faire des dessins pour décrire des prédictions sur ce qui arrivera à chaque mélange et préparer un tableau indiquant le temps qu'il a fallu à chaque mélange pour s'évaporer.

Pour la deuxième expérience :

Regardez le sel avec la loupe. Comparer avec les solides dans divers mélanges qui sont restés après évaporation dans l'expérience précédente.
Demandez aux élèves ce qu'ils pensent qui se passe lorsque nous mélangeons du sel avec de l'eau. Parce que?
Dissoudre le sel dans l'eau et conserver la solution dans un endroit chaud.
Une fois l'eau évaporée, observez à la loupe les cristaux restés au fond du verre.
Qu'ils concluent que l'évaporation de l'eau laisse le sol fissuré.
Illustrez les aspects des diverses substances avant qu'elles ne se dissolvent dans l'eau, pendant qu'elles se dissolvent et après l'évaporation de l'eau.

Pour la troisième expérience :

Demander aux élèves à l'avance à quoi sert l'eau ?
Que se passe-t-il lorsqu'une plante manque d'eau ?
Comment les animaux utilisent-ils l'eau ?
Après avoir discuté des questions, préparez l'expérience :
Divisez un plant de laitue en deux parties. Mettez quelques feuilles dans un sac en plastique, fermez-le hermétiquement et placez-le dans un endroit frais et sombre. Prenez les autres feuilles et placez-les sur la fenêtre au soleil. Après quelques heures, comparez-les.