Planification annuelle de 2 ans de l'école primaire

Nous avons sélectionné dans cet article des suggestions pour Planification annuelle pour 2 années d'école primaire.

L'acte de planifier accompagne l'homme depuis les débuts de l'évolution humaine. Tout le monde planifie ses actions du plus simple au plus complexe, dans le but de transformer et d'améliorer sa vie ou celle de son entourage.

Voir aussi :

• planification annuelle de l'éducation des enfants
• Planification annuelle sur 1 an
• Modèles de planification hebdomadaire

Mais ce n'est pas seulement dans la vie personnelle que les gens planifient leurs actions, la planification affecte divers secteurs de la vie sociale. Si l'acte de planifier est si important, pourquoi certaines personnes résistent-elles encore à accepter ce fait, surtout dans le contexte scolaire ?

O plan de classe est un élément essentiel pour la Planification agenda des activités qui seront élaborées par l'enseignant en classe. classer pendant l'année. C'est la responsabilité du professionnel de l'éducation, qui décrira les objectifs d'apprentissage et la manière dont ils seront atteints.

C'est dans cette optique que nous avons sélectionné ces suggestions pour Planification annuelle sur 2 ans, vérifier:

Planification annuelle de 2 ans du portugais

Objectifs généraux

• Offrir à l'élève la possibilité d'être l'objet de son apprentissage et qu'à la fin de l'année, il soit capable de lire, d'interpréter et d'écrire en toute autonomie.
• Valoriser le travail en groupe, être capable d'actions critiques et coopératives pour la construction collective des savoirs.
• Amener l'enfant à la connaissance du langage et de l'écriture, dans ses différentes possibilités et situations, en le préparant à la vie scolaire quotidienne.
• Utiliser la langue comme vecteur de communication.
• Développer la capacité d'exprimer des expériences émotionnelles.

Objectifs spécifiques

• Développer la bonne pratique de la lecture en exerçant la maîtrise des règles, en obéissant à l'intonation.
• Interpréter à l'oral et à l'écrit les différents types de textes présentés.
• Se familiariser avec la lecture et l'écriture en manipulant des livres, magazines et autres supports de texte et en expérimentant différentes situations dans lesquelles son utilisation est nécessaire.
• Reconnaître, lire et écrire l'alphabet sous ses différentes formes.
• Associez la syllabe au nombre de sons du mot.
• Utilisez correctement les règles d'orthographe et les signes de ponctuation présentés.
• Différencier les noms propres et communs, en reconnaissant leur genre, leur nombre et leur degré.
• Utilisez des adjectifs dans les phrases pour qualifier les noms.

1er trimestre

• Alphabet
• Ordre alphabétique
• rencontres de voyelles
• Syllabes (séparation)
• Accent aigu
• Accent circonflexe
• jusqu'à
• orthographe: syllabes simples
• Lecture de différents textes.
• Interprétation orale et écrite.
• Production textuelle: phrases.

2ème bimestre

• Noms propres et communs
• rencontres de consonnes
• genre substantif
• orthographe: syllabes complexes
• Production textuelle: lettre, invitation, billet.
• Lecture individuelle et en groupe.
• interprétation orale et écrite

3ème bimestre

• Ponctuation ·? !
• Adjectifs (qualités)
• Synonymes
• Antonymes
• Orthographe: digrammes (nh-lh-ch-qu-gu)
• Production textuelle: Petits textes.
• Lecture interprétative.

4ème bimestre

• degré substantif
• numéro de nom
• verbe (action)
• Orthographe: syllabes complexes, son s, son z, etc.
• Production textuelle: Cartes
• Lecture interprétative.

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Historique de planification annuel de 2 ans

1er trimestre

• Notre histoire
• Le peuple brésilien
• Premiers habitants du Brésil
• Arrivée des Portugais au Brésil
• Dates commémoratives

2ème bimestre

• L'école - Communauté scolaire
• Noirs et esclavage
• Dates commémoratives

3ème bimestre

• Municipalité - zone urbaine et zone rurale
• Indépendance du Brésil
• Dates commémoratives

4ème bimestre

• Proclamation de la République
• Dates commémoratives

Objectifs de l'enseignement de l'histoire :

• Comprenez l'évolution des faits historiques dans votre pays à la suite d'un long processus de transformation.
• Évaluer les actions de l'homme dans la société et les conséquences dans différents environnements.
• Distinguez votre commune en notant les similitudes et les différences entre les différentes parties qui la composent.
• Connaître et respecter le mode de vie des différents groupes sociaux, dans des temps et des espaces différents, dans leur manifestations culturelles, économiques, politiques et sociales, en reconnaissant les similitudes et les différences entre elles ou ils.

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Planification annuelle de la géographie sur 2 ans

1er trimestre

• Qui suis-je?
• La famille
• La maison
• Types de logement

2ème bimestre

• L'école
• les gens qui travaillent à l'école
• les professions

3ème bimestre

• Conseils
• les points cardinaux
• Circulation

4ème bimestre

• Moyens de transport
• Médias

Objectifs de l'enseignement de la géographie

• Reconnaître certains changements sociaux, économiques et culturels dans la vie quotidienne des familles, des écoles et des localités.
• Comprenez l'évolution des faits géographiques de votre quartier, de votre commune, de votre état et de votre pays à la suite d'un long processus de transformation.
• Connaître l'environnement social dans lequel il vit, lui permettant de découvrir l'existence de différentes réalités.
• Établir des relations entre l'environnement et les modes de vie qui y sont établis, en valorisant leur importance pour la préservation des espèces et pour la qualité de la vie humaine.

Vérifiez également: Planification et accueil dans l'adaptation de l'éducation de la petite enfance

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Planification annuelle de 2 ans dans WORD

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Planification annuelle sur 2 ans de la géographie à imprimer

Planification annuelle sur 2 ans de Mathématiques à imprimer

Plan annuel 2 ans d'histoire à imprimer

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Planification scientifique annuelle de 2 ans à imprimer

Planification annuelle sur 2 ans de la langue portugaise à imprimer

Plan annuel de 2 ans en PDF

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Planification scientifique annuelle sur 2 ans

Buts:

• Identifier les caractéristiques personnelles: reconnaître la forme et l'organisation générale du corps ;
• Identifier les organes qui établissent les relations entre le corps et l'environnement ;
• Reconnaître qu'une alimentation variée est importante pour la santé;
• Reconnaître les légumes utilisés dans notre alimentation;
• Reconnaître les bonnes habitudes d'hygiène;
• Identifier les différences entre un paysage naturel et artificiel;
• Identifier les différences entre les êtres vivants et non vivants ;
• Identifier les légumes et les conditions nécessaires à leur développement ;
• Identifier les différentes espèces d'animaux;
• Reconnaître la diversité des animaux et des modes et lieux de vie

Contenu:

• Parties du corps.
• Notion de base de certains organes internes.
• Caractéristiques physiques individuelles.
• Les gens ont des caractéristiques physiques et des préférences personnelles différentes.
• Les caractéristiques peuvent être personnelles ou sociales.
• Les cinq sens.
• Le sens de la vue.
• La participation du cerveau à la formation de l'image.
• Personnes malvoyantes.
• Le sens du toucher.
• Le sens de l'ouïe.
• Soins des oreilles.
• LIBRAS – langue des signes brésilienne.
• Le sens de l'odorat.
• L'importance de l'odorat dans la vie de tous les jours.
• Le sens du goût.
• La formation des saveurs.
• Notions de santé.
• Prévention des accidents.
• La santé: un droit pour tous.
• Importance de la nourriture.
• La nourriture saine.
• Régime équilibré.
• L'importance du sommeil pour la santé.
• Jouez comme activités physiques.
• L'importance des loisirs.
• Hygiène corporelle: importance du bain et du lavage des mains.
• Micro-organismes.
• Les poux.
• Se brosser les dents étape par étape
• Formation de caries.
• Êtres vivants.
• Cycle de la vie.
• Développement des êtres vivants.
• Notions de champignons, bactéries, protozoaires et virus.
• le microscope
• Milieux aquatiques et terrestres.
• Environnements naturels et modifiés par l'homme.
• Classification des êtres vivants.
• Les animaux et les environnements où ils vivent.
• Animaux venimeux et venimeux.
• Animaux sauvages et domestiques.
• Diversité végétale.
• Éléments nécessaires à la vie végétale.
• Parties de plantes: racine, tige, feuille, fleur, fruit et graine.
• Les plantes et les environnements où elles vivent.
• Utilisation des légumes dans l'alimentation et dans la fabrication d'objets.
• Plantes menacées.
• Machines utilisées pour effectuer différentes tâches.
• Aspects historiques des machines présentes dans la vie quotidienne.
• Fonctionnement de certaines machines.
• Certains animaux utilisent également des outils.
• Le fonctionnement des machines nécessite de l'énergie.
• Machines simples: rampes, leviers et poulies.

Procédures:

• Observations et expériences;
• Toucher des fruits et des surfaces et dire ce que vous avez ressenti ;
• Dire le goût de la nourriture avec le visage et le nez couverts ;
• Prononcez les sons produits par les objets qui sont dans un sac ;
• textes informatifs;
• Récitez de la poésie qui parle de la valeur nutritionnelle des aliments ;
• Étiquettes et mur d'emballage ;
• Créer un menu ;
• Écouter des histoires sur la propreté corporelle;
• Faire de petites banderoles sur l'hygiène ;
• Travail sur le terrain et voyage scolaire;
• Concevoir les principales ressources naturelles ;
• Gravures de paysages naturels et artificiels;
• Peinture murale: êtres vivants et êtres sans vie ;
• Histoires liées à la naissance d'êtres vivants;
• Apportez des photos ou des portraits de personnes à différentes étapes de la vie (bébé, enfant, jeune, adulte et personne âgée). Organisation d'un panel sur le cycle de vie d'un être humain ;
• Culture d'un potager;
• Faire du jus de fruits;
• Expérimentez avec des haricots ;
• Observation et compte rendu ;
• Reconnaître les usages des plantes;
• Listes avec des plantes d'un jardin ;
• Présentation d'affiches et de photos;
• Visites d'un jardin ;
• Voyage au zoo;
• Modelage d'animaux avec de la pâte à modeler;
• Empreintes animales pour l'observation et la perception des différences entre eux dans le nombre de pattes et la couverture corporelle
• Textes collectifs et individuels sur ce qui a été observé ;
• Album d'animaux;
• Écoutez des histoires sur les animaux ;
• Expérimentez avec le globe et une lampe de poche, assombrissant la pièce ;
• Manipulez le globe en observant les caractéristiques de la terre;
• Dramatisation;
• Recherche sur le traitement des déchets.

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Planification annuelle de l'anglais sur 2 ans

Buts:

• Introduire la langue anglaise comme une autre forme de communication ;
• Reconnaître la langue anglaise comme une compétence de communication caractéristique des autres peuples.
• Réalisez l'importance d'apprendre la langue anglaise pour l'appréciation des coutumes et des valeurs d'autres cultures et pour l'acceptation des différences entre les personnes de différents endroits.
• Développer des compétences de communication qui impliquent la langue anglaise.
• Contribuer à l'amélioration des aptitudes et des compétences impliquant la langue anglaise.
• Initier l'élève à l'apprentissage de la forme écrite de la langue anglaise, en présentant des notions grammaticales élémentaires.
• Jeter les bases d'une étude plus approfondie de l'apprentissage de l'anglais.

Contenu:

• Pronoms
• Verbes
• pronom verbes
• Pronoms possessifs5.
• Présent simple (affirmatif et négatif)
• Nombres
• Couleurs

Procédure:

• Écoutez l'enregistrement pour extraire des informations spécifiques ;
• Utiliser des ressources visuelles ;
• Mémoriser des éléments linguistiques à l'aide de chansons ;
• Décrypter les messages ;
• A travers une autre langue, sensibiliser les élèves à l'importance de la communication; chien;
• Produire des plaques avec les noms en anglais de certains objets dans la pièce ;
• Liste de l'alphabet anglais avec les élèves ;
• Recherche sur différents types de sports;
• Montrez des films qui parlent d'animaux. Si possible en anglais avec sous-titres.
• Assemblez un album avec divers animaux, avec des informations en anglais. Identifiez plusieurs images d'empreintes de pièces et nommez les objets qui apparaissent en anglais ;
• Distribuez les cartes aux élèves et demandez-leur d'écrire le nouveau vocabulaire avec une majuscule.
• Développer une liste de courses en portugais, puis la changer en anglais ;
• Préparer collectivement un menu santé pour chaque référence; à en anglais. Les étudiants doivent s'inscrire dans le cahier.
• Travailler le nouveau vocabulaire inscrivant les lieux de la ville à travers un travail artistique.
• Nommez plusieurs endroits de la ville;
• Organisez une fête de classe, divisez-vous en groupes et définissez des tâches :
• Invitations - en anglais - invitations
• Liste des chansons - chansons
• Liste d'invités - invités
• Menu - menu
• Monter un album.

Ressource:

• Cahier de texte.
• Lecteur CD.
• Revues, journaux.
• Tableau blanc, pinceau, gomme.
• films DVD.
• Classe d'exposition.
• Conversation informelle.
• Des photos,
• Colle, ciseaux, règle.

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Planification annuelle de 2 ans des arts et de la musique

Buts:

• Reconnaître et composer à l'aide des quatre langages artistiques basés sur des manifestations musicales ;
• Reconnaître et utiliser des formes, des lignes, des couleurs, des portraits, des scènes de tous les jours et des compositions visuelles ;
• Reconnaître en utilisant l'intensité, la hauteur, le timbre, la musique vocale, la musique instrumentale et la musique dans les compositions musicales.
• Reconnaître et utiliser le personnage, l'action théâtrale, l'improvisation et le mime dans des compositions théâtrales.
• Reconnaître et utiliser le corps, sauter et tourner dans des compositions de danse;
• Reconnaître et échanger sur les représentations sociales des métiers.

Contenu:

• Composition Portrait/Visuel: Trait. couleurs formelles, froides et chaudes et scènes de tous les jours
• Danser
• Expérimentation du mouvement en tenant compte des changements de rythme;
• Chorégraphie;
• Expérimenter des pas de danse en rotation et en saut;
• Positions de base du ballet
• étirement et souplesse
• Professionnels de la danse
• Chanson
• Expérimenter et fabriquer des instruments de musique
• Professionnels de la musique; Appréciation et réflexion sur la musique ;
• Chanson
• Expérimenter et fabriquer des instruments de musique
• Professionnels de la musique / Appréciation et réflexion sur la musique
• musique vocale
• Concepts musicaux/intensité/timbre/mélodie/partition/notes musicales ;
• Sons d'animaux;
• théâtre
• Personnage et costumes/théâtre avec déductions/jeu de rôle, mimes.

Procédures:

• Observation des travaux;
• Réinterprétations d'œuvres;
• Fabrication de sculptures;
• Conversation dirigée sur les couleurs utilisées par l'artiste pour représenter l'œuvre ;
• Stimuler l'imagination et la créativité des élèves;
• Explorer la voix et ses différences: intonation, timbre...
• Travail manuel à partir de chutes, modelage.

Ressources:

• Cahier de texte;
• Feuille blanche et colorée;
• Colle, colle colorée, cure-dent, coton, pâte à modeler. Ciseaux et magazine;
• Peinture gouache, pinceau, crayons de couleur, crayons de couleur ;
• Carnet de croquis et toiles.

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Planification annuelle de 2 ans Géographie et histoire

Buts:

• Identifier les documents historiques et les sources d'information, en discernant certaines de leurs fonctions ;
• Percevoir les changements et les permanences dans le temps ;
• Comparer des événements historiques ;
• Reconnaître les faits de votre vie dans le temps et l'espace en vous sentant comme faisant partie de votre famille ;
• Reconnaître dans le paysage local les différentes manifestations de la nature, son appropriation et sa transformation par l'action humaine ;
• Utiliser des notions de lieu et de paysages, ainsi que de déplacement dans l'espace, définissant la direction, la position et l'emplacement ;
• Lire et interpréter des images, des photos et des cartes ;
• Comprendre la signification des panneaux de signalisation et reconnaître les différents types de transports ;
• Démontrer des attitudes de respect et d'appréciation lors des rendez-vous civiques

Contenu de l'histoire :

• Le stade de l'enfance.
• Droits de l'enfant.
• Différences entre les gens.
• Respectez les différences.
• Inclusion et accessibilité.
• Documents personnels.
• Les documents racontent l'histoire.
• Coutumes régionales au Brésil.
• Enfants indigènes.
• Enfants du monde entier.
• Enfants dans le passé.
• Les farces du passé.
• Le droit de jouer.
• Jeux indigènes.
• Notre premier groupe: la famille.
• Les différentes compositions familières.
• Relations de famille.
• Les règles de la vie de famille.
• Le rôle de chaque membre de la famille.
• La répartition des tâches dans les familles indigènes.
• Les familles du passé.
• Souvenirs de famille.
• Papiers scolaires.
• L'importance de l'école.
• Les différents types d'écoles.
• Le devoir d'aller à l'école.
• Le droit à l'éducation.
• Les règles de coexistence à l'école.
• Les écoles d'autrefois.

Contenu géographique :

• Différences et similitudes entre les personnes.
• Respect de la diversité.
• Organisation du schéma corporel.
• Orientation liée à des notions topologiques (intérieur, extérieur, près, loin, autour, entre) et projectives (haut, bas, avant, arrière, gauche, droite).
• Échelles, ordres de grandeur d'achat.
• Différents points de vue (vue de face, verticale et oblique).
• Le corps et les repères.
• Coexistence.
• Différents groupes de coexistence.
• Règles pour une bonne cohabitation.
• Orientation liée à la latéralité, sens de référence par rapport à soi et par rapport aux autres.
• Logement: abri et protection.
• Éléments naturels et habitations.
• Types de logement.
• Points de vue: vues de face, verticales et obliques.
• Directement au logement.
• Plan cartographique.
• Modèle.
• Maisons dans les villages indigènes.
• Différents matériaux utilisés dans la construction de logements
• Différents professionnels travaillant dans la construction de logements.
• Différents chemins.
• Les rues et leurs différences.
• Droit à la mobilité et à l'accessibilité.
• Changements en cours de route.
• Qu'est-ce que le paysage ?

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Planification annuelle de 2 ans de Mathématiques

Buts:

• Reconnaître le besoin de compter au quotidien;
• Reconnaître l'existence de symboles et de noms pour représenter des quantités;
• Reconnaître les nombres ordinaux;
• Représenter le prédécesseur et le successeur ;
• Différencier les nombres pairs des impairs ;
• Associer l'idée de dizaines à tout groupement de dix éléments ;
• Associez l'idée d'une douzaine, d'une demi-douzaine ;
• Associer l'addition à l'idée de joindre et la soustraction à l'idée de séparer ;
• Acquérir l'idée de multiplication et de division ;
• Trier les formes géométriques ;
• Acquérir des notions de temps;
• Reconnaître et utiliser des quantités mesurables;
• Prendre des mesures avec des unités normalisées ;
• Identifier la valeur des billets et des pièces.

Contenu:

• Mesures de temps: jours de la semaine et mois de l'année.
• Formes de figures géométriques plates: carré, rectangle, triangle et cercle.
• Identification des numéros 1 à 10.
• Le nombre zéro et sa représentation.
• Comparaison entre les quantités.
• Suites numériques et suites géométriques.
• Notions de recherche.
• Analyse de tableaux et de graphiques.
• Mesures de temps: jours, semaines et mois.
• Identification des nombres supérieurs à 10.
• Mesures de longueur non standard.
• Utilisation de la règle graduée en centimètres.
• Solides géométriques et représentation plane de leurs parties.
• Ajout associé à l'idée d'adhésion.
• Représentation de l'addition.
• Addition avec trois nombres.
• Formation de séquences numériques.
• Ordre croissant et ordre décroissant des nombres.
• Identification des solides géométriques: cube, parallélépipède, pyramide, cylindre, cône et sphère.
• Faces, sommets et arêtes du cube et du parallélépipède et leur planéité de surface.
• Notions de vues d'objets: de dessus, de côté, de face.
• Représentation de parties plates de figures géométriques non planes générant des carrés, des rectangles, des triangles et des cercles.
• Notion de soustraction associée aux notions de prise, de complétion et de comparaison.
• Représentation de soustraction.
• Addition et soustraction à l'aide de la droite numérique.
• Addition avec somme jusqu'à 99.
• Addition par décomposition.
• Algorithme d'addition habituel.
• Ajout avec réservation.
• Soustraction avec reste jusqu'à 99.
• Algorithme de soustraction habituel.
• Notions de multiplication.
• Représentation multiplicative.
• Multiplication par 2 et notion de doublement.
• Multiplication par 3 et notion de triple.
• Multiplication par 4 et par 5.
• Notion de division associée aux idées de répartition égale et de mesure.
• Représentation divisionnaire.
• Division par 2 et par 3.
• L'idée de la moitié.
• Division par 4 et par 5.

Procédures:

• Travail interdisciplinaire et contextualisé;
• Jeux;
• affiches;
• blagues;
• Les sentiers;
• Les tables;
• Les figures;
• Matériel de manipulation.

Voir également: Planification annuelle

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Planification annuelle de 2 ans du portugais

Buts:

• Encourager le goût pour la narration;
• Privilégier l'oral dans tous les contenus à étudier durant l'année scolaire ;
• Instaurer le goût d'écouter et de déclamer de la poésie ;
• Établir des relations de cohérence et de cohésion dans un texte ;
• Début milieu et fin ;
• Connaître l'histoire de votre nom;
• Connaître l'histoire et la fonction de l'écriture en différenciant les différents types de lettres ;
• Connaître la grammaire en tant que ressource d'aide pour la connaissance et l'expansion de la langue orale et écrite ;
• Lire et interpréter divers supports de texte en utilisant la base alphabétique et orthographique;
• Produire et reproduire des textes courts.

Contenu:

• Langage oral;
• Orthographe: alphabet, syllabes et mots avec r ou RR, s ou SS, l ou u, s ou z, ça, ço, çu et CE et ci, m avant p et b, x ou ch, et mots avec h ;
• Aspects grammaticaux en contexte: ordre alphabétique des voyelles et des consonnes, majuscules et minuscules, rencontre des voyelles, rencontre consonne, digrammes, classification des mots en nombre de syllabes, accentuation, noms propres et communs, classification des noms (sexe, nombre et degré), adjectif, antonyme et synonyme, usage de la ponctuation (point, question et point d'exclamation), pronoms et verbes;
• Lecture et interprétation de textes et supports divers (Poème, Bande dessinée, Bande dessinée: chanson, Récit, Fable, Recette, Parodie, Lettre, Récit biographique et Autoportrait) ;
• Production et reproduction de textes divers.

Procédures:

• Dramatisations, pantomimes, mini-bibliothèques, contes, poésie, parlendas, chansons ;
• Travail contextuel et interdisciplinaire, listings, étiquetage, jeux de lecture, dictées, recherche de mots, mots croisés, lettres énigmatique, remontage de textes, photos, récits, interviews, mini-bibliothèque, puzzle, coin lecture, parlendas, chansons, poésie.

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Planification scientifique annuelle de 2 ans à imprimer

Planning annuel sur 2 ans de la Géo-Histoire à imprimer

Voir aussi: Modèle de planification hebdomadaire à imprimer