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Plan de cours sur l'adaptation des enfants

Consultez ce post pour une suggestion de Plan de cours sur l'adaptation des enfants, adapté aux élèves de la Série Initiale (Éducation Enfant/Maternité 1), avec l'objectif de favoriser un environnement riche en stimuli, où l'enfant pourra se rencontrer et vivre de nouvelles expériences, exprimer librement ses sentiments et ses émotions, faire en sorte que l'enfant s'adapte à l'environnement à travers une routine organisée, avec des moments agréables, éducatifs et tranquillité.

Ne manquez pas: Modèle hebdomadaire de retour à l'école

Indice

  • Plan de cours sur l'adaptation des enfants
  • Plan de leçon sur l'adaptation des enfants: Garderie
  • Plan de leçon sur l'adaptation des enfants: conseils supplémentaires.
  • Plan de cours pour l'adaptation des enfants – Semaine de l'adaptation scolaire en PDF

Plan de cours sur l'adaptation des enfants

Objectifs spécifiques

  • Connaître la CEI, les enseignants, les camarades de classe, les employés et les espaces scolaires ;
  • Choisissez un nom de groupe ;
  • Reconnaître votre nom et celui de vos collègues;
  • S'adapter à la routine scolaire;
  • Elaboration orale et collective de règles de coexistence (combinées) ;

Activités

  • Visite de l'école pour faire connaissance
  • Peinture, dessins et collages;
  • Tirage au sort gratuit ;
  • Musique – exploration du corps et de l'espace (roue chantée et schéma corporel) ;
  • Contes (marionnettes);
  • Conversations, rapports d'expériences (roue);
  • Jeux et jeux qui explorent l'environnement et les pairs;
  • Choix du nom du groupe
  • Appel
  • Fabrication d'insignes;
  • Théâtre de marionnettes (règles de coexistence)
  • Jeu de balle (jouer les uns aux autres en disant le nom)

Je recommande également: Jeu et dynamique des enfants


Plan de leçon sur l'adaptation des enfants: Garderie

JUSTIFICATION:

  • La période d'adaptation est très importante, tant pour l'enfant que pour les parents. C'est l'occasion d'établir des liens affectifs au sein d'une relation différente de la famille.
  • Même pour les enfants qui sont déjà scolarisés et qui connaissent leurs pairs et leurs éducateurs, ils ne sont pas en sécurité.
  • Pendant cette période, il est courant que tout le monde se sente anxieux que tout se passe le mieux possible.

BUTS:

  • Permettre à l'enfant de reconnaître l'institution comme un espace ouvert pour son plein développement, en complétant et en élargissant ses connaissances déjà apportées de la maison.
  • Établir une relation de confiance mutuelle entre les enseignants, les enfants et les familles.
  • Accueillir les enfants avec attention, affection et attention.
  • Accueil avec des activités planifiées privilégiant le jeu et les moments d'interaction.
  • Soulager l'anxiété et la douleur de la séparation de l'enfant de la mère ou du tuteur.
  • Établir un lien affectif entre l'enseignant et l'enfant.
  • Prendre soin et éduquer avec respect et affection dès les premiers contacts de l'enfant lors de son entrée ou de son retour à l'école.

LE RLE DE L'ENSEIGNANT ET DE L'ASSISTANT PÉDAGOGIQUE DANS L'ADAPTATION :

« Quant à l'enseignant, il doit offrir un environnement agréable et accueillant avec des activités ludiques et agréables qui alimentent le processus de séparation vécu par l'enfant, et qui stimule son individualité et sa socialisation, comme des chants et des danses, des jeux et des jeux, des histoires, entre autres, de cette façon le l'enseignant gagnera la confiance de l'enfant et facilitera par conséquent le processus d'adaptation et de socialisation de l'enfant, en particulier lorsqu'il s'agit de la préscolaire.
Dans ce processus, l'enseignant apparaît comme le principal médiateur dans le cadre de l'adaptation à la vie scolaire. Tout comme les enfants et les parents, à ce moment-là, cela passe aussi par le processus d'adaptation, car chaque année de nouvelles expériences commencent, de nouveaux enfants, de nouveaux parents seront connus. Les attentes sont grandes: à quoi ressembleront les nouveaux enfants? Serai-je accepté par eux? Me feront-ils confiance? De plus, la routine de la classe et souvent l'école elle-même sont modifiées en raison des particularités trouvées dans le processus d'adaptation.
Quoi qu'il en soit, l'enseignant est le principal médiateur et doit répondre aux attentes des parents, gagner la confiance des enfants et de leurs familles et aussi de mener ce processus, en plus de travailler par eux-mêmes sentiments. Elle est constamment mise à l'épreuve et il est toujours nécessaire d'approfondir et de former ses connaissances ».

DÉVELOPPEMENT:

  • Activités qui permettent le développement de différentes formes de langage telles que le chant, la danse, l'imitation, le babillage, le dessin, la peinture, entre autres ;
  • Activités qui aident au développement psychomoteur telles que ramper, traîner, courir, rouler, sauter, déchirer, pétrir, grimper, descendre, marcher en ligne droite, pousser
  • Activités qui stimulent l'imagination et la créativité: imaginaire, narration et jeu libre

ACTIVITÉS SUGGÉRÉES

Présentation des locaux de l'école, ainsi que de ses collaborateurs et de leurs fonctions respectives; La présentation des locaux de l'école doit se faire naturellement, à travers des heures de repas dans le bain, dans la cour, au contact des salariés et autres élèves de l'école.

Roue musicale;

  • Danser sur des CD ;
  • Imitation;
  • Temps de lecture;
  • Roue de conversation ;
  • Moment d'hygiène;
  • Appelé « Qui est venu à l'école aujourd'hui » ;
  • Comment est la temps?
  • Quel jour sommes-nous aujourd'hui?
  • Jeux dirigés.
  • Boules de crêpes;
  • Danse sur chaise ;
  • Rattrapage (courir, s'arrêter);
  • Papier déchiré;
  • Sauter;
  • À rouler;
  • S'étirer.
  • imagination et créativité
  • Jeu gratuit;
  • Jouets enfichables;
  • Dramatisation;
  • Lectures ;
  • jeux de maison;
  • Mimétisme;
  • DVD.

ÉVALUATION:

Réalisé avec observation, participation, adaptation de chaque élève, individuellement et collectivement.

CULMINATION :

Fabrication de cartes pour les mères et construction d'une murale collective pour présentation dans l'espace du projet.


Plan de leçon sur l'adaptation des enfants: conseils supplémentaires.

1. Comment planifier la période d'adaptation?

Avant le début des cours, il est intéressant que l'école mène un entretien avec les tuteurs pour rédiger un formulaire contenant des informations détaillées sur chaque enfant. Cette rencontre est aussi l'occasion de créer un lien entre l'institution et la famille et de donner plus de sécurité aux parents.

Il vaut la peine de se renseigner sur les jeux préférés, les peurs, qui est présent dans la vie quotidienne de l'enfant, combien de temps il passe habituellement avec ses parents, en plus des soins de santé et de la nutrition spéciaux. Avec ces informations, il est plus facile de planifier des activités en fonction des intérêts et des expériences des classes.

2. Comment accueillir les enfants ?

L'enseignant doit s'intéresser à savoir comment va l'enfant, même s'il s'accroche aux genoux du mère, pour créer un rapprochement et transmettre la sécurité, mais sans forcer une relation qui est encore créé.

Pour que l'enfant établisse un premier lien, l'idéal est qu'il soit toujours reçu par la même personne, de préférence l'une des éducatrices de la classe. Pourtant, petit à petit, il lui faut faire prendre conscience que la garderie est un espace collectif. Occasionnellement, la personne responsable de l'accueil peut être absente, il est donc important de se familiariser avec toute l'équipe auxiliaire afin de se sentir en sécurité.


Plan de cours pour l'adaptation des enfants – Semaine de l'adaptation scolaire en PDF

Nous recherchons toujours des moyens de vous faciliter la tâche, lecteur de Education and Transformation, et en y réfléchissant, nous avons décidé rendre disponible le « Plan de leçon sur l'adaptation des enfants » ci-dessus en PDF et pour accéder au matériel, cliquez sur le lien vers poursuivre:

  • Télécharger en PDF

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