Projet de Coupe du Monde en Russie 2018 pour les Séries Initiales

Dans cet article, nous avons sélectionné quelques modèles, idées et suggestions pour votre Projet Coupe du Monde. Ce sont d'excellentes ressources pour travailler la Coupe du monde en classe, en particulier avec les élèves de grades initiaux (Early Education et Elementary School).

La Coupe du Monde de Football de la FIFA a débuté en 1928, lors d'un congrès de la FIFA, lorsque Jules Rimet a obtenu l'approbation de créer un tournoi international.

La Coupe répond aux objectifs de la FIFA de sensibiliser le monde, de développer le sport et de construire un avenir meilleur de différentes manières.

La Coupe du monde est un tournoi de football organisé tous les quatre ans par la Fédération Internationale de Football (FIFA). Plus grand événement de football de la planète et deuxième compétition sportive au monde en termes d'audience, derrière à peine des Jeux Olympiques, la Coupe du Monde touche des milliards de personnes et atteint les cinq continents du globe. Savoir plus: Histoire de la Coupe du monde.

Et c'est dans cette optique que nous avons sélectionné ces modèles pour votre Projet Coupe du Monde, vérifier:

Projet Coupe du Monde – La Coupe du Monde est à nous

Dans une année de Coupe du monde, il devient impossible de développer des projets et/ou des séquences d'activités qui dépassent le sujet. Dans notre pays, le football se mobilise: les Brésiliens s'arrêtent, vibrent, débattent et pleurent.

Tenant compte du fait que la pédagogie des projets est basée sur les intérêts et les besoins des étudiants, la Coupe du monde, sans aucun doute, est un sujet riche en possibilités. Il faut profiter de toute cette mobilisation pour donner plus de sens aux classes, en travaillant de manière interdisciplinaire et en abordant des thèmes actuels et transversaux tels que: Pluralité Culturel, Environnement, Santé, Travail et Consommation, qui permettra aux enfants de découvrir différentes cultures, de connaître différentes ethnies, de les valoriser et en les respectant.

BUTS:

• Rejeter la discrimination fondée sur les différences de race, de religion, de classe sociale, de nationalité et de sexe.
• Encouragez la recherche, en incitant les élèves à rechercher des curiosités et des informations sur les pays participant à la Coupe du monde.
• Identifier les règles disciplinaires qui impliquent l'organisation de l'équipe et les comparer aux règles du quotidien à l'école et dans la société.
• Développer un sens critique à la recherche de solutions à court et à long terme, en profitant de la concurrence pour favoriser les réflexions, les interprétations et les arguments.
• Explorez différents médias, en apportant des journaux, des magazines, de la musique, des films, des actualités et Internet en classe.
• Profitez de l'occasion pour les enfants de gérer la frustration – gagner et perdre, en prenant cela comme une évidence. On apprend souvent plus des défaites que des victoires.
• Valoriser l'esprit d'équipe dans les activités proposées.

SUGGESTIONS D'ACTIVITÉS :

• Dialogue sur la coupe: Qu'est-ce que c'est? Quel sport est pratiqué dans la coupe? Comment se passe un match de foot? Quel pays soutenons-nous? Quelles couleurs représentent notre pays ?
• Activité dans la cour: match de football, lancer le ballon dans une boîte, par exemple donner un coup de pied à droite, un coup de pied à gauche, un coup de pied en avant. Développer la latéralité et la coordination large.
• Couleurs: travaillez avec les couleurs du drapeau brésilien et/ou sud-africain. Activités possibles: puzzle, peinture avec différents matériaux, assemblage des parties du drapeau, collage de papier déchiré ou pois et papier, mélangez les couleurs et observez ce qui se passe, comme bleu + jaune = vert (Barney et de Xuxa).
• Formes géométriques: assemblez le drapeau brésilien avec des formes géométriques.
• Utilisez le globe pour localiser notre pays et le pays hôte de la coupe.
• Travailler avec des cartes.
• Cuisiner: préparer une recette typique en cuisine. (Il peut provenir d'autres pays, ainsi, la diversité culturelle se développe).
• Faire un terrain de foot: vous pouvez profiter du bac à sable de l'école et jouer avec un jeu de boutons. Vous pouvez fabriquer des joueurs à partir de capsules de bouteilles peintes aux couleurs de différents pays.
• Assemblage de jeu de mémoire avec les drapeaux des pays participant à la coupe.
• Recadrage des éventails dans la tasse. Demandez aux parents d'envoyer plusieurs figurines de supporters pour installer les gradins du terrain de football. Les expressions faciales (joyeuses, tristes, hurlantes) seront travaillées.
• Peintures murales ou panneaux avec des coupures de journaux et de magazines au-dessus de la couronne.
• Visite d'un terrain de football: voyez comment c'est, y a-t-il de la peinture? Comment va le gardien? Et les tribunes? Avez-vous une banque de réserve?
• Jouez au terrain de football sur une maquette.
• Travaillez avec la lettre B et le mot BRASIL.
• Français: travailler le mot BALL (boule).

Voir également: Coloriage Coupe Du Monde

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Projet Coupe du Monde 2018 en Russie

Pas à pas:

• Dans un premier temps, réalisez avec les élèves, 8 jeux de mémoire avec les drapeaux des 32 pays participant à la Coupe de Russie.

Drapeaux des pays de la Coupe 2018 en Russie :

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• La deuxième partie du projet de coupe du monde est l'application de jeu, divisée par groupes ;
• Réalisez ensuite avec les élèves quelques panneaux et peintures murales :

Au Brésil je porte la chemise 

La Coupe du Monde est à nous:

Ce n'est pas pour le score, c'est pour les fans. Ce n'est pas pour la victoire, c'est pour la passion. Ce n'est pas seulement prendre l'équipe, c'est prendre tout le Brésil dans le cœur.

Coupe du monde:

Tous ensemble vers l'hexagone :

Certains messages peuvent être affichés sur votre mur, consultez les suggestions :

• Cœurs brésiliens réunis dans une même foule: Força Brasil
• Vers Hexa ;
• Ce n'est pas pour le score, c'est pour les fans.
• l'attaquant du Brésil ;
• Tous ensemble Brésil;

Avec les informations du blog: Enseignant: Ivani Ferreira

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Projet de jardin de coupe du monde

Pour explorer, découvrir et appréhender la réalité, l'enfant utilise des jeux et des imaginaires. Jouer est, pour l'enfant, le résultat de la découverte de soi, du plaisir et de la croissance.

OBJECTIF PRINCIPAL:

• Aider l'élève à se comprendre, à percevoir l'autre (enseignants et collègues) et à se percevoir comme membre d'un groupe.

OBJECTIFS SPÉCIFIQUES:

• Vivez des situations ludiques qui permettent l'expression du plaisir, du conflit, de la frustration, de la négociation et de l'apprentissage.
• Apprenez de nouveaux jeux.
• Commencez les activités de groupe par le jeu.

DÉVELOPPEMENT:

Activité 01 : Le ballon est un jouet très apprécié des enfants de tout âge, c'est pourquoi il a été privilégié dans ce projet; de plus, nous travaillons sur la coordination motrice.

Activité 02 : Au début, tous les élèves recevaient un ballon pour jouer librement dans la cour de l'école.

Activité 03 : Les élèves formaient un cercle, assis par terre. Nous avons parlé des différents types, tailles et textures des balles qui étaient au lycée.

Activité 04 : Au son de la musique, nous avons fait un cercle et tous les deux enfants ont eu un bal avec lequel danser, en l'équilibrant sur le front, le ventre et les fesses.

Activité 05:

• Nous avons parlé de ce qu'est le sport, des sports que nous connaissons, des sports qui utilisent le ballon.
• Nous avons choisi le jeu de football à jouer. Nous avons divisé la classe en équipes et les deux équipes ont choisi le nom Brésil pour représenter le groupe.

Activité 06 : Avec les balles que nous fabriquons en semi-fin, nous avons joué à des jeux comme le bowling, le tir sur cible et le basket-ball.

Activité 07: Chaque enfant a reçu un ballon à gaz pour jouer librement dans la salle. Ensuite, nous attachons le badge à la ficelle du ballon pour faire l'appel. C'était très drôle.

Activité 08: Avec un cerceau, nous avons fait le match de basket.

Activité 09:

• Nous avons recherché des chiffres sur le ballon dans les journaux et les magazines ;
• graphique
• Activités d'argile
• Boules de papier froissé
• Techniques d'art avec des pièces etc.

ÉVALUATION:

Nous nous sommes rendu compte que les relations de groupe dans ce projet étaient largement diffusées, stimulant l'affection et le partage. L'activité la plus répétée et appréciée par les enfants était celle d'équilibrer le ballon sur une partie du corps. Cette expérience a été gratifiante pour les enfants et pour nous, les enseignants, car en plus d'aider au développement moteur, elle a stimulé et mis au défi les élèves de surmonter les obstacles avec une grande joie.

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Projet de coupe du monde pour les mères

Justification

Le football est l'une des plus grandes passions du peuple brésilien. Même gagner ou perdre des gens continue avec la passion. Quand il s'agit de la Coupe du Monde, chacun fait attention à s'enraciner pour son pays, peu importe où il se trouve, toutes les nations s'unissent et suivent ce grand événement.

Objectif principal

• Le développement de ce projet montrera à l'étudiant la différence entre les pays, par rapport à la façon de s'habiller, de manger et de musique.
• Le développement de ce projet vise un travail interdisciplinaire. Il est possible de développer différentes connaissances à travers cet événement, car le football a un grand espace dans
• notre culture et nous devons nous rappeler qu'un événement comme la Coupe du monde rassemble plusieurs pays sans distinction de différences telles que: race, religion, classe sociale, etc.

Objectifs spécifiques

• Diffuser, valoriser et découvrir les cultures du Brésil, de l'Italie (Mat. A) et la France (Mat. B);
• Voir les danses traditionnelles, la musique, les aliments, les vêtements et les sites touristiques de chaque pays ;
• Identifier les pays à travers le drapeau et les couleurs ;
• Comprendre et respecter le travail collectif.

Méthodologie

• Le laboratoire informatique et l'exposition de données seront utilisés.
• Affichage de photos de pays et de vidéos de football.

2e visite bimestrielle

visiter un terrain de football

Thèmes croisés

Éthique: Aborder l'union des peuples à travers la Coupe du monde, le respect entre les élèves et les règles, travailler sur le concept qu'on ne gagne pas toujours. À travers les défaites, nous dessinons de nouvelles stratégies.
Environnement: Observez les endroits et les changements à cause de la couronne (ornements), repérez les points positifs (éventail) et négatifs (saleté).
Pluralité culturelle : Vérifiez si vous avez des douanes d'autres pays dont nous héritons. Recherchez des idoles et rassemblez un panel d'idoles de football de différents pays.

Math

• Construction d'un terrain de football pour localiser des formes géométriques;
• Nombre de joueurs sur le terrain de football.

langue portugaise

– Hymne national (faire l'hymne avec des images liées aux paroles).

De l'art

• Création d'une mascotte pour la chambre;
• Reproduction d'une œuvre de Candido Portinari – Futebol ;
• Musique de match de football de Skank ;
• Confection de 1 joueur de football du pays a fonctionné.

Le développement de projets

1ère activité

• Dans un premier temps, la question suivante sera posée :
• Quelle est la signification de la coupe pour la famille ?
• Pour démarrer le projet, le Globe Terrestre sera présenté pour montrer qu'il existe de nombreux endroits et que chaque partie colorée a un nom, le Brésil sera identifié. Après identification sera
• montrer des images sur les coutumes, la musique, la nourriture et les curiosités.
• Les élèves réaliseront le drapeau brésilien qui sera affiché dans la salle (les couleurs et les formes géométriques seront identifiées).

Matériel: Globe terrestre, 1 carton blanc, gouache (vert, bleu, jaune, blanc).

2e activité

• Une ronde de conversation aura lieu pour demander aux élèves « Qu'est-ce que le football? Chaque réponse sera notée pour la création d'un panel.
• Après le tour, les élèves verront des vidéos d'enfants, de personnages et d'animaux jouant au ballon.

Matériel: Papier cartonné, spectacle de données.

3ème activité

• À travers le globe terrestre, les élèves identifieront où se trouve l'Italie (Mat. A) et la France (Mat. B).
• Après le repérage, le drapeau du pays sera confectionné et sera affiché dans la salle (les formes géométriques et les couleurs seront identifiées).

Matériel: Papier Carton blanc (2), gouache (bleu, vert, rouge, blanc).

4ème activité

• Connaissance des chansons d'Italie (Mat. A) et la France (Mat. B), moment de beaucoup d'apprentissage pour la connaissance d'un nouveau rythme musical.

Matériel: Son et musique.

5ème activité

• Connaissant un peu la culture de l'Italie (Mat. A) et la France (Mat. B) comme costumes, vêtements et curiosités. À travers des photos et des vidéos.

Matériel: Spectacle de dates.

6ème activité

Cuisine: les étudiants apprendront un peu de nourriture typique
– Italie (Mat. A): fera la polenta

Ingrédients

• 2 litres d'eau
• 1 cuillère à soupe de sel
• 2 cuillères à soupe de beurre
• 400 g de semoule de maïs mimoso

Préparation de la recette

Porter l'eau à ébullition et ajouter le sel et le beurre. Dès qu'elle commence à bouillir, commencez à ajouter la semoule de maïs petit à petit en remuant constamment pour qu'elle ne forme pas de grumeaux. Après toute la semoule de maïs, continuez à remuer régulièrement. Pour une cuisson parfaite, la polenta est idéale à cuire 30 minutes à feu doux. Verser dans un plat allant au four et saupoudrer de parmesan, recouvrir de la sauce de votre choix.

• France (Mat. B): fera du pain français

Ingrédients

• ½ kilo de farine de blé
• 15 g de levure à pain
• 15 g de sel
• 20 g de sucre
• 1 cuillère à soupe de margarine
• Mode de préparation
• 1. Diluer la levure dans un verre d'eau tiède avec du sucre
• 2.Mélanger les autres ingrédients
• 3. Pétrir et soulever en poussant la pâte vers l'avant avec la paume de la main et en la repliant sur elle-même
• 4. Si nécessaire, ajoutez plus d'eau et plus de farine
• 5.La pâte ne doit pas coller à vos mains
• 6. Il doit avoir l'air léger et spongieux
• 7. Laissez reposer pendant deux heures
• 8. Puis pétrissez à nouveau et préparez le pain en lui donnant la forme souhaitée et placez-le sur la plaque graissée
• 9. S'il est collant, étalez plus de farine sur le dessus
• 10. Laissez-la se reposer encore une heure
• 11.Chauffer le four et badigeonner le pain d'eau avant de l'enfourner
• 12. Cuire au four environ 40 minutes

7ème activité

Visite du terrain de football. Les élèves auront un moment de plaisir et de connaissances pour découvrir à quoi ressemble un terrain et ce que vous y voulez: herbe, poutre, rayures au sol, formes géométriques, gradins, etc.

8ème activité

• Faire le terrain de football Les élèves peindront les vêtements des joueurs avec de la peinture plastique sur de petites poupées en plastique. Les graines de graminées seront plantées dans une boîte de terre pour la reproduction au champ.

Matériel: Boîte en bois, graines d'herbe, poupée en plastique, peinture en plastique.

9ème activité

• Confiserie du joueur italien (Mat. A) et la France (Mat. B). Il sera dessiné sur du carton blanc et peint avec de la peinture, chaque élève peindra une partie du joueur. Pour le développement de la coordination motrice et du travail en groupe.

Matériel: Papier cartonné blanc (20), gouache (jaune, bleu clair, bleu foncé).

10e activité

• Fabrication de ballons de soccer: Les élèves peindront le ballon en polystyrène pour reproduire le ballon de soccer. Ce sera un travail de groupe, pour le développement de la coordination motrice et de la créativité.

Matériel: Boule de polystyrène (2 grandes), gouache (noir, blanc).

11e activité

• La reproduction de l'œuvre « Football » de Candido Portinari à travers le collage des personnages qui apparaissent dans l'œuvre, sera réalisée sur papier de couleur. Le travail sera réalisé car il est né au Brésil, ses parents sont des immigrés italiens et voyage à Paris. Il regroupe les 3 pays travaillés par Maternelle.

12e activité

Fabrication de souvenirs: les élèves fabriqueront une mini-tasse pour la journée. Les élèves fabriqueront la base avec un biscuit coloré et une boule de polystyrène. Les élèves développeront le mouvement de pétrissage et la créativité.

Matériel: Biscuit coloré (20), Boule de polystyrène (20 petites - Ping pong).

13e activité

• Enquête à destination des parents à réaliser avec leurs enfants: sera-t-il demandé aux parents d'observer et de noter les changements d'emplacements dus au garde-manger? Si possible, prenez une photo de la famille ou de l'élève à une heure de jeu ou dans un endroit qui a des objets décoratifs de la tasse.

Matériel: Sondage auprès des parents.

14e activité

Reproduction du lieu touristique :

• Canal de Venise Italie (Mat. A): Développer la créativité et assembler un modèle.

Matériel: Assiette en polystyrène (2 épaisseurs), gel, argile, paysage.

• Tour Eiffel France (Mat. B): Développement de la créativité et de la coordination motrice pour l'assemblage avec des cure-dents.

Matériel: Bâtonnet de glace jaune (1000), paillettes dorées.

15ème activité

Assemblage du jeu de mémoire avec le drapeau des pays travaillés avec un carton de lait et de la ficelle.
Matériel: carton de lait (6), ficelle, drapeaux (EVA).

17e activité

Recadrage des éventails dans la tasse. Les parents enverront plusieurs figurines de supporters pour assembler les gradins du terrain de football. Les expressions faciales (joyeuses, tristes, hurlantes) seront travaillées.

16e activité

• Faire l'hymne national avec des chiffres. Le langage oral et visuel sera développé à travers les images.

Matériel: Hymne national, chiffres, colle, carton blanc (2).

17e activité

En réalisant la mascotte, les élèves ont choisi une mascotte à accompagner tout au long du projet.
Matériel: Options pour animaux de compagnie.

18e activité

• Fabrication de souvenirs: les élèves fabriqueront une mini-tasse pour la journée. Les élèves fabriqueront la base avec un biscuit coloré et une boule de polystyrène. Les élèves développeront le mouvement de pétrissage et la créativité.

Matériel: Biscuit Coloré (20), Boule Styrofoam (20 Peq. - Ping pong).

19e activité

• Enquête à destination des parents à réaliser avec leurs enfants: sera-t-il demandé aux parents d'observer et de noter les changements d'emplacements dus au garde-manger? Si possible, prenez une photo de la famille ou de l'élève à une heure de jeu ou dans un endroit qui a des objets décoratifs de la tasse.

Matériel: Sondage auprès des parents.

20e activité

Reproduction du lieu touristique :

• Canal de Venise Italie (Mat. A): Développer la créativité et assembler un modèle.

Matériel: Assiette en polystyrène (2 épaisseurs), gel, argile, paysage.

• Tour Eiffel France (Mat. B): Développement de la créativité et de la coordination motrice pour l'assemblage avec des cure-dents.

Matériel: Bâtonnet de glace jaune (1000), paillettes dorées.

21e activité

Assemblage du jeu de mémoire avec le drapeau des pays travaillés avec un carton de lait et de la ficelle.

Matériel: Carton de lait (6), ficelle, drapeaux (EVA).

22e activité

Recadrage des éventails dans la tasse. Les parents enverront plusieurs figurines de supporters pour assembler les gradins du terrain de football. Les expressions faciales (joyeuses, tristes, hurlantes) seront travaillées.

23e activité

• Faire l'hymne national avec des chiffres. Le langage oral et visuel sera développé à travers les images.

Matériel: Hymne national, chiffres, colle, carton blanc (2).

24e activité

• En réalisant la mascotte, les élèves ont choisi une mascotte à accompagner tout au long du projet.

Matériel: Options pour animaux de compagnie.

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Projet de Coupe du Monde pour les Maternelles en PDF

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Projet Coupe du Monde Maternelle – Ressources Complémentaires

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