Activités pour le premier jour d'école (début de l'année scolaire)

Que faire le premier jour d'école? Quelle sorte de Activités pour le premier jour d'école peut-on l'utiliser dans la série initiale ?

On sait que l'académie nous forme, mais la professionnalisation ne s'acquiert qu'avec la pratique, qui n'a jamais demandé. « Que vais-je faire avec les élèves le premier jour de classe? » C'est une question courante et celui qui entre dans la profession d'enseignant finira par y passer.

Dans cet esprit, et aussi pour vous faciliter la tâche, nous avons sélectionné plusieurs suggestions pour Activités de retour à l'école, vérifier:

Activités pour le premier jour d'école (début d'année scolaire)

Activité de connaissance :

• Écrivez votre nom complet au tableau:
• Écrivez la phrase que le professeur vous dicte :
• Écrivez le mot que l'enseignant dicte :
• Écrivez la syllabe que le professeur dicte :
• Écrivez la lettre que l'enseignant dicte :
• Écrivez le nom des animaux :

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Activité de retour à l'école pour les premières années – BOUTEILLE MAGIQUE

C'est une activité formidable à travailler avec des élèves de 8 ans et plus. Visant à développer l'imagination.

Pour développer le jeu, nous n'aurons besoin que d'une bouteille. L'activité peut se faire en classe et/ou dans la cour d'école.

Formation: cercle (Étudiants en cercle, enseignant au centre)

Activité étape par étape :

• L'enseignant fait tourner la bouteille sur le sol et lorsqu'elle s'arrête, elle pointe vers un élève. L'élève doit se rendre au centre et effectuer une tâche déterminée par la classe ou l'enseignant.

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Activités pour le premier jour d'école

Suggestions de Activités pour les premiers jours de cours :

• Le tourisme à travers l'école ;
• Roue de conversation ;
• Ecrire (Ce que j'ai fait en vacances);
• Dessins à colorier;
• Peintures à la gouache;
• Fabrication de souvenirs et de peintures murales;
• Divers jeux;
• Dynamique;
• entre autres….

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3 dynamiques amusantes

1 – CHAT ET CHAT AVEUGLE

ÂGE: 7 ans
Objectifs spécifiques: Audition, Attention
MATÉRIEL: Écharpes
LIEU: Salle, cour, patio
Formation: cercles
Organisation: élèves en cercles allant à deux vers le centre; l'un sera le chien et l'autre le chat. sceller les deux yeux
Exécution: chaque fois que le chien aboie, le chat miaule et le chien essaie de l'attraper. Si vous réussissez, d'autres iront au centre.

2 – QU'EST-CE QUE LE PARFUM ?

ÂGE: à partir de 9 ans
SEXE: Les deux
Objectifs spécifiques: Développer l'odorat
MATÉRIEL: Fruits, parfums, lotions, etc.
Formation: cercles
Organisation: étudiants en cercle, un allant au centre les yeux bandés
Exécution: le professeur donnera aux élèves du centre de quoi sentir le parfum et dira: – vous devrez reconnaître cet arôme parmi d'autres que je vais vous donner. Ensuite, il vous donnera d'autres choses (fruits, eau de javel, etc.). Cela devrait identifier quand ils vous donnent à sentir quelque chose qui a la même odeur que le premier.

3 – TOUCHER LES AVEUGLES

ÂGE: Tous
Objectifs spécifiques: Perspective de développement
LIEU: Plein air, salon
Formation: cercle
Organisation: Étudiants assis en cercle. Au centre, un collègue aux yeux bandés
Exécution: Un autre membre du cercle se lèvera, touchera le petit aveugle et se rassied. A partir des mouvements effectués, l'aveugle tentera de deviner qui l'a touché.

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qui est mon professeur

Buts:

Présentez-vous aux élèves et apprenez à les connaître également, les amenant à interagir avec le groupe.

Matériel:

Papier et stylo

Procédure:

• Organisez un entretien pour que les étudiants puissent mieux vous connaître.
• Divisez-les en groupes et demandez-leur de poser des questions comme s'ils étaient des journalistes.
• Expliquez que les questions peuvent porter sur votre âge, si vous avez des enfants, depuis combien de temps vous exercez la profession ou où vous habitez, par exemple.
• Une fois les questions prêtes, asseyez-vous dans un endroit de la pièce où tout le monde peut bien vous voir.
• Chaque groupe posera ses questions et il vous sera demandé d'y répondre.
• Informez tout le monde qu'ils doivent apporter, le lendemain, un bref texte sur tout ce dont ils se souviennent. Alors ils font attention.
• Dans la classe suivante, sélectionnez au hasard quelques enfants pour lire la production écrite et demandez aux autres de l'évaluer et de la compléter si nécessaire.

Noter: Cette dynamique est pour quand les étudiants se connaissent et que seul l'enseignant est un novice.

Comme l'enseignant ne connaît pas les élèves, il peut aussi les interviewer.

Durée: 20 à 30 minutes

Tranche d'âge: A partir de 8 ans

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BADGES et/ou FORMULAIRE AVEC PRENOM

1. L'enseignant montre le badge, lit le nom et le remet à l'élève.
2. Les badges sont posés au sol au milieu de la roue, permettant à chaque élève de reconnaître le sien en le prenant dans le groupe des autres.
3. L'enseignant retourne le badge face contre terre et joue avec les élèves du jeu de mémoire.
4. Appel individuel, où l'enseignant présente le badge et chaque élève reconnaît le sien.
5. L'enseignant présente le formulaire avec le prénom de chaque élève pour passer l'appel.
6. Les éclats sont sur l'affiche plissée. L'enseignant prononce le nom de l'élève et il cherche son dossier sur l'affiche.
7. L'enseignant donne à l'élève la forme de son nom et les lettres mobiles correspondantes. L'enfant en vue du modèle forme son nom.

Activités du premier jour à imprimer

Salade de lettres: Trouvez les mots et écrivez-les au tableau :

Écrivez l'alphabet selon la première lettre de chaque dessin.

Dictée découpée :

Les voyelles forment ensemble de petits mots !

Insistez sur l'agglutination à travers des histoires ou des phrases.

Comment devrait être une bonne routine dans l'éducation de la petite enfance?

• Arrivée et accueil ;
• Roue d'initiation et d'entraînement;
• Déjeuner;
• Cour de récréation;
• Salle de bain/hygiène;
• Jeu gratuit;
• Activités organisées ;
• Adieu.

Modèle de routine prêt à l'emploi pour l'éducation de la petite enfance :

Production de textes pour la rentrée

Vos collègues et moi sommes curieux de savoir comment se sont déroulées vos vacances? Avez-vous joué, sauté, chanté, dansé ou êtes-vous allé éperdument sans rien faire? Puis? nous direz-vous ?

Qu'est-ce que je veux faire à l'école ?

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