Nous avons sélectionné dans cet article quelques suggestions pour 6 ans d'activités en anglais, prêt à imprimer et à appliquer aux étudiants de la École primaire.
Découvrez d'autres activités :
Indice
Objectif: Amener l'élève à connaître et à pratiquer le vocabulaire qui sera travaillé dans les activités suivantes
Dans cette activité, l'enseignant doit lister le vocabulaire lié aux objets que l'on trouve couramment dans la cuisine et qui peuvent être visionnés dans la vidéo et d'autres que vous jugez intéressants, comme dans l'exemple ci-dessous, et demandez aux élèves de rechercher le sens dans le dictionnaire.
Rappelez-vous si :
Avant de travailler sur cette activité, il est nécessaire que vous ayez travaillé avec votre classe sur l'utilisation du dictionnaire anglais en classe.
1. Complétez la liste.
Corrigez ensuite l'activité et pratiquez la prononciation avec les élèves, montrez à nouveau la vidéo de l'activité 1. Demandez aux élèves d'identifier les objets dans la cuisine, en mettant l'image en pause pour une meilleure visualisation.
Utilisez les activités suivantes pour la fixation du vocabulaire.
2. Recherchez les mots imprimés ci-dessous :
3. Résolvez ce Criss-Cross, en utilisant les bons mots en anglais.
ÉVALUATION:
Après application des activités, l'enseignant pourra faire des exercices oraux et/ou écrits pour évaluer le niveau d'apprentissage des élèves.
Objectif: Introduire le sujet à travailler avec les élèves: la cuisine.
LES. L'enseignant commencera cette activité en montrant aux élèves une vidéo d'un fragment d'un épisode du programme Junior MasterChef Australia,
Après avoir visionné la vidéo avec les élèves, l'enseignant animera une discussion avec des questions telles que :
Ex: Avant ou après l'école, les parents ou un autre adulte n'est pas à la maison et tu dois préparer ton propre déjeuner.
Si vous ne préparez pas votre propre repas, que mangez-vous ?
Professeur, vous pouvez accéder à d'autres fragments ou épisodes complets de ce programme sur le site www.youtube.com, ainsi que de regarder le programme à la télévision.
ÉVALUATION:
L'enseignant évaluera l'élève par sa participation et son intérêt à répondre aux questions et à donner son avis.
1. Les images sur le côté illustrent quelque chose que la plupart des gens connaissent et font partie de leur vie quotidienne. De quoi parlent-ils ?
2. Regardez le menu ci-dessous. On y trouve des mots comme gros, hamburger, poulet, sundae. Sur la base de ces informations, on peut conclure que
3. Regardez l'image ci-dessous :
Sur la base des figures et légendes ci-dessous, répondez aux questions 4 et 5.
4. Les mots qui indiquent les nationalités sont :
5. Quel est le thème général des légendes de ces photos :
6. Lire la bande ci-dessous :
L'utilisation de caractères gras dans le discours du personnage indique que
Lisez le texte ci-dessous pour répondre aux questions 8 et 9 :
8. Le poème « Je suis un chêne » a une caractéristique qui le rend différent des autres textes, qui est
9. D'après le texte, on peut dire qu'il a été extrait
Pour télécharger l'évaluation diagnostique ci-dessus au format PDF, consultez le lien suivant :
À Activités ci-dessous ont été créés par Vânia Victal – PIP/CBC SRE – JF et servir d'évaluation diagnostique.
Répondre aux questions ci-dessous:
a) Pensez-vous qu'il est important d'apprendre une langue étrangère? Ouais? Non? Justifier.
b) Parmi les termes ci-dessous, lesquels connaissez-vous déjà? Écrivez: ( Oui ) pour oui ou ( Non ) pour non.
c) Connaissez-vous les chiffres ci-dessous? Réécrivez chacun puis coloriez-le avec les couleurs suivantes :
d) Y a-t-il de la publicité en anglais dans la ville ou le quartier où vous habitez? Lequel (lesquels) vous est (sont) familier(s) parmi les figures ci-dessous ?
E) Selon vous, apprendre l'anglais est-il difficile ou facile? Parce que?
F) Pourriez-vous traduire les noms des dessins animés ci-dessous ?
G) Dans les mots suivants, lesquels connaissez-vous. Marquez un ( X ) devant ( comme )
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