Consultez ce post pour quelques suggestions et Modèle de rapport individuel pour l'éducation de la petite enfance.
O rapport individuel de l'élève c'est un document dont le but est de montrer les performances de l'étudiant au cours d'une année académique, d'un semestre ou d'un bimestre (variant selon l'établissement d'enseignement).
Certains enseignants ont des doutes sur la façon de le faire, quoi et comment évaluer., alors avant de commencer à rédiger votre rapport, consultez quelques conseils très importants que nous avons préparés ci-dessous :
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Indice
(Nom de l'enfant) c'est un enfant calme, son adaptation à la nouvelle routine dans la pièce s'est faite en douceur et sans aucun incident. Il participe aux activités proposées, réalise ses productions avec beaucoup d'attention, de soin, sans hâte et avec fantaisie. Dans les jeux dirigés, il comprend les commandes données par les professeurs, il a une bonne coordination motrice, il court, saute, grimpe, descend sans aucune difficulté. (Nom de l'enfant) compte les objets dans l'ordre jusqu'au chiffre 5, reconnaît les couleurs bleu, jaune et rouge. Il a une grande préférence pour le parc où il explore les espaces et les jouets, il aime particulièrement les jouets plus grands où il est très agile, vous pouvez voir le faire semblant présent dans ses jeux, il planifie des jeux avec d'autres collègues, imitant des "monstres" avec des visages et des visages et des sons forts, il court surtout après les filles, leur faire peur. Assemblez divers objets avec le jeu d'assembler, de nommer et de montrer au professeur ses œuvres. Aime écouter de la musique différente, a un bon répertoire et demande à chanter des chansons de vos préférences. Apprécie les lectures faites par l'enseignant. Il reconnaît son nom et celui de certains collègues, il risque d'inscrire son nom dans ses productions. Interagit avec la camaraderie et la coopération avec ses collègues, aide à ranger les jouets et à organiser la pièce après les jeux. Dans le cercle de conversation, il s'exprime clairement verbalement, racontant spontanément un événement de sa vie quotidienne. Comprend les règles de coexistence et l'aménagement des chambres.
Pendant la période scolaire, l'élève (Nom de l'enfant), montré plusieurs compétences, au début j'étais un enfant, qui aimait être un peu plus isolé. Mais, petit à petit, un processus de socialisation avec d'autres étudiants a commencé.
A participé activement à toutes les tâches, groupes de conversation, dramatisations et dynamiques. J'avais une bonne estime de moi pour le temps des actions impliquant la psychomotricité.
A l'heure du déjeuner, il refusait de s'asseoir avec tout le monde à table, mais au fil du temps, il a appris à partager des moments avec ses petits amis. En ce qui concerne les soins, nous encourageons l'autonomie, en les encourageant à apprendre la bonne façon de manger seul, à l'avance avec des règles d'hygiène, ainsi que le lavage des mains, avant et après les repas, après les jeux et l'utilisation correcte du Salle de repos.
L'une des plus grandes difficultés au début était d'accomplir les tâches à la maison, auxquelles il n'avait pas l'habitude de répondre, que tout au long de l'année scolaire la famille qui est très présent à la demande, a commencé à aider l'élève à répondre à l'activité qu'il avait l'habitude de faire entre papa/maman ou tuteur direct.
Au second semestre, de nombreuses activités ont été introduites, mais aussi d'autres importantes devaient être consolidées par l'enfant, telles que le cercle de musique, le cercle d'histoire, de jeux guidés, d'expériences et de contact avec divers papiers, peintures, crayons et tableaux noirs, afin de développer la la créativité. A travers des représentations théâtrales, DVD et CD, nous contribuons à l'épanouissement de l'imaginaire des enfants.
(Nom de l'enfant) ont montré un développement très important, exprimant leurs émotions et leurs sentiments, rapporte de petits faits de la vie quotidienne de sa famille et différentes situations qui se sont produites en classe, à la fois avec elle et avec le copains. C'est un enfant calme, rarement impliqué dans des conflits avec les autres, partageant généralement des jouets sans problèmes majeurs, lorsque cela est nécessaire. Collabore avec les demandes de l'enseignant (a). (Nom de l'enfant) il est très observateur et curieux, posant toujours aux enseignants différentes questions sur différents faits. Quoi qu'il en soit, il a eu des moments importants cette année, où il a eu différentes opportunités d'interagir avec les enfants, adultes, des objets et participé à un processus continu d'apprentissage, contribuant à une enfance saine et heureux.
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Prof
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Prof
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Coordinateur
Rosie est une fille très heureuse, communicative et disposée à participer à tout ce qui est proposé.
Jouez avec tous ses amis ayant un fort trait de leadership.
Aussi, il est nécessaire de vous rappeler certaines règles du kitá, telles que: laisser vos amis commencer une partie, attendre votre tour, etc. Il faut lui rappeler en permanence l'organisation des matériaux utilisés et la disposition de votre tiroir.
Elle prend toujours l'initiative dans les activités de groupe et aime aider ses amis qui ont des difficultés.
Dans ses productions individuelles, il fait preuve de beaucoup de fantaisie, d'autonomie et de créativité. Participe aux cercles de conversation et aux projets avec une grande attention et contribue toujours avec des expériences pertinentes au sujet discuté. Au parc, il préfère jouer dans la maison et dans le bac à sable. Au cours de ce 2ème semestre, il a été possible d'observer de nombreuses avancées par rapport à leurs apprentissages.
Rosie exprime constamment le désir de découvrir les mots, tant en les lisant qu'en les écrivant. Reconnaît toutes les lettres de l'alphabet et les écrit sans utiliser de support.
Il est dans la phase syllabique avec valeur sonore, c'est-à-dire qu'il écrit une lettre pour chaque syllabe en utilisant des lettres qui correspondent au son de la syllabe, en utilisant parfois seulement une voyelle dans d'autres voyelles et consonnes.
Souvent, vous pouvez voir que pour chaque lettre, il est nécessaire d'avoir une voyelle. En mathématiques, il sait déjà réciter les séries numériques jusqu'au nombre 100, sans avoir besoin d'aide pour changer les dizaines.
Reconnaît l'écriture des nombres jusqu'à 50, mais est toujours confus lors de leur écriture, par exemple 13 à 31 et, dans certains nombres, il reflète généralement comme le nombre 7, 5, mais lorsqu'il est appelé à votre attention par la façon dont vous les avez orthographiés, il corrige immédiatement.
Participe activement à des jeux impliquant un raisonnement logique, effectue des calculs mentaux, compare et commande des quantités et, si nécessaire, enregistre les résultats en utilisant une écriture conventionnelle. Ses créations comportent de nombreux détails, tels que des personnes, des fleurs, du soleil, des nuages, des cœurs et il les réalise en utilisant des couleurs variées et gaies.
Dessinez une figure humaine représentant les pieds, les mains, le cou, les doigts, les vêtements et les accessoires. Je suis très heureux de pouvoir observer et partager les progrès réalisés par Rosie.
Vérifiez également: Avis descriptif
(NOM DE L'ENFANT) a présenté une évolution très significative au cours de ce second semestre. Son langage verbal s'est développé chaque jour davantage, le répertoire des mots s'est progressivement étoffé et il formule déjà des phrases complètes, exprimant ses émotions et ses sentiments, elle rapporte de petits faits de sa vie quotidienne en famille et diverses situations qui se sont produites en classe, à la fois avec elle et avec le copains. C'est un enfant calme, s'implique rarement dans des conflits avec les autres, se tourne généralement vers les jouets et les jeux sans problèmes majeurs, lorsque cela est nécessaire. Collabore avec l'organisation de la classe, en aidant à ranger les jouets et autres objets. Il participe avec beaucoup d'enthousiasme aux cercles musicaux, suggérant quelques-unes de ses chansons préférées. Profitez des moments de roues d'histoire, que ce soit avec des livres, des marionnettes ou d'autres ressources. A la fin des histoires lues par les professeurs, elle demande toujours le livre pour pouvoir le manipuler, observant attentivement chaque illustration et en racontant quelques extraits. Son personnage préféré est Lobo Mau, qui apparaît même dans ses jeux dans les espaces extérieurs de la CEI, où il l'imite ou prétend qu'un collègue est le personnage. Dans ses jeux d'imagination, on peut voir sa prédilection pour les poupées et les sacs, où elle joue le rôle de "maman" avec sa "fille", dans différentes situations, comme se promener, aller chez le médecin, aller à l'école… Dans les activités de peinture et de dessin, il a beaucoup de concentration et montre un grand plaisir à les faire., manipuler des objets et des papiers correctement. Dans le solarium, il aime jouer dans la maison et le toboggan, tandis que dans le parc, il aime jouer avec du sable et des pots, ainsi que courir, sauter, sauter et jouer librement. Au moment des repas, il essaie de manger un peu de tout ce qui lui est proposé, mais son plat préféré est la soupe. Il mange bien les fruits en général, mais les pommes et les bananes sont ses préférées. Son processus de déroulement était très fluide, il n'utilise des couches que lorsqu'il dort et parfois pour partir. Il prévient généralement les professeurs lorsqu'il veut aller aux toilettes, cela n'arrive que parfois. "s'évade", dans des situations où elle est complètement impliquée dans ses jeux, ce qui est tout à fait normal à ce stade. (NOM DE L'ENFANT) est très observateur et curieux, posant toujours différentes questions aux enseignants sur différents faits. Quoi qu'il en soit, (ENFANT) a eu des moments importants cette année, où il a eu différentes opportunités d'interagir avec les enfants, adultes, des objets et participé à un processus continu d'apprentissage, contribuant à une enfance saine et heureux.
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