![Descripteurs scientifiques École primaire [TERMINE]](/f/da52f787e9aee6831e1a2ef25196ca6b.jpg?width=100&height=100)
Il est important de souligner que le rapports de profil de classe servir à l'enseignant d'enregistrer les observations faites par lui, concernant les progrès des élèves et aussi les difficultés rencontrées dans le travail quotidien de la classe et en y réfléchissant nous avons sélectionné Modèle de rapport de profil de classe pour servir de support lors de la création du vôtre.
De nombreux enseignants ont de gros doutes lors de la mise en place du « Profil de salle » lorsqu'ils commencent leur carrière d'enseignant ou ont travaillé longtemps dans des écoles qui n'exigeaient pas un tel document. Ce rapport est un outil pédagogique important pour l'éducateur afin de réaliser plus précisément ses fiches de travail, ses plans de cours et sa planification.
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Le profil de la salle peut fournir des informations importantes pour faire connaissance avec les étudiants et ajuster le contenu pour le rendre plus facile à comprendre pour tous, facilitant ainsi leur processus d'apprentissage.
C'EST UNE CLASSE COMPOSÉE DE 27 ÉLÈVES, 12 FILLES ET 15 GARÇONS. DANS L'ENSEMBLE, LA CLASSE EST TRÈS AMICAL. ILS ONT DE BONNES RELATIONS ENTRE AUTRES.
LES ENFANTS DE CETTE CLASSE SONT UN PEU OCCUPÉS, MAIS IL EST FACILE D'ORGANISER LA CLASSE, PARFOIS ILS SE BATTENT, MAIS ILS SONT FACILES À PARDONNER. VERBALE DANS LA CLASSE, CEPENDANT, AU COURS DE L'ANNÉE, LES ENFANTS SURMONTAIENT CE MAUVAIS COMPORTEMENT GRÂCE À NOS CONVERSATIONS QUOTIDIENNES SUR L'AFFAIRE, LES COMBINAISONS FAITES DANS LA SALLE DE CLASSER.
L'ADAPTATION DE CLASSE ÉTAIT BONNE.LOGO DE NITROSARAM .
AU DÉBUT LES ENFANTS N'AIMENT PAS ILS, ILS N'ACCEPTENT PAS D'ÊTRE grondés ET DÉSOBÉISSENT AUX NORMES D'UNE BONNES GENS EN GROUPE SURTOUT LORS DU DÉVELOPPEMENT DU TRAVAIL EN GROUPE, ILS PARLENT TROP FORT, N'ATTENDENT PAS LEUR TOUR DE PARLER ETC.
LA PLUPART DES ENFANTS PRÉFÈRENT JOUER EN GROUPE. DANS L'EXÉCUTION DES ACTIVITÉS RÉALISÉES, JE NOTE QUE CERTAINS OBSERVENT D'ABORD LES COLLÈGUES EFFECTUER ET PUIS LE FONT AUSSI À PARTIR DE LORS QU'ILS CONSTATENT QUE CES ÉLÈVES ONT EU UNE CERTAINE DIFFICULTÉ À DÉVELOPPER UNE TELLE ACTIVITÉ SEULS, UN AUTRE A DÉCIDÉ DE LE FAIRE IMMÉDIATEMENT ET PLUS FOIS.
DANS LA RÉALISATION DES ACTIVITÉS PROPOSÉES EN CLASSE, ILS SONT TRÈS PARTICIPATIFS, RÉALISENT CE QUI EST PROPOSÉ AVEC ATTENTION ET CAPRICE, SAUF XXXXXX, L'ÉLÈVE ELLE MONTRE DU DÉSINTÉRÊT, DE LA DÉCEPTION À DÉVELOPPER DES ACTIVITÉS DE ROUTINE ET N'A PAS EU DE SUIVI FAMILIAL, PRÉSENTANT DONC UNE GRANDE DIFFICULTÉ COGNITIF.
LA CLASSE AIME PARTICIPER À DES ACTIVITÉS PÉDAGOGIQUES ET RÉCRÉATIVES. DES ACTIVITÉS TELLES QUE RACONTER DES HISTOIRES, LE VOLANT PARLER POUR PARLER EN JOURS OU MÊME DISCUTER D'UN SUJET, LA DRAMATISATION. DANSEUR, CHANT CHACUN EST TRÈS ACTIF ET ÉNERGÉTIQUE, QUI EST AUSSI TYPIQUE DE LA GAMME D'ÂGE, À L'EXCEPTION DE LIDIANE, QUI A ÉTÉ ENCOURAGEE À INTERAGIR AVEC LE GROUPE. ELLE PRÉSENTE BEAUCOUP de timidité, ce qui la rend difficile à socialiser avec le groupe. JOUER, ACTIVITÉS DE GROUPE ET JEUX LUDIQUES ONT ÉTÉ D'IMPORTANCE VITALE POUR AMÉLIORER LA ADAPTATION ET SOCIALISATION.LA CLASSE S'INTERESSE PAR DES JEUX TELS QUE JEU DE DAMES, DOMINOS, BINGOS DE SONS ET LETTRES, CHASSE AUX COMPTES ET CHASSE AUX MOTS, DONNEES SONORES ENFIN JEUX DIVERS.
LA MAJORITÉ COMPREND ET RESPECTE LES RÈGLES ÉTABLIES, EXIGEANT LEURS COLLÈGUES DE SE CONFORMER À CES RÈGLES.CEPENDANT, IL Y A CEUX QUI POUR UN MOMENT NE RESPECTENT PAS CES RÈGLES.
LA CLASSE PARLE TRÈS UN AVEC DES TONS HAUTS ET BAS, EXPRIMANT LEURS SENTIMENTS, LE DÉSIR ET L'INSATISFACTION. MAIS QUAND JE ME RETROUVE EN SILENCE ET QUE JE LES REGARDE, BIENTT ILS REGARDENT ET MODÉRENT LEUR VOIX.
LA MAJORITÉ DE LA FAMILLE DES ÉLÈVES PARTICIPE ACTIVEMENT, MAIS LAISSANT À DÉSIRER AUX RÉUNIONS TENUES PARFOIS PAR L'ÉCOLE AU COURS DE L'ANNÉE. CERTAINS NE RECHERCHENT PAS HABITUELLEMENT DES INFORMATIONS ET CLARIFIENT LES QUESTIONS AVEC L'ENSEIGNANT AU BESOIN.
AU COURS DE L'ANNÉE, LES LIENS AFFECTIFS ONT ÉTÉ RENFORCÉS ENTRE CERTAINS ÉLÈVES ET NOTRE RELATION (PROFESSEUR ET ÉLÈVE) ÉTAIT TRÈS BONNE. LES ATTITUDES ONT ÉTÉ TRAVAILLÉES À TRAVERS LA ROUE DE CONVERSATION ET DANS LA COMBINAISON PRODUITE ENTRE NOUS, RENDANT TRÈS BEAUCOUP TOUS LES GENS ENSEMBLE MEILLEUR.
CONCERNANT L'APPRENTISSAGE, LES ÉLÈVES PRÉSENTENT UNE BONNE PERFORMANCE SUR L'ANNÉE MAIS XXXXXX, XXXXXXX MONTRENT QUELQUES DIFFICULTÉS EN LECTURE, ÉCRITURE, CALCULS ET INTERPRÉTATION TEXTUELLE.
L'INTÉRÊT DE LA CLASSE EST VISIBLE, CE QUI DÉMONTRE CRÉATIVITÉ ET ENGAGEMENT.
C'ÉTAIT TRÈS AGRÉABLE DE TRAVAILLER AVEC CETTE CLASSE !
DÉCEMBRE 2017
Modèle de rapport de profil de classe à remplir - Partie 01
Modèle de rapport de profil de classe à remplir - Partie 02
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