L'activité portugaise, destinée aux élèves de huitième année, aborde les verbes au présent. Allons-nous comprendre le rôle qu'ils jouent dans le contexte communicatif? Pour ce faire, répondez aux différentes questions qui explorent les verbes au présent dans le texte du livre. mon arrière-arrière grand-père était africain. Selon l'auteur du texte, ce travail il apporte de manière didactique, à la fois artistique, un peu d'histoire et de culture afro-brésilienne.
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[…] mon arrière-arrière grand-père était africain
Un garçon et son grand-père parcourent toute la trajectoire des noirs dans la formation de notre peuple, depuis son départ d'Afrique en cales des navires, montrant les routes des esclaves jusqu'à l'arrivée difficile et les conditions de permanence des captifs dans le quartiers des esclaves. Illustré d'œuvres et de fragments de grands intellectuels et artistes, défilent à travers le texte, Gilberto Freyre, Debret, Gilberto Gil, Castro Alves, le Père Antônio Vieira, Rugendas, entre autres.
Le garçon Inácio entend de nombreuses histoires de son grand-père, mais il les revoit et les corrige également, sous la direction de enseignante, des erreurs dans les discours didactiques de son école, discutant des concepts historiques et des préjugés et tous les jours. Collectant des informations à partir de livres, de cartes, de musique, de danses, de religion et de cuisine, les deux traduisent le L'héritage africain qu'ils ont trouvé en terres brésiliennes, une manière hybride et, curieusement, singulière de la résistance.
Cleber Fabiano da Silva. Disponible en: .
Question 1 - Surlignez le verbe au présent dans le passage initial du texte :
“[…] mon arrière-arrière grand-père était africain, de la diffusion culturelle du livre, écrit par Georgina Martins et Teresa Silva Telles, avec des illustrations de Mauricio Negro, apporte de manière didactique, à la fois artistique, un peu d'histoire et de culture Afro-brésilien.
Question 2 - Identifiez le sujet du verbe au présent souligné ci-dessus :
Le) "mon arrière-arrière grand-père était africain”
b) "Georgine Martins"
c) "Teresa Silva Telles"
d) "Maurice noire"
Question 3 - Le mot « artistique » modifie le sens du verbe mis en évidence à la question 1, indiquant :
moitié
b) placer
c) mode
d) le temps
Question 4 - Dans le segment « Un garçon et son grand-père parcourent toute la trajectoire des noirs dans la formation de notre peuple […] », le présent « voyages » exprime :
a) une action du garçon et de son grand-père.
b) un état du garçon et de son grand-père.
c) un attribut du garçon et de son grand-père.
d) une manière d'être du garçon et de son grand-père.
Question 5 - Dans la phrase « […] défilent dans le texte […] », le sujet du verbe au présent est :
a) caché
b) simple
c) composite
d) indéterminé
Question 6 – Dans l'extrait « Le garçon Inácio entend beaucoup d'histoires de son grand-père, mais il revoit et corrige aussi […] », les verbes au présent étaient utilisés à l'indicatif pour exprimer :
a) certains faits de la vie du garçon Inácio.
b) faits imposés à la vie du garçon Inácio.
c) faits apparents dans la vie du garçon Inácio.
d) faits hypothétiques dans la vie du garçon Inácio.
Question 7 – Les verbes au présent, analysés ci-dessus, comprennent :
a) une critique du livre « Mon arrière arrière grand-père était africain ».
b) une chronique sur le livre « Mon arrière-arrière-arrière-grand-père était africain ».
c) un reportage sur le livre « Mon arrière-arrière-arrière-grand-père était africain ».
d) un article d'opinion sur le livre « Mon arrière-arrière-grand-père était africain ».
Question 8 – Le présent prédomine dans le texte lu pour :
a) souligner que le thème du livre est actuel.
b) établir la proximité du lecteur avec l'histoire du livre.
c) exposer des situations courantes dans la vie des personnages du livre.
d) présenter des faits qui se produisent dans la vie des personnages du livre.
Par Denyse Lage Fonseca – Diplômée en Langues et spécialiste en enseignement à distance.
À réponses sont dans le lien au-dessus de l'en-tête.
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